2《立在地球邊上放號》《峨日朵雪峰之側》課件高中語文必修上冊

立在地球邊上放號/郭沫若

峨日朵雪峰之側/昌耀02連讀立在地球邊上放號郭沫若教學目標與核心素養(yǎng)1．反復誦讀詩歌，把握詩歌內容。2．了解詩歌的創(chuàng)作背景，結合詩中博大、生動、雄渾的意境展開聯(lián)想，體會詩人壯闊的胸懷和豪情壯志。（重點）3．理解詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心，以及追求個性解放的社會思潮。（難點）作者簡介

郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，四川樂山人，現(xiàn)代文學家、歷史學家、詩人。1919年，五四運動爆發(fā)，他在日本發(fā)起組織救國團體夏社，投身于新文化運動，寫出了《鳳凰涅槃》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩篇。1921年，出版第一本新詩集《女神》，書中洋溢著強烈的浪漫主義氣息。《女神》是中國新詩的奠基之作，郭沫若也因而成為中國新詩的重要奠基人之一。同年，又與成仿吾、郁達夫等人一同創(chuàng)立創(chuàng)造社，是新文化運動的重要旗手。

主要作品有詩歌《天狗》《鳳凰涅槃》《太陽禮贊》《爐中煤》《靜夜》《天上的街市》等，戲劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《孔雀膽》《蔡文姬》。天狗節(jié)選我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光線的光，我是全宇宙的Energy的總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！……我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝，我在我神經上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑?！焐系慕质羞h遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。閱讀鏈接詩集《女神》《女神》是郭沫若創(chuàng)作的詩集，收入1919年到1921年之間的主要詩作，連同序詩共57篇，如《鳳凰涅槃》《女神之再生》《筆立山頭展望》等。在詩歌形式上，突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾自由詩體，為五四以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地?！杜瘛吩谒囆g風格上總體表現(xiàn)出鮮明的積極浪漫主義特征，主要是通過自我來表現(xiàn)的。詩人在抒發(fā)內心的感情時，常常是直接地傾訴，既不著意客觀的描寫，也不顧及讀者的接受能力，一任感情的發(fā)泄，用感情去沖撞、震撼、感染讀者的心靈，以引起共鳴。主要特征有：①以火山爆發(fā)式的激情、狂濤巨浪般的氣勢來表現(xiàn)自我，如《天狗》；②通過理想化自我形象的塑造來表現(xiàn)自我，如《梅花樹下醉歌》；③通過借助神話傳說、歷史故事，寄托理想，表現(xiàn)自我，如《鳳凰涅槃》；④通過豐富的想象、綺麗的色彩來表現(xiàn)自我，如《日暮的婚筵》；⑤通過形式的大膽革新和新穎多姿來表現(xiàn)自我，如《女神之再生》。時代背景《立在地球邊上》郭沫若創(chuàng)作時間：1919年9-10月間1919年，五四運動給中國社會帶來了嶄新的氣象。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導科學與民主，爭取獨立與自由，張揚個性意識，追求個性解放，要求改造舊的社會、建設新社會，成為時代的強音。【五四精神是一種對自我的追尋】寫作背景

“五四運動”的狂飆，震動了在日本留學的郭沫若，給了他極大的精神鼓舞，投身于新文化運動。此時他讀了美國詩人惠特曼的《草葉集》，深受其影響，幾乎每天寫詩，開始了他詩歌創(chuàng)作的爆發(fā)期。郭沫若說：“個人的郁積，民族的郁積，在這時找出了噴火口，也找出了噴火的方式，我在那時差不多是狂了?！?/p>

1919年9、10月間，郭沫若從日本回國，當輪船行駛在日本橫濱海面時，面對波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌，寫下了這首《立在地球邊上放號》。面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。文體知識現(xiàn)代新詩現(xiàn)代詩歌又稱新詩，是指五四運動前后產生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學民主的革命內容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩?！艾F(xiàn)代詩”名稱，開始使用于1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立。（1）形式自由，分行排列，有和諧的音樂性。（2）內容新穎，內涵開放，有高度的概括性。（3）意象重于修辭，有鮮明的形象性。（4）語言白話易懂，有濃烈的抒情性?，F(xiàn)代詩歌的特點立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，

啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊??！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

