統(tǒng)編版小學(xué)六年級語文上冊第13課《橋》精美課件

六年級上冊第四單元第13課微型小說進小說世界走開啟小說閱讀之旅任務(wù)壹感受“平凡人”的魅力任務(wù)貳感受小說中的笑與淚任務(wù)叁創(chuàng)辦班級小說雜志任務(wù)肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長”的魅力03境任務(wù)情任務(wù)二：感受“平凡人”的魅力小說里，生活中，處處都有令人動容的“平凡”力量，今天，讓我們一起走進小說世界，感受“老漢”的魅力。同學(xué)們都讀過哪些小說呢？我們一起交流一下吧！小說按照篇幅及容量可分為壹長篇貳中篇叁短篇肆微型小說(小小說)活動一:勾連生活經(jīng)驗，說說對小說的了解小說《橋》信息卡環(huán)境人物情節(jié)（）→（）→（）→（）請同學(xué)們?yōu)g覽課文，提取信息，用關(guān)鍵詞填寫這篇小說的信息卡。暴雨山洪老支書村民小伙子老太太山洪暴發(fā)

組織撤離橋塌人逝祭奠親人請根據(jù)信息卡，同桌互相說說課文主要寫了什么這篇小說寫了一位老支書，面對洶涌的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民撤離。他臨危不亂、忠于職守把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。默讀課文，畫出描寫雨、洪水的句子，并讀一讀這些句子。讀了上面的句子，你有什么感受？水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近?；顒佣?聚焦環(huán)境，感受情況之危急黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。這段話只有十四個字，卻有三個句號，這樣的句子叫短句。雨非常大讀一讀，你覺得哪句寫得好？為什么？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。語句簡短，更能讓我們體會到雨很大，形勢很危急。水非常兇猛洪山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。這洪水就像猛獸一般，來勢洶洶，不可抵擋。

同“擋”，抵擋的意思。水非常可怕洪近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。輕歌曼舞常常給人以美的享受，而洪水的舞蹈卻是讓人恐懼的幽靈之舞。擬人作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，文中哪些句子還運用了同樣的手法？死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。運用擬人的修辭手法把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。思考:再讀一讀這些描寫環(huán)境的句子，這些句子能顛倒順序嗎？為什么？這些句子運用了大量比喻和擬人的修辭手法寫出了雨越來越大，暗示情況越來越危急，氣氛越來越緊張。不能作者為什么用了這么多筆墨來描寫大雨和洪水？壹烘托氣氛貳推動情節(jié)叁塑造形象環(huán)境描寫想象洪水來臨的場面，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)提示遲一分鐘過橋就意味著多一分危險，那么主人公“老漢”是怎么做的呢?請默讀課文第7～23自然段，找出描寫老漢神態(tài)、動作、語言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解，用關(guān)鍵詞批注?；顒尤?聚焦人物，感受“老漢”的魅力老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。洪水逼近，情況萬分危急，老漢卻像一座山，從這里你看到了一位怎樣的老漢？焦神態(tài)描寫聚沉著冷靜村民在危急時刻的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。亂哄哄慌亂無措老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”焦語言描寫聚這里用了三個感嘆號，三個短句，為什么這么寫呢？對比著讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“鄉(xiāng)親們，這座橋很窄，也不夠牢固！大家千萬不要擁擠！黨員同志們，我們要發(fā)揮模范作用，統(tǒng)統(tǒng)排到后邊去！”

短句更能體現(xiàn)當(dāng)時形勢危急。此時，你看到了一位怎樣的老支書呢？心為民一焦老漢的動聚作老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。如果把這看成一個特寫鏡頭的話，你會聚焦在老漢的哪個動作上？這一“揪”對兒子來說意味著什么？透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲??！巴啤弊屇愀惺艿搅耸裁?？子情深父“吼”讓你感受到了什么？子心切愛在危險面前，老漢把希望留給了別人，把危險留給了自己，他用自己的生命筑成了一座永恒的生命橋。再讀讀課文中的環(huán)境描寫，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。這里的環(huán)境描寫既渲染了當(dāng)時的緊張氣氛，又襯托了老漢沉著無畏、不徇私情的英雄形象。突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄窄的橋，沒有了健壯的小伙子，也沒有了如山的老支書?！皽婧M流方顯英雄本色”，老支書那高大的形象永遠定格在我們的心里。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。有感情朗讀下面文字，體會情感。當(dāng)死亡逼近時，面對亂哄哄的人群，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)他毫不留情，從人群中揪出自己的兒子時，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)有一線生機，他毅然將兒子推上木橋時，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。老漢像一座山，更像一座橋，他是一座怎樣的橋呢？是危急時分為群眾搶得生機的希望橋是忠于職守、舍己為人的生命橋是黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情維系橋體會題目含義《

