用乘法口訣求商（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

用乘法口訣求商（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、課題名稱(chēng)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版，乘法口訣求商二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法口訣求商的含義，掌握乘法口訣求商的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解乘法口訣求商的含義，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握乘法口訣求商的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：乘法口訣卡片、算式卡片、計(jì)數(shù)器、黑板。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣的規(guī)律。2.實(shí)例講解教師展示課本中的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析例題，理解乘法口訣求商的計(jì)算方法。課本原文內(nèi)容：例1：4×3=12，求商是多少？分析：乘法口訣求商就是用被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。在這個(gè)例子中，被除數(shù)是12，除數(shù)是4，所以商是3。3.隨堂練習(xí)教師出示算式卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成乘法口訣求商的計(jì)算。4.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成一個(gè)乘法口訣求商的計(jì)算題目。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。5.實(shí)踐操作教師分發(fā)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)乘法口訣求商的理解。七、教材分析本節(jié)課教材以乘法口訣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣求商的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)例講解、隨堂練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“乘法口訣求商的計(jì)算方法有哪些？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提出問(wèn)題；（2）學(xué)生回答問(wèn)題；（3）教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答；（4）教師給出正確答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列乘法口訣求商：5×6=？3×7=？8×4=？（2）找出下列算式中，哪些是乘法口訣求商的計(jì)算？10×2=207×5=359×3=27答案：（1）5×6=30，3×7=21，8×4=32（2）10×2=20，7×5=35，9×3=27十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、隨堂練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了乘法口訣求商的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣求商在生活中的應(yīng)用；（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注乘法口訣卡片的展示。我會(huì)用生動(dòng)有趣的方式引入乘法口訣，例如，通過(guò)講故事或者游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧乘法口訣的規(guī)律。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，檢查他們對(duì)乘法口訣的掌握程度。2.實(shí)例講解環(huán)節(jié)在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)講解課本中的例題，確保每個(gè)學(xué)生都能理解乘法口訣求商的含義。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟，如確定被除數(shù)和除數(shù)，以及如何得出商。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能跟上講解的節(jié)奏，并在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，以檢查學(xué)生的理解。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)算式卡片，包括不同難度和類(lèi)型的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠獨(dú)立完成計(jì)算。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，培養(yǎng)他們的合作精神。4.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意分組策略，確保每個(gè)小組都有能力完成題目。我會(huì)觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，并適時(shí)介入，解答他們的疑問(wèn)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的合作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)分發(fā)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)乘法口訣求商的理解。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何使用計(jì)數(shù)器，并觀察他們的操作過(guò)程，確保他們能夠正確地完成操作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的操作經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的例題，例如：例題：12÷3=？我會(huì)讓學(xué)生觀察這個(gè)算式，并提出問(wèn)題：“我們知道12乘以3等于36，那么12除以3等于多少呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣與除法口訣之間的關(guān)系。然后，我會(huì)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上實(shí)際操作，用計(jì)數(shù)器上的珠子來(lái)表示12，然后逐一取下，每次取下3個(gè)，直到取完。通過(guò)這個(gè)操作，學(xué)生會(huì)直觀地看到12被3整除的過(guò)程，從而得出商是4。確定被除數(shù)和除數(shù)的重要性；利用乘法口訣表來(lái)尋找答案的便捷性；實(shí)際操作在理解數(shù)學(xué)概念中的作用。通過(guò)這樣的講解，我相信學(xué)生會(huì)更加深入地理解乘法口訣求商的原理，并能夠在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用這一方法。一、課題名稱(chēng)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版，乘法口訣求商二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法口訣求商的含義，掌握乘法口訣求商的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解乘法口訣求商的含義，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握乘法口訣求商的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：乘法口訣卡片、算式卡片、計(jì)數(shù)器、黑板。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：例1：4×3=12，求商是多少？分析：乘法口訣求商就是用被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。在這個(gè)例子中，被除數(shù)是12，除數(shù)是4，所以商是3。過(guò)程：1.展示乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣的規(guī)律。2.講解例題，強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商的計(jì)算方法。3.出示算式卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成乘法口訣求商的計(jì)算。4.分組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成乘法口訣求商的題目。5.學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)乘法口訣求商的理解。七、教材分析本節(jié)課教材以乘法口訣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣求商的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)例講解、隨堂練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，你們知道什么是乘法口訣求商嗎？學(xué)生：是的，老師，乘法口訣求商就是用被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。教師：非常好！那我們來(lái)看一個(gè)例子，4×3=12，求商是多少？提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題，如：“如何用乘法口訣求商？”2.學(xué)生回答問(wèn)題。3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并給出正確答案。話(huà)術(shù)：教師：誰(shuí)能告訴我，如果我們有一個(gè)乘法算式，比如4×3，我們?nèi)绾斡贸朔谠E求商呢？學(xué)生A：老師，我們可以用除法來(lái)求商。教師：很好，那么我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生B：我們可以用12除以4。教師：正確！那我們來(lái)驗(yàn)證一下，12除以4等于多少？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列乘法口訣求商：5×6=？3×7=？8×4=？