高考政治復(fù)習(xí)文化傳承與創(chuàng)新單元知識整合

本單元復(fù)習(xí)，以下重點問題你搞清楚了嗎？一個實質(zhì)：要明確文化發(fā)展實質(zhì)是文化創(chuàng)新。兩種積累：文化發(fā)展，包含橫向積累即文化傳輸，縱向積累即文化繼承。三大辦法：怎樣尊重文化多樣性，怎樣正確對待傳統(tǒng)文化，怎樣進行文化創(chuàng)新。

四對關(guān)系：文化繼承與發(fā)展關(guān)系、社會實踐與文化創(chuàng)新關(guān)系、創(chuàng)新與繼承關(guān)系、創(chuàng)新與借鑒融合關(guān)系。第1頁分析說明類主觀題1.題型特點。

分析說明類主觀題是一個要求對試題中一段或幾段材料進行了解，并利用所學(xué)知識加以分析，從而說明這段材料觀點、原理是什么題型。這類題型設(shè)問，普通要求分析材料中表達問題實質(zhì)、原因(依據(jù))、影響、處理問題對應(yīng)辦法，要求學(xué)生盡可能能從材料中歸納出符合題意道理，然后依據(jù)相應(yīng)類型進行分析。第2頁2.解題技巧。

答題三步曲：第一步，了解題意，分開作答，答出原理詳細內(nèi)容；說明某一實際問題含義或性質(zhì)。第二步，聯(lián)絡(luò)作答。把原理和實際問題聯(lián)絡(luò)起來，利用原理(普通道理)分析實際問題(詳細)，說明理論上科學(xué)性、政治上正確性、實踐上有效性。第三步，綜合作答，承前啟后，得出結(jié)論，明確表態(tài)。第3頁【典題】(年廣東卷)閱讀以下材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

粵港澳地相近、人相親、語相通，共同秉承中華文化。但是，因為歷史與現(xiàn)實原因，三地文化也存在著較顯著差異。當前，三地交往愈加深入親密，加強文化合作意義重大。

結(jié)合材料，利用“文化生活”中“文化交流和中華文化”相關(guān)知識，談?wù)勗谖幕献魃蠎?yīng)該持有合理態(tài)度。第4頁[審題過程]

[答案]①堅持各民族文化一律平等標準。②促進不一樣文化交流、借鑒、融合。③堅持中華文化包容性。第5頁【跟蹤訓(xùn)練】閱讀材料，完成以下問題。

“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、爭先領(lǐng)先率先”是江蘇省委確定新時期江蘇精神。它是在全省范圍公開征集6300多條自投稿件中，經(jīng)過教授層層遴選、分析論證，最終概括提煉出來。江蘇文化底蘊深厚，以“三創(chuàng)三先”為江蘇精神，既富有江蘇地域傳統(tǒng)特色，又極具當代發(fā)展意識。

“三創(chuàng)三先”精神是對“三創(chuàng)”精神繼承、弘揚和發(fā)展，既反應(yīng)了江蘇“兩個率先”實踐要求，又展現(xiàn)了全省人民精神面貌，含有強大價值引導(dǎo)力、文化凝聚力和精神推進力，是江蘇推進“兩個率先”寶貴精神財富和不盡力量源泉。

從“文化生活”視角，闡釋新時期江蘇精神形成過程對文化創(chuàng)新啟示。第6頁

[解析]本題考查文化創(chuàng)新知識。經(jīng)過分析設(shè)問，可知答題方向為對“文化創(chuàng)新”啟示，即怎樣進行“文化創(chuàng)新”，而分析對象則是江蘇精神“形成過程”。將“文化創(chuàng)新”相關(guān)知識對應(yīng)“形成過程”相關(guān)材料，可知此題要從文化創(chuàng)新與實踐關(guān)系、文化創(chuàng)新與繼承關(guān)系、文化創(chuàng)新與人民群眾關(guān)系，以及體制機制創(chuàng)新、內(nèi)容形式和傳輸伎倆創(chuàng)新等幾個方面組織答案。

[答案]①立足江蘇改革開放實踐，汲取營養(yǎng)，推進文化創(chuàng)新。②繼承優(yōu)異傳統(tǒng)文化，兼收并蓄、博采眾長，加強交流，推陳出新。③著眼于人民