二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商 (15)-西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(15)西師大版一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商（15）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行乘法口訣求商的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、乘法口訣表、計(jì)算器。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)題。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去商店買(mǎi)蘋(píng)果，每千克蘋(píng)果10元，小明買(mǎi)了3千克，他需要付多少錢(qián)？（2）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。2.新課講授（1）出示例題：小明買(mǎi)了3千克蘋(píng)果，每千克蘋(píng)果10元，他需要付多少錢(qián)？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣表計(jì)算：10×3=30（3）講解乘法口訣求商的方法：找到乘法口訣表中與除數(shù)對(duì)應(yīng)的乘數(shù)，然后相乘得到商。3.小組合作探究（1）出示練習(xí)題：小明買(mǎi)了4千克香蕉，每千克香蕉5元，他需要付多少錢(qián)？（2）學(xué)生自主探究，運(yùn)用乘法口訣表計(jì)算。（3）小組討論，共同解答。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：計(jì)算下列各題。①6×4=？②8×5=？③9×3=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。用乘法口訣求商的方法是：找到乘法口訣表中與除數(shù)對(duì)應(yīng)的乘數(shù)，然后相乘得到商。七、教材分析本節(jié)課主要講解了用乘法口訣求商的方法，通過(guò)具體情境引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算技巧。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道如何用乘法口訣求商嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：如果小明買(mǎi)了5千克橘子，每千克橘子8元，他需要付多少錢(qián)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：很好，你已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：①7×6=？②9×4=？③8×5=？2.課后作業(yè)：①計(jì)算下列各題。②小明去超市買(mǎi)了3種水果，分別是蘋(píng)果、香蕉和橘子，每千克的價(jià)格分別為10元、5元和8元，他買(mǎi)了2千克蘋(píng)果、3千克香蕉和4千克橘子，他一共需要付多少錢(qián)？答案：①7×6=42②9×4=36③8×5=40②2×10+3×5+4×8=20+15+32=67元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，但部分學(xué)生計(jì)算速度較慢，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的情境設(shè)計(jì)：我深知情境的引入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我精心設(shè)計(jì)了小明的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中自然地接觸到乘法口訣求商的問(wèn)題，從而更容易理解和接受新知識(shí)。2.新課講授環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我著重強(qiáng)調(diào)了如何運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我詳細(xì)講解了尋找乘法口訣表中與除數(shù)對(duì)應(yīng)的乘數(shù)的方法，并讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算，以確保他們能夠正確理解和運(yùn)用這一技巧。3.小組合作探究：我認(rèn)為通過(guò)小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中，特別關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：我深知練習(xí)對(duì)于鞏固知識(shí)的重要性，因此我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生的回答和參與度。我通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)他們思考，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。重點(diǎn)一：情境設(shè)計(jì)重點(diǎn)二：新課講授在講解乘法口訣求商的方法時(shí)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這一技巧。我在黑板上展示乘法口訣表，讓學(xué)生們熟悉它。然后，我通過(guò)具體的例子，如小明購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果的問(wèn)題，讓學(xué)生們看到如何運(yùn)用乘法口訣表來(lái)計(jì)算。在講解過(guò)程中，我不斷強(qiáng)調(diào)找到乘法口訣表中與除數(shù)對(duì)應(yīng)的乘數(shù)的重要性，并讓學(xué)生們跟我一起練習(xí)，以確保他們能夠正確地找到對(duì)應(yīng)的乘數(shù)。重點(diǎn)三：小組合作探究我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M中討論和解決問(wèn)題，因?yàn)檫@樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能幫助他們更好地理解新知識(shí)。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與討論，他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。我鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。這樣的互動(dòng)讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑浪麄冋谥饾u學(xué)會(huì)如何與他人合作。重點(diǎn)四：隨堂練習(xí)我知道，練習(xí)對(duì)于鞏固知識(shí)非常重要。因此，我在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生們能夠從基礎(chǔ)到提高，逐步掌握乘法口訣求商的方法。我在巡視過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的答題情況，對(duì)那些遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)五：互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生們思考。我鼓勵(lì)他們積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法時(shí)，他們的思維會(huì)更加活躍。我特別關(guān)注那些在課堂上保持沉默的學(xué)生，我會(huì)用簡(jiǎn)單的問(wèn)題鼓勵(lì)他們發(fā)言，讓他們感受到自己的價(jià)值。一、課題名稱人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、默讀、小組討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和情感美。2.小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。3.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、桂花圖片、課文朗讀音頻。2.學(xué)具：課本、筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）播放桂花圖片和桂花香味的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂花的世界。（2）出示課題《桂花雨》，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)桂花的了解。2.朗讀課文（1）學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義和停頓。（2）教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。3.小組討論（1）學(xué)生分組討論：課文中的桂花雨有什么特點(diǎn)？（2）小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。4.理解課文（1）提問(wèn)：作者為什么喜歡桂花雨？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。5.體會(huì)情感（1）提問(wèn)：課文中的桂花雨給你怎樣的感受？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。6.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)出自己喜歡的句子。（2）學(xué)生分享自己喜歡的句子，并說(shuō)明理由。