答案：1.5×6=30，3×7=21，8×4=32十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、隨堂練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了乘法口訣求商的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣求商在生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)例講解環(huán)節(jié)的深入理解在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的理解深度。我會(huì)通過(guò)詳細(xì)的步驟講解，確保學(xué)生不僅知道如何計(jì)算，而且理解背后的數(shù)學(xué)原理。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：在講解4×3=12，求商是多少的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣，強(qiáng)調(diào)乘法和除法的關(guān)系。我會(huì)逐步解釋?zhuān)绻?乘以3等于12，那么12除以3就應(yīng)該是4，因?yàn)槌朔ê统ㄊ腔ツ娴倪\(yùn)算。我會(huì)通過(guò)在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形或者使用計(jì)數(shù)器來(lái)輔助說(shuō)明，讓學(xué)生直觀地看到12被3個(gè)4等分的過(guò)程。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“如果我有12個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋(píng)果？”以此來(lái)幫助學(xué)生建立乘法口訣求商的實(shí)際意義。2.隨堂練習(xí)的即時(shí)反饋在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的答題情況，確保他們能夠即時(shí)得到反饋。具體操作如下：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列不同難度的題目，讓學(xué)生在計(jì)算后舉手報(bào)告結(jié)果。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)及時(shí)給予肯定或指出錯(cuò)誤，并解釋正確答案。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查，培養(yǎng)他們的合作精神和自我糾錯(cuò)能力。對(duì)于困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。3.小組合作學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)和合作效果。具體指導(dǎo)方法包括：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組包含不同能力水平的學(xué)生，以確保合作的有效性。我會(huì)給出明確的任務(wù)，比如每組完成一個(gè)乘法口訣求商的計(jì)算，并要求他們討論解題過(guò)程。我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)提供幫助或提出問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路，并引導(dǎo)他們從不同的角度思考問(wèn)題。4.實(shí)踐操作的直觀演示在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解乘法口訣求商的過(guò)程。具體演示步驟如下：我會(huì)在黑板上展示一個(gè)乘法算式，比如6×4。我會(huì)使用計(jì)數(shù)器上的珠子，先展示6個(gè)珠子代表被乘數(shù)，然后展示4個(gè)珠子代表乘數(shù)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起操作計(jì)數(shù)器，將6個(gè)珠子分成4組，每組2個(gè)珠子，以此來(lái)演示6×4=24。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己操作計(jì)數(shù)器，鞏固他們對(duì)乘法口訣求商的理解。一、課題名稱(chēng)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版，乘法口訣求商二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法口訣求商的含義，掌握乘法口訣求商的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解乘法口訣求商的含義，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握乘法口訣求商的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：乘法口訣卡片、算式卡片、計(jì)數(shù)器、黑板。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：例1：4×3=12，求商是多少？分析：乘法口訣求商就是用被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。在這個(gè)例子中，被除數(shù)是12，除數(shù)是4，所以商是3。過(guò)程：1.導(dǎo)入新課我會(huì)出示乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣的規(guī)律。我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的乘法口訣嗎？今天我們要用乘法口訣來(lái)求商?！?.實(shí)例講解我會(huì)講解例題4×3=12，求商是多少？我會(huì)強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商的計(jì)算方法，即用被除數(shù)除以除數(shù)得到商。3.隨堂練習(xí)我會(huì)出示算式卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成乘法口訣求商的計(jì)算。我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的答題情況，并給予即時(shí)反饋。4.小組合作學(xué)習(xí)我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)乘法口訣求商的題目。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論解題過(guò)程，并分享他們的思路。5.實(shí)踐操作我會(huì)分發(fā)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)乘法口訣求商的理解。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何使用計(jì)數(shù)器，并觀察他們的操作過(guò)程。七、教材分析本節(jié)課教材以乘法口訣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣求商的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)例講解、隨堂練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是乘法口訣求商嗎？”學(xué)生回答后，我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)：“那我們?nèi)绾斡贸朔谠E求商呢？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣，并舉例說(shuō)明。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題。2.學(xué)生回答問(wèn)題。3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并給出正確答案。話(huà)術(shù)：教師：“誰(shuí)能告訴我，如果我們有一個(gè)乘法算式，比如4×3，我們?nèi)绾斡贸朔谠E求商呢？”學(xué)生：“老師，我們可以用除法來(lái)求商。”教師：“很好，那么我們應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生：“我們可以用12除以4。”教師：“正確！那我們來(lái)驗(yàn)證一下，12除以4等于多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列乘法口訣求商：5×6=？3×7=？8×4=？答案：1.5×6=30，3×7=21，8×4=32十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便改進(jìn)教學(xué)方法。我會(huì)拓展延伸，讓學(xué)生嘗試將乘法口訣求商應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)例講解環(huán)節(jié)的深入理解我會(huì)從學(xué)生熟悉的乘法算式開(kāi)始，例如4×3=12，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何從乘法算式中得到商。我會(huì)使用具體的物品，如計(jì)數(shù)器或者小卡片，來(lái)幫助學(xué)生可視化地理解乘法口訣求商的過(guò)程。我會(huì)提問(wèn)：“如果我有12個(gè)糖果，要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)糖果？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試用乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，然后再與他們分享他們的解題思路。2.隨堂練習(xí)的即時(shí)反饋在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋，以便他們能夠立即糾正錯(cuò)誤并鞏固知識(shí)。具體做法如下：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)或獨(dú)立完成。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的答題情況，并及時(shí)提供幫助。對(duì)于正確答案，我會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和正確性。對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)耐心地解釋正確的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試。3.小組合作學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并且能夠從合作中學(xué)習(xí)。具體指導(dǎo)方法包括：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組由不同能力水平的學(xué)生組成，以確保多