六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí) 比賽場(chǎng)次｜北師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)比賽場(chǎng)次｜北師大版一、課題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)比賽場(chǎng)次｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生梳理六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的比賽意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：比賽規(guī)則的掌握，比賽策略的制定。四、教學(xué)方法：1.比賽法：通過比賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、比賽題目、獎(jiǎng)品。2.學(xué)具：筆記本、筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來(lái)舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)比賽，看看誰(shuí)的知識(shí)掌握得最扎實(shí)。分析：通過比賽形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.比賽規(guī)則講解原文內(nèi)容：比賽分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽，個(gè)人賽以答對(duì)題目數(shù)量為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)體賽以答對(duì)題目數(shù)量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。分析：講解比賽規(guī)則，讓學(xué)生了解比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。3.案例分析原文內(nèi)容：例如，某班有10名同學(xué)，每人每天都要做5道數(shù)學(xué)題，10天后，這個(gè)班共做了多少道題？分析：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。4.小組討論分析：引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.比賽環(huán)節(jié)原文內(nèi)容：比賽開始，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真答題，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。分析：比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展示自己的數(shù)學(xué)能力。七、教材分析：本節(jié)課通過比賽形式，將所學(xué)知識(shí)融入實(shí)際情境，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和比賽意識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？在比賽中如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)？2.提問問答環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：這位同學(xué)，你的回答很有道理，再補(bǔ)充一下你的觀點(diǎn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：某班有30名同學(xué)，每人每天都要做10道數(shù)學(xué)題，10天后，這個(gè)班共做了多少道題？答案：30名同學(xué)每人每天做10道題，共做30×10=300道題。10天后，這個(gè)班共做了300×10=3000道題。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過比賽形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地運(yùn)用比賽、討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.拓展延伸：課后，學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)比賽題目，邀請(qǐng)同學(xué)參加比賽，提高自己的教學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)比賽中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。比賽規(guī)則的講解至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生是否能理解比賽的目標(biāo)和流程。我需要確保規(guī)則清晰、易懂，并且讓學(xué)生明白評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：比賽規(guī)則的講解在比賽規(guī)則的講解上，我必須詳細(xì)說明個(gè)人賽和團(tuán)體賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及如何根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，比如：“在個(gè)人賽中，每個(gè)人答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)不扣分。在團(tuán)體賽中，不僅個(gè)人得分計(jì)入團(tuán)隊(duì)總分，而且團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神也會(huì)作為評(píng)分的加分項(xiàng)。比如，如果你們團(tuán)隊(duì)能夠高效地討論并解決問題，可能會(huì)得到額外的獎(jiǎng)勵(lì)分。”重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：案例分析案例分析是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，如：“如果一家商店每天銷售30箱蘋果，每箱蘋果有10個(gè)蘋果，那么這個(gè)星期（一周有7天）這家商店一共賣出了多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，我旨在讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法和單位換算的知識(shí)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：小組討論重點(diǎn)細(xì)節(jié)四：比賽環(huán)節(jié)在比賽環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的答題情況，確保他們能夠按照規(guī)則進(jìn)行比賽。我會(huì)設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生知道比賽的時(shí)間限制，同時(shí)也會(huì)提醒他們注意審題，確保答題的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)細(xì)節(jié)五：互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會(huì)問：“你們?cè)诒荣愔杏龅搅四男├щy？你們是如何克服的？”這樣的問題可以幫助學(xué)生回顧比賽過程中的經(jīng)驗(yàn)，并且從中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)六：作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)需要具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也要有實(shí)際意義。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目是：“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有40頭牛，每頭牛每天需要吃10千克草料。如果農(nóng)場(chǎng)每天提供的草料總量是400千克，農(nóng)場(chǎng)需要準(zhǔn)備多少天才能保證牛群的食物供應(yīng)？”這個(gè)題目不僅復(fù)習(xí)了乘法和除法，還引入了時(shí)間計(jì)算的概念。課題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2.通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算法則的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，以及如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。2.實(shí)例分析法：通過實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)卡片、圖形等）。2.學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，這是分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的重要內(nèi)容。你們知道分?jǐn)?shù)乘法是什么嗎？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入新課。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)乘法是將一個(gè)分?jǐn)?shù)與一個(gè)整數(shù)相乘，得到的結(jié)果仍然是分?jǐn)?shù)。例如，$\frac{2}{3}\times4=\frac{8}{3}$?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)乘法的定義，并舉例說明。3.實(shí)例分析課本原文內(nèi)容：“小明有$\frac{3}{4}$個(gè)蘋果，他又買了$\frac{1}{2}$個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”分析：通過實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。4.小組合作學(xué)習(xí)分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“計(jì)算下列各題：$\frac{1}{3}\times5$，$\frac{2}{5}\times8$，$\frac{3}{4}\times6$?！狈治觯和ㄟ^隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的掌握。六、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例分析和實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。七、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際問題？