七、教材分析《桂花雨》是一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)桂花美景的散文，通過(guò)描寫(xiě)桂花雨，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，適合學(xué)生朗讀和體會(huì)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道桂花雨的特點(diǎn)嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：為什么作者喜歡桂花雨？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：因?yàn)楣鸹ㄓ曜屪髡吒惺艿搅思亦l(xiāng)的美好，喚起了她對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：①課文中，作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)桂花雨？②請(qǐng)用自己的話描述一下你家鄉(xiāng)的桂花雨。答案：①課文中，作者用了“飄”、“灑”、“香”、“美”等詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)桂花雨。②（學(xué)生自由發(fā)揮，如：我家鄉(xiāng)的桂花雨像雪花一樣飄落，空氣中彌漫著濃郁的香氣，美麗極了。）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀、討論、理解課文的過(guò)程中，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：情境導(dǎo)入在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)。我認(rèn)為，一個(gè)生動(dòng)的情境可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇播放桂花圖片和桂花香味的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入一個(gè)充滿桂花氣息的世界。我觀察到學(xué)生們?cè)诠鸹ㄏ阄兜难障?，眼神中透露出?duì)家鄉(xiāng)的思念，這讓我感到非常欣慰。補(bǔ)充說(shuō)明：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。重點(diǎn)二：朗讀課文在教學(xué)中，我深知朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，我要求學(xué)生們自由朗讀課文，注意字音、字義和停頓。接著，我親自范讀課文，讓學(xué)生們感受作者的情感。通過(guò)朗讀，我希望學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。補(bǔ)充說(shuō)明：在今后的教學(xué)中，我將更加注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)深入理解課文，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。重點(diǎn)三：小組討論為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生們分組討論課文中的桂花雨特點(diǎn)。我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，這讓我感到非常高興。我認(rèn)為，這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。補(bǔ)充說(shuō)明：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦谐砷L(zhǎng)。重點(diǎn)四：理解課文在理解課文環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題：“為什么作者喜歡桂花雨？”我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生們能夠深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。補(bǔ)充說(shuō)明：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生們?cè)谒伎贾谐砷L(zhǎng)。難點(diǎn)一：體會(huì)作者情感在教學(xué)過(guò)程中，我深知體會(huì)作者情感是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我在教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。我觀察到，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的情感。補(bǔ)充說(shuō)明：在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感教育的引導(dǎo)，幫助他們更好地體會(huì)作品中的情感。難點(diǎn)二：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感在教學(xué)《桂花雨》這篇課文時(shí)，我特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們了解家鄉(xiāng)的桂花，讓他們感受到家鄉(xiāng)的美好，從而激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。我觀察到，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。補(bǔ)充說(shuō)明：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感教育，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的表示方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比較。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的比較。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法和分?jǐn)?shù)的比較。四、教學(xué)方法1.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。2.比較教學(xué)法：通過(guò)對(duì)比不同分?jǐn)?shù)的表示方法，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具盒。2.學(xué)具：課本、筆、紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：蘋(píng)果可以平均分成幾份？每份是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，引出分?jǐn)?shù)的概念。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！?.具體分析（1）通過(guò)多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的表示方法，如1/2、2/3等。（2）讓學(xué)生動(dòng)手操作，用剪刀和膠水制作分?jǐn)?shù)卡片。4.分?jǐn)?shù)比較（1）出示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較。（2）提問(wèn)：如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？5.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生練習(xí)成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重要章節(jié)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比較。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：可以通過(guò)找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母，然后比較分子的大小來(lái)判斷分?jǐn)?shù)的大小。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：①比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?/3和2/5。②將下列分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)卡片表示出來(lái)：3/4，1/6。答案：①1/3<2/5②分?jǐn)?shù)卡片表示如下：3/4：用紅色卡片表示3份，藍(lán)色卡片表示4份。1/6：用紅色卡片表示1份，藍(lán)色卡片表示6份。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中理解分?jǐn)?shù)的概念，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中的比例問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：分?jǐn)?shù)的概念引入在引入分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我注重通過(guò)實(shí)際操作和直觀演示來(lái)幫助學(xué)生理解。我選擇了一個(gè)蘋(píng)果作為教具，讓學(xué)生們通過(guò)切割蘋(píng)果來(lái)直觀地感受到將一個(gè)整體平均分成若干份的過(guò)程。我認(rèn)為，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在操作中自然地建立起分?jǐn)?shù)的初步概念。補(bǔ)充說(shuō)明：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用直觀教具和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。重點(diǎn)二