三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)乘兩位數(shù)2-蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)2蘇教版一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.計(jì)算器2.小黑板3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題4.彩色粉筆六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這幅圖是什么嗎？它告訴我們什么信息？”（學(xué)生回答）。2.課本原文內(nèi)容（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法Step1：將兩位數(shù)乘以個(gè)位數(shù)。Step2：將兩位數(shù)乘以十位數(shù)。Step3：將兩次乘積相加。（2）例題講解例1：23×45Step1：3×5=15Step2：2×5=10Step3：15+10=25所以，23×45=1035。3.隨堂練習(xí)（1）23×67=？（2）78×34=？4.小組合作，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)題目進(jìn)行探究。（2）學(xué)生匯報(bào)探究過程，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法難嗎？為什么？”2.提問問答步驟和話術(shù)（1）提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些步驟？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：“在計(jì)算過程中，需要注意哪些問題？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）25×36=？（2）78×45=？2.答案：（1）25×36=900（2）78×45=3510十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和合作意識(shí)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我注重在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境。例如，我可能會(huì)使用一個(gè)關(guān)于超市購物的小故事，讓學(xué)生計(jì)算商品的總價(jià)，以此激發(fā)他們的興趣。我會(huì)在課堂上說：“同學(xué)們，今天我們要一起去超市購物，看看我們都能買到些什么呢？在這個(gè)故事里，我們需要計(jì)算兩個(gè)商品的價(jià)格之和。”這樣的情境不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們?cè)诰唧w的情境中理解乘法的重要性。在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了計(jì)算步驟的清晰性和邏輯性。我會(huì)逐個(gè)步驟地講解，比如在計(jì)算23×45時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“我們來看個(gè)位數(shù)的乘法，5乘以3等于15，我們寫下5，進(jìn)位1。然后，我們計(jì)算5乘以2，得到10，加上剛才進(jìn)的1，得到11，寫下1，進(jìn)位1。所以，3乘以5的結(jié)果是15，2乘以5的結(jié)果是11，加起來是26，寫下26?！痹谥v解過程中，我會(huì)使用彩色粉筆在黑板上逐步展示計(jì)算過程，確保每個(gè)步驟都清晰可見。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我精心挑選了幾個(gè)典型的題目，如25×36和78×45，這些題目難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后進(jìn)行小組討論，這樣不僅能提高他們的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的交流與合作能力。在教學(xué)難點(diǎn)上，我認(rèn)識(shí)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算對(duì)學(xué)生來說可能比較抽象，因此我特別注重引導(dǎo)他們理解并掌握計(jì)算方法。我會(huì)在課堂上說：“同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算有點(diǎn)像我們之前學(xué)的乘法，但是這次我們要處理更多的數(shù)字，所以我們要一步一步來，不要急?！痹谛〗M合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們通過討論和嘗試找到答案。例如，當(dāng)有學(xué)生提出“為什么我們要先乘個(gè)位數(shù)再乘十位數(shù)？”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們思考個(gè)位和十位在乘法中的意義，以及如何將兩個(gè)乘積相加。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何通過不同的方法解決類似的問題。例如，我會(huì)讓學(xué)生思考在購物時(shí)如何使用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法來估算總價(jià)?？偟膩碚f，我注重在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)在課后反思自己的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.計(jì)算器2.小黑板3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題4.彩色粉筆六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這幅圖是什么嗎？它告訴我們什么信息？”（學(xué)生回答）。2.課本原文內(nèi)容（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法Step1：將兩位數(shù)乘以個(gè)位數(shù)。Step2：將兩位數(shù)乘以十位數(shù)。Step3：將兩次乘積相加。（2）例題講解例1：23×45Step1：3×5=15Step2：2×5=10Step3：15+10=25所以，23×45=1035。3.隨堂練習(xí)（1）23×67=？（2）78×34=？4.小組合作，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)題目進(jìn)行探究。（2）學(xué)生匯報(bào)探究過程，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法難嗎？為什么？”2.提問問答步驟和話術(shù)（1）提問：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些步驟？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：“在計(jì)算過程中，需要注意哪些問題？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）25×36=？（2）78×45=？2.答案：（1）25×36=900（2）78×45=3510十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找乘法的應(yīng)用，例如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，以此來拓展他們的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@不僅是計(jì)算技能的提升，更是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的鍛煉。1.學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解我特別注意在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，要確保學(xué)生能夠清楚地理解每個(gè)步驟。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言和直觀的例子來解釋，比如：“我們先把23看作是20和3，然后分別用45的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)去乘20和3，把兩個(gè)結(jié)果加起來?！?.實(shí)踐操作與動(dòng)手能力的培養(yǎng)我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生使用小棒或者計(jì)數(shù)器來模擬乘法過程，這樣他們可以直觀地看到每個(gè)乘法步驟是如何進(jìn)行的。