請(qǐng)舉例說明。2.提問問答環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：這位同學(xué)，你的回答很有道理，再補(bǔ)充一下你的觀點(diǎn)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“一個(gè)班級(jí)有$\frac{2}{3}$的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，其中有$\frac{1}{2}$的學(xué)生獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，這個(gè)班級(jí)共有多少名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽？”答案：設(shè)班級(jí)共有x名學(xué)生，則有$\frac{2}{3}x\times\frac{1}{2}=\frac{1}{3}x$名學(xué)生獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。解得x=30，所以這個(gè)班級(jí)共有30名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘法的理解和應(yīng)用上存在一定的困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后，學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法的問題，并嘗試解決，以提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果的最大化。學(xué)生的理解能力是關(guān)鍵。分?jǐn)?shù)乘法的概念對(duì)于他們來(lái)說可能較為抽象，因此我必須確保在講解分?jǐn)?shù)乘法的意義時(shí)，能夠用簡(jiǎn)單直觀的方式讓他們理解。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：分?jǐn)?shù)乘法的意義講解在講解分?jǐn)?shù)乘法的意義時(shí)，我會(huì)特別注重使用具體的實(shí)例和圖形來(lái)幫助學(xué)生可視化這個(gè)過程。例如，我會(huì)展示一張圖形，其中一部分被分成了若干等份，然后乘以一個(gè)整數(shù)，以此來(lái)展示分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的直觀意義。我會(huì)說：“看，這里的每一份代表一個(gè)單位，當(dāng)我們乘以一個(gè)整數(shù)時(shí)，我們實(shí)際上是在增加這些單位的數(shù)量。比如，如果有$\frac{1}{2}$個(gè)蘋果，乘以4，就意味著我們有了4個(gè)這樣的單位，也就是2個(gè)蘋果。”重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：計(jì)算法則的理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則對(duì)于學(xué)生來(lái)說是難點(diǎn)。我會(huì)通過逐步分解的方法來(lái)講解這個(gè)過程。我會(huì)先展示如何將整數(shù)分解成分子為1的分?jǐn)?shù)，然后乘以原來(lái)的分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)化結(jié)果。例如，我會(huì)這樣講解$\frac{2}{3}\times4$的計(jì)算過程：“我們將整數(shù)4表示為分?jǐn)?shù)$\frac{4}{1}$，然后我們將$\frac{2}{3}$乘以$\frac{4}{1}$，得到$\frac{8}{3}$。這就是我們的答案。”重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：實(shí)際問題中的應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用是重點(diǎn)，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還考驗(yàn)他們的解題能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，如購(gòu)物、分配任務(wù)等，讓學(xué)生在這些情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法。例如，我會(huì)說：“如果一家商店有$\frac{3}{4}$的貨架被蘋果占據(jù)，而每個(gè)貨架上有8個(gè)蘋果，那么這家商店總共有多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)細(xì)節(jié)四：小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法。例如，在討論如何將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際問題的時(shí)候，我會(huì)說：“每個(gè)人都有自己的想法，請(qǐng)你們小組討論一下，看看你們能找到哪些不同的解決方案?！敝攸c(diǎn)細(xì)節(jié)五：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。例如，我會(huì)說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試計(jì)算這些題目，不要擔(dān)心難度，我相信你們都能做到?！闭n題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義及計(jì)算法則的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，以及如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則。2.實(shí)例分析法：通過實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)卡片、圖形等）。2.學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，這是分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的重要內(nèi)容。你們知道分?jǐn)?shù)加減法是什么嗎？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入新課。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)加減法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加或相減，得到的結(jié)果仍然是分?jǐn)?shù)。例如，$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}=\frac{5}{15}+\frac{6}{15}=\frac{11}{15}$。”分析：講解分?jǐn)?shù)加減法的定義，并舉例說明。3.實(shí)例分析課本原文內(nèi)容：“小明有$\frac{1}{2}$個(gè)蘋果，小紅有$\frac{3}{4}$個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”分析：通過實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。4.小組合作學(xué)習(xí)分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“計(jì)算下列各題：$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}$，$\frac{5}{6}\frac{1}{3}$，$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}$?！狈治觯和ㄟ^隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的掌握。六、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例分析和實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。七、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問題？請(qǐng)舉例說明。2.提問問答環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：這位同學(xué)，你的回答很有道理，再補(bǔ)充一下你的觀點(diǎn)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“一個(gè)班級(jí)有$\frac{3}{5}$的學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，其中有$\frac{2}{5}$的學(xué)生獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，這個(gè)班級(jí)共有多少名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽？”答案：設(shè)班級(jí)共有x名學(xué)生，則有$\frac{3}{5}x\times\frac{2}{5}=\frac{6}{25}x$名學(xué)生獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。解得x=25，所以這個(gè)班級(jí)共有25名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減法的理解和應(yīng)用上存在一定的困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后，學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法的問題，并嘗試解決，以提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握這一重要概念。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：分?jǐn)?shù)加減法的意義講解在講解分?jǐn)?shù)加減法的意義時(shí)，我特別注重將抽象的概念與具體的例子相結(jié)合。我會(huì)使用直觀的圖形，如分?jǐn)?shù)條或圓形分割圖，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的基本原理。我會(huì)這樣說明：“想象一下，如果你有一個(gè)蘋果，并將其分成四等份，那么每一份就是$\frac{1}{4}$個(gè)蘋果?，F(xiàn)在，如果你再加上另一個(gè)$\frac{1}{4}$個(gè)蘋果，你就有兩個(gè)$\frac{1}{4}$個(gè)蘋果，也就是半個(gè)蘋果。這就是分?jǐn)?shù)加法的概念。”重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：計(jì)算法則的理解和應(yīng)用重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：實(shí)際問題中的應(yīng)用為了幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用到實(shí)際生活中，