四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算丨蘇教版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.2應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算丨蘇教版一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.2應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算律，能夠靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)：理解加法運(yùn)算律，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算律。3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題4.學(xué)生自主探究的素材六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品，并提問(wèn)：你能用加法算式表示出這些物品的總數(shù)嗎？（2）揭示課題：應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.探究新知（1）自主探究：學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算規(guī)律，并嘗試用加法算式表示。3.案例分析（1）教師展示一個(gè)具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析如何運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成案例，教師巡視指導(dǎo)。4.練習(xí)鞏固（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究加法運(yùn)算律，并通過(guò)案例分析和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算律。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？如何解決？2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：什么是加法運(yùn)算律？（2）學(xué)生回答：加法運(yùn)算律是指加法交換律和加法結(jié)合律。（3）教師提問(wèn)：如何運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？（4）學(xué)生回答：通過(guò)交換加數(shù)的位置或改變加數(shù)的組合順序，使計(jì)算更簡(jiǎn)單。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題，并運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（1）45+23+12（2）87+56+332.作業(yè)答案：（1）45+23+12=45+(23+12)=45+35=80（2）87+56+33=(87+56)+33=143+33=176十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算律，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：課后，教師可布置一些與加法運(yùn)算律相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教案的執(zhí)行過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果的最大化。我要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的理解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學(xué)生們不僅能夠記住加法運(yùn)算律的定義，而且能夠理解其背后的原理，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，例如通過(guò)展示購(gòu)物時(shí)的商品數(shù)量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加法算式表示總數(shù)，這樣可以幫助他們從具體情境中抽象出加法運(yùn)算律。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：當(dāng)我展示購(gòu)物時(shí)的商品圖片時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)這些物品是如何通過(guò)加法來(lái)計(jì)算總量的。我會(huì)問(wèn)：“你們能看出這些商品加起來(lái)的總數(shù)是多少嗎？”通過(guò)這種方式，我希望能激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感，讓他們主動(dòng)思考加法的應(yīng)用。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用加法算式來(lái)表示這些物品的總數(shù)，例如：“如果我們把這些蘋果和橘子加在一起，應(yīng)該怎么寫？”這樣的問(wèn)題能夠幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我需要關(guān)注的是教學(xué)難點(diǎn)的突破。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算是一個(gè)挑戰(zhàn)。我會(huì)通過(guò)案例分析法來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：再次，我需要關(guān)注的是教學(xué)方法的有效性。我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。在教學(xué)方法上，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)提供一些自主探究的素材，如不同類型的加法算式卡片，讓學(xué)生分組合作，嘗試找出其中的規(guī)律。在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)巡視，觀察他們的思考過(guò)程，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們有沒(méi)有想過(guò)為什么這個(gè)方法比那個(gè)方法更快？”或者“如果我們要交換這兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)發(fā)生什么？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們建立自己的知識(shí)體系。我要關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。作業(yè)不僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的作業(yè)題目，如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)，或者計(jì)算學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人數(shù)的總和。這樣的作業(yè)題目能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用加法運(yùn)算律，同時(shí)也能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于作業(yè)答案，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查，并對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握正確的解題方法。例如，在作業(yè)答案中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)加法交換律和加法結(jié)合律的應(yīng)用，并讓學(xué)生說(shuō)明他們是如何運(yùn)用這些運(yùn)算律來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算的。一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.2應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算律，能夠靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)：理解加法運(yùn)算律，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算律。3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題4.學(xué)生自主探究的素材六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是加法運(yùn)算律，它可以幫助我們更方便地進(jìn)行加法計(jì)算。具體分析：我會(huì)通過(guò)展示一系列的加法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。2.探究新知課本原文內(nèi)容：加法運(yùn)算律有兩種，一種是加法交換律，另一種是加法結(jié)合律。具體分析：我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解加法交換律和加法結(jié)合律，并通過(guò)小組討論來(lái)加深理解。3.案例分析課本原文內(nèi)容：例如，45+23+12，我們可以先計(jì)算23+12，然后再加上45，這樣可以簡(jiǎn)化計(jì)算。具體分析：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)案例，并解釋如何通過(guò)加法交換律和加法結(jié)合律來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。4.練習(xí)鞏固具體分析：我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并在全班展示他們的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究加法運(yùn)算律，并通過(guò)案例分析和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算律。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問(wèn)題，如“為什么加法交換律和加法結(jié)合律能夠幫助我們簡(jiǎn)化計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）25+35+45（2）12+56+78答案：（1）25+35+45=25+(35+45)=25+80=105（2）12+56+78=(12+56)+78=68+78=146十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，并考慮如何拓展學(xué)生的思維。