給全詩標出節(jié)奏和重讀，再一次誦讀全詩。無數(shù)的白云/正在空中/怒涌，啊??！好幅壯麗的/北冰洋的/晴景喲！無限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的/滾滾的洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的/律呂喲！誦讀指導為了準確表達出詩人此時的情感，朗誦時語速應該稍快，尤其是到排比部分，語速要漸快起來；到排比的最后一小句，語速則要適度放緩。同時，朗誦時的語調也要隨詩人感情的升華而逐漸加強。對每一句中的中心詞，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪濤”等，也要做重音處理。探究一：品味意象，學習情景交融的寫作手法。探究二：感受郭沫若的豪情壯志與闊大胸懷。探究一：品味意象，學習情景交融的寫作手法。梳理意象理解手法分析環(huán)境體悟情感【思考】全詩7節(jié)，都涉及哪些意象？這些意象具有怎樣的特點？1.詩歌開頭三句，詩人描繪了怎樣的景象？【分析】“無數(shù)”“怒涌”——宏偉、闊大，白云排山倒海般涌來?！盁o限”——形容太平洋面積之廣、力量之大，要把地球推到，與下文的“力喲”相呼應?！疤崞稹薄八薄巴频埂薄獢M人手法無數(shù)的白云正在空中怒涌，

啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

詩人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點，借助極目遠望的開闊眼界，運用擬人手法描繪出一幅海濤洶涌、海天之上白云怒涌的宏偉而壯麗的圖畫。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

結合時代背景分析“洪濤”的象征意義,這句詩在結構上有何作用？詩人寫這首詩的時候，正值五四運動爆發(fā)不久，五四愛國運動又稱“五四風雷”，所產生的巨大影響迅速席卷全國，就像洪濤在太平洋上滾滾而來，直接震動了時刻感應著時代脈搏的詩人郭沫若。所以詩中所描繪的滾滾洪濤，正是五四運動巨大聲勢的象征。過渡，是由景入情的過渡，它進一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了最后三行詩人面對壯麗景象的主觀感受。意象特征內涵白云怒涌詩的前半部分描繪出一幅海濤洶涌澎湃、海天之上白云怒涌翻滾的宏偉而壯麗的圖畫。來自四面八方的滾滾洪流以沖決一切之態(tài)，毀壞舊世界，創(chuàng)造新天地，從中我們看到了宇宙的不斷運動，不斷更新。北冰洋壯麗太平洋意欲推倒地球洪濤滾滾小結【思考1】“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”的含意是什么？明確：毀壞，指毀壞舊世界，推翻舊思想；創(chuàng)造，指建設新世界，創(chuàng)造新宇宙，呼喚自由、民主與科學。努力，要堅持，有恒心，有理想，有擔當。寫出詩人奮起直追，改變國家命運現(xiàn)狀的強烈愿望?！舅伎?】“啊??！力喲！力喲！”的手法、作用是什么？反復直抒胸臆，抒發(fā)對“力”的贊嘆，增強藝術感染力。反復,是兩個及以上相同的詞語或句子的重復。為了強調和突出某種感情。排比則是把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，為了增強語言氣勢和感染力?！舅伎?】“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂”用了什么手法？表達怎樣的情懷？排比，有氣勢多角度描繪力的內涵力，指力量，就是青春與激情，是創(chuàng)造世界的動力。要像創(chuàng)造繪畫、舞蹈、詩歌一樣，來創(chuàng)造世界。表現(xiàn)詩人激情澎湃、昂揚斗志、火熱赤誠的情懷與對“力”的呼告與贊美。力在這首詩里，“力”是什么？如何理解詩歌中詩人對“力”的贊美？【思考4】這首詩在寫作上有哪些突出的特點？請簡要分析。①想象奇特，構思奇妙。②強烈的抒情色彩。③語言形象生動。④句式自由。（排比、長短句）

詩歌以無與倫比、氣吞山河的氣概，想象一個巨人立在地球邊上看到宏偉壯麗的景象，由此心生對力的贊美、歌頌，以至于對力的傾倒。體現(xiàn)出詩人充實的內心和如沸的激情，反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的豪邁氣概。主題歸納峨日朵雪峰之側導入讀他的詩如同徐徐打開一幅色彩斑斕的高原油畫長卷。那雪山、草原、河流、戈壁，恢弘大氣，攝人心魄。那踏著蝕洞斑駁的巖原跛行的瘦馬，那從北斗星空之側悄然軋過的高車，那披毛牴角豪天悲血的月下野牛，那牧羊婦捧起熏沐的香爐，那遠行的鶴陣在清越的嘎嘎長唳，那帳房煙熏火燎的灶頭上的黃銅茶炊，那峨日朵雪峰飛逝的雄鷹，這一切在他筆下元氣淋漓，從青海高原的開闊、粗獷和憂傷中，沛然而出一種豐富而博大的生命意識。他就是被稱為“詩人中的詩人”的昌耀。學習