我會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們用小棒來表示23和45，看看它們相乘的過程是怎樣的。”3.小組合作學(xué)習(xí)的有效性在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何有效促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的任務(wù)，比如：“每組選擇一個(gè)題目，先獨(dú)立完成，然后討論你們的計(jì)算方法，共同確定答案?！边@樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.隨堂練習(xí)的針對(duì)性和多樣性在隨堂練習(xí)中，我注重題目的針對(duì)性和多樣性，以確保每個(gè)學(xué)生都能通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，從基礎(chǔ)的乘法應(yīng)用到更復(fù)雜的實(shí)際問題，比如：“如果一本書的價(jià)格是23元，而你有45元，你能計(jì)算出你還能買幾本書嗎？”5.學(xué)生錯(cuò)誤分析及糾正在學(xué)生回答問題時(shí)，我特別關(guān)注他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的糾正。我會(huì)這樣解釋：“同學(xué)們，我們看到有的同學(xué)在計(jì)算23×45時(shí)，把5乘以3的結(jié)果記成了15，實(shí)際上應(yīng)該是15，因?yàn)?乘以3等于15，但是我們要記住，這里是兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，所以結(jié)果應(yīng)該是150?！边@樣的糾正有助于學(xué)生避免重復(fù)錯(cuò)誤。6.互動(dòng)交流的引導(dǎo)和反饋7.作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我力求題目既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“假設(shè)你有23個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果可以切成45片，那么你一共可以切多少片蘋果？”這樣的題目不僅考查了乘法，還考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過這些關(guān)注點(diǎn)，我旨在確保學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)計(jì)算上有所進(jìn)步，而且在邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力上也能得到提升。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.計(jì)算器2.小黑板3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題4.彩色粉筆六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的問題：如果小明有23個(gè)蘋果，他想要分成每袋45個(gè)蘋果，他需要準(zhǔn)備幾袋呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。”2.課本原文內(nèi)容（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法Step1：將兩位數(shù)乘以個(gè)位數(shù)。Step2：將兩位數(shù)乘以十位數(shù)。Step3：將兩次乘積相加。（2）例題講解例1：23×45Step1：3×5=15Step2：2×5=10Step3：15+10=25所以，23×45=1035。3.隨堂練習(xí)（1）23×67=？（2）78×34=？4.小組合作，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)題目進(jìn)行探究。學(xué)生匯報(bào)探究過程，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法難嗎？為什么？”2.提問問答步驟和話術(shù)（1）提問：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些步驟？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：“在計(jì)算過程中，需要注意哪些問題？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）25×36=？（2）78×45=？2.答案：（1）25×36=900（2）78×45=3510十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找乘法的應(yīng)用，例如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，以此來拓展他們的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的理解我深知，學(xué)生能否正確理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是教學(xué)的關(guān)鍵。因此，我會(huì)在課堂上用簡(jiǎn)單易懂的語言和實(shí)例來解釋這個(gè)過程。我會(huì)說：“同學(xué)們，我們要把兩個(gè)兩位數(shù)看作是兩個(gè)十位數(shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)的組合，然后分別用另一個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)去乘這兩個(gè)十位數(shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，把所有的乘積加起來。”為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)用實(shí)際物品來模擬這個(gè)過程，比如讓學(xué)生用小木棒代表數(shù)字，通過實(shí)際的擺放來展示乘法的步驟。我會(huì)這樣操作：“現(xiàn)在我們用這些小木棒來代表23和45，看看我們?nèi)绾斡盟鼈儊碛?jì)算23乘以45。”2.教學(xué)方法的多樣性我注意到，單一的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我采用了多種教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作。我會(huì)說：“同學(xué)們，我們可以通過不同的方式來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如自己嘗試計(jì)算，或者和小伙伴們一起討論。”在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，比如：“請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)題目，先獨(dú)立完成，然后討論你們的計(jì)算方法，我們一起來檢查答案?！边@樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.隨堂練習(xí)的針對(duì)性和及時(shí)反饋我認(rèn)識(shí)到，隨堂練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能通過練習(xí)來提高自己的計(jì)算能力。我會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，這些題目既有基礎(chǔ)的乘法應(yīng)用，也有稍微復(fù)雜的問題，請(qǐng)大家認(rèn)真完成。”在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，無論是表揚(yáng)還是指出錯(cuò)誤，我都會(huì)用鼓勵(lì)的語言來進(jìn)行。我會(huì)說：“做得好，你的計(jì)算非常準(zhǔn)確。對(duì)于這個(gè)題目，我們來看看你是怎么想的？”4.學(xué)生錯(cuò)誤分析及糾正在課堂上，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的糾正。我會(huì)這樣解釋：“同學(xué)們，我們剛才的練習(xí)中有些同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如把個(gè)位數(shù)和十位數(shù)混淆了。讓我們一起來分析一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，并且學(xué)習(xí)如何避免?！?.互動(dòng)交流的引導(dǎo)和反饋我會(huì)用這樣的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生：