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的加法運(yùn)算律案例，或者讓他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中使用加法運(yùn)算律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的生活場(chǎng)景中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握加法運(yùn)算律。我要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的理解。這是本節(jié)課的核心，我必須確保他們不僅能夠記住加法運(yùn)算律的定義，還能夠理解其背后的原理，并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在引入加法運(yùn)算律時(shí)，我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助他們建立直觀的理解。比如，我會(huì)展示一些日常購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考如何用加法算式表示出購(gòu)買物品的總價(jià)。我會(huì)問(wèn)：“如果我們買了一個(gè)蘋果、兩個(gè)橙子和三個(gè)香蕉，總共需要支付多少錢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解加法運(yùn)算律的實(shí)際意義。我需要關(guān)注的是教學(xué)難點(diǎn)——靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰獙⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到具體的計(jì)算中。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解加法結(jié)合律時(shí)，我會(huì)使用具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)展示算式45+23+12，并讓學(xué)生嘗試先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的和，再加上第三個(gè)數(shù)，然后引導(dǎo)他們思考是否有可能通過(guò)改變加數(shù)的組合順序來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。我會(huì)問(wèn)：“如果我們先計(jì)算23+12，然后再加上45，結(jié)果會(huì)怎樣？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律，并能夠理解它如何簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我會(huì)提供一些自主探究的素材，如不同類型的加法算式卡片，讓學(xué)生分組合作，嘗試找出其中的規(guī)律。在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)巡視，觀察他們的思考過(guò)程，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們有沒(méi)有想過(guò)為什么這個(gè)方法比那個(gè)方法更快？”或者“如果我們要交換這兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)發(fā)生什么？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們建立自己的知識(shí)體系。我需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。作業(yè)不僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的題目，如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)，或者計(jì)算學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人數(shù)的總和。這樣的作業(yè)題目能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用加法運(yùn)算律，同時(shí)也能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于作業(yè)答案，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查，并對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握正確的解題方法。我需要關(guān)注的是課后反思及拓展延伸。通過(guò)反思和拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的生活場(chǎng)景中。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，并考慮如何拓展學(xué)生的思維。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的加法運(yùn)算律案例，或者讓他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中使用加法運(yùn)算律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的生活場(chǎng)景中，并且能夠通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)加深對(duì)加法運(yùn)算律的理解。一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.2應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握加法運(yùn)算律，包括交換律和結(jié)合律。2.能夠運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化復(fù)雜的加法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)：理解加法運(yùn)算律的概念，并能熟練應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過(guò)具體案例講解，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算律的應(yīng)用。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題卡片4.加法運(yùn)算律卡片六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律，它可以幫助我們更快地完成加法計(jì)算。”具體分析：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題開始，例如：“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用加法運(yùn)算律來(lái)簡(jiǎn)化這個(gè)問(wèn)題。2.探究新知課本原文內(nèi)容：“加法運(yùn)算律包括加法交換律和加法結(jié)合律?！本唧w分析：我會(huì)通過(guò)演示和講解加法交換律和結(jié)合律的原理，例如：“3+2=2+3”和“(3+2)+4=3+(2+4)”。3.案例分析課本原文內(nèi)容：“例如，45+23+12，我們可以先計(jì)算23+12，然后再加上45?！本唧w分析：我會(huì)展示這個(gè)案例，并解釋如何運(yùn)用加法結(jié)合律來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。4.練習(xí)鞏固具體分析：我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并在全班展示他們的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究加法運(yùn)算律，并通過(guò)案例分析和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算律。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問(wèn)題，如“為什么加法交換律和加法結(jié)合律能夠幫助我們簡(jiǎn)化計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題，并運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。45+23+1287+56+338+5+6+712+9+15+3答案：（1）45+23+12=45+(23+12)=45+35=8087+56+33=(87+56)+33=143+33=176（2）8+5+6+7=(8+5)+(6+7)=13+13=2612+9+15+3=(12+9)+(15+3)=21+18=39十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，并考慮如何拓展學(xué)生的思維。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的加法運(yùn)算律案例，或者讓他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中使用加法運(yùn)算律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的生活場(chǎng)景中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠深入理解和靈活應(yīng)用加法運(yùn)算律。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的理解程度。加法運(yùn)算律是數(shù)學(xué)中非常重要的概念，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些運(yùn)算律不僅有助于他們進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，還能為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解加法運(yùn)算律時(shí)，我會(huì)采用直觀的教學(xué)方法，如使用實(shí)物或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)拿出一些水果，讓學(xué)生親自參與分組的加法操作，通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作來(lái)感受加法交換律和結(jié)合律。我會(huì)問(wèn)：“如果我們有5個(gè)蘋果和3個(gè)橘子，無(wú)論先放蘋果還是先放橘子，總數(shù)是不是一樣的？”通過(guò)這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠直觀地理解加法運(yùn)算律的概念。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些層次分明的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的