目標1.通過誦讀詩歌，感受詩歌凝重壯美的氛圍2.引導學生品味詩歌的意象，掌握分析意象的方法3.學習登山者的勇敢與無畏，保持對生命的熱愛1957年因一首短詩被定為右派，遭受了二十余年的坎坷與磨難。1979年重返文壇，任青海省作協(xié)副主席、榮譽主席，專業(yè)作家。1985年加入中國作家協(xié)會。1950年參軍，1951年春赴朝鮮作戰(zhàn)，其間曾兩度回國參加文化培訓。1953年“停戰(zhàn)協(xié)定”簽字前十余日，身負重傷，從此永遠離開了部隊，轉入學校讀書。1955年赴青海參加大西北開發(fā)。王昌耀作者簡介筆名昌耀，湖南桃源人，詩人。昌耀一生命運坎坷，社會閱歷豐富，他的作品有著深刻的社會內容；他對生活和人生的思考很深，作品表現(xiàn)出深重的苦難感、命運感和哲學意識；由于長期生活在青海地區(qū)，作品還帶有青海高原的民風民情和高原氣質。（作品特點）昌耀的詩歌大氣、豪放孤絕超拔，沉雄遒勁，有著鮮明的個性風格，史學界有“昌耀體”的說法。（詩歌特點）著有《昌耀抒情詩集》、《一個挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤》、《昌耀的詩》等。他被人譽為“他那一輩人中唯一可以被稱作詩人的人”“最信賴的詩人”“中國當代最杰出的詩人之一”“當代詩歌史上的一個傳奇”。作者簡介1957年，中共中央發(fā)出指示，在全國范圍內開展了一場波及社會各階層的群眾性反右派斗爭。這一運動后來被嚴重擴大化，一大批響應黨的號召仗義執(zhí)言的知識分子和民主黨派人士被錯誤的確定為“右派分子”，遭到不同程度的迫害。這首詩寫于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡鄉(xiāng)不遠的青海省八寶農場接受勞動改造。此時的昌耀正遭受著不公平的待遇，但是詩人并沒有消沉，而是保持著堅定的信念，對生活充滿著熱愛。詩人自身坎坷的命運和所處的艱苦生活，磨礪了詩人的意志，更砥礪了詩人的思想。寫作背景這首詩是詩人生命處于困厄中的一首詩作，也是他一生的命運模式與象征?！岸肴斩洹笔乾F(xiàn)在的青海省海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)，而“峨日朵”則應該是當?shù)乩习傩铡岸氡ぁ钡陌l(fā)語詞。“峨日朵雪峰”便是峨堡鎮(zhèn)境內的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰，山頂終年積雪。想來，它們原本沒有自己獨立的名字，它們只是一個如畫的詩作之遠景而已。在這首詩中，作者寫了自己攀登峨日朵雪峰時的所見與所思。峨日朵雪峰這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。峨日朵雪峰之側我的指關節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。文本研讀PART03探究：詩歌首句說：“這是我此刻僅能征服的高度了。”有何作用？（1）“這”巧妙點題，交代了“我”所處的位置。（2）這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”此時盡了自己的全部努力所達到的；這并不意味著將來（或“下一刻”）“我”不能達到新的高度，（3）也暗示之后并未放棄征服新的高度，（4）暗示了“我”的目標與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。峨日朵雪峰之側我的指關節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。探究：“我”見到怎樣的景象？此句用了哪些意象？有何表達效果？

①描繪出一幅壯麗的雪峰日落的景象，給人以強大的視覺沖擊力。②視聽結合，使落日更顯壯觀，給人一種壯闊崇高的緊張感。探究：“我的指關節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。”這句詩有怎樣的寓意？請簡要分析。比喻，形象地寫出了手的有力與堅定，突出了登山的奮斗不息。詩句由“我”眼中的壯觀景象轉入自身狀態(tài)的描述。日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士努力和掙扎的真實的生命體驗。這樣就不單產生審美意義上的“崇高”感，而且在讀者的心理上引發(fā)一種緊張感。動作描寫這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。峨日朵雪峰之側我的指關節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。探究：詩人不寫“雄鷹或雪豹”而寫“蜘蛛”，有何意圖？“雄鷹”“雪豹”的意象象征作者理想、精神、意志、心靈，代表強大、雄壯和堅韌?！爸┲搿笔亲髡攥F(xiàn)實狀態(tài)的寫照。探究：詩人不寫“雄鷹或雪豹”而寫“蜘蛛”，有何意圖？（2）“可憐”與“默享”兩個詞語極有分量，在內容上“可憐”表明蜘蛛是世界中極其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛?yún)s能享受大自然賜予的快樂和榮耀。這表明真正的強大、壯美和堅韌不是外在的形式或形象，