》被洪水沖塌的這座橋老漢為了挽救村民用他的生命架起的生命橋木橋被洪水沖塌了，如山的老漢犧牲了，但他留下的這座“生命橋”，卻永遠刻印在村民們的心中。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。小說最后才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣結(jié)尾有什么好處？形成強烈的情感沖擊，讓讀者在震撼中體悟英雄的崇高境界，感受“老漢”的人格魅力?；顒铀?聚焦結(jié)尾，體會表達之妙置換稱呼，朗讀體驗當(dāng)我們知道結(jié)尾的時候，情不自禁地回想起老漢對兒子的那一“揪”一“推”，試著把角色的身份直接代入課文讀一讀。

老父親突然沖上前，從隊伍里揪出自己的兒子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!"父親兇得像只豹子。水，爬上了老父親的胸膛。最后，只剩下了他和兒子。老父親吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π褍鹤油粕夏緲颉：驮南啾?，哪種表達方式更好?巧妙設(shè)置結(jié)尾，讓小說的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，給讀者以強烈的震撼，這就是微型小說的獨特魅力。小練筆選擇一處，書寫老支書一“揪”一“推”時內(nèi)心的獨白。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，此時此刻他想：_________________________。他用力把小伙子推上木橋，電光火石之間，他想：_________________________。壹貳五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。再次齊讀故事的結(jié)尾，感受懸念揭開時的震撼座山一我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個動人的稱呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水你是一座橋一座挽救生命的橋

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠，永遠！拓展延伸橋13語文六年級上冊第二課時第一課時親愛的同學(xué)們:我們本單元要一起學(xué)習(xí)小說，感受普通人在面臨困境時所閃現(xiàn)的光輝形象,讓我們一起走進這些精彩的小說吧！橋窮人金色的魚鉤讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。聚焦故事情節(jié)，感受人物品質(zhì)我為老支書寫頒獎詞任務(wù)四：書寫平凡的人物完成任務(wù)，走近故事閱讀小說，發(fā)掘人性的光輝任務(wù)一：凝望老漢的抉擇進入小屋，了解窮人之窮感受人物形象，明確窮人不窮完成任務(wù)，走近海邊小屋任務(wù)二：端詳窮人的矛盾認識老班長，發(fā)現(xiàn)老班長的秘密品評課題，銘記革命英烈完成任務(wù)，走進“草地”任務(wù)三：發(fā)現(xiàn)老班長的秘密任務(wù)：凝望老漢的抉擇第一課時完成任務(wù)走近故事

小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。任務(wù)

了解小說1任務(wù)

字詞大通關(guān)2詞語我會認獰笑攙扶祭奠咆哮驚慌嗓子擁戴沙啞

呻吟廢話吞沒猛然躥上來跌跌撞撞勢不可當(dāng)níngchāndiànxiàoyǎfèisǎngcuānmòdiēshēndāng生字我會寫點擊生字觀看生字視頻咆哮嗓啞揪瞪呻廢fèi半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的“發(fā)”不要寫成“犮

”。書寫指導(dǎo)任務(wù)

了解故事內(nèi)容3有感情地朗讀課文，想一想課文講了一件什么事。山洪爆發(fā)，老支書指揮群眾從木橋撤離，自己和兒子卻犧牲了寶貴的生命。任務(wù)

梳理故事情節(jié)4

認真朗讀課文，思考：這篇小說向我們展示了哪些情節(jié)？123467891011121314151617181920212223242552627山洪暴發(fā)組織撤離祭奠親人聚焦故事情節(jié)感受人物品質(zhì)

讀第1—6自然段，思考:文中的村民遇到了一場怎樣的天災(zāi)？在天災(zāi)面前，人們又有怎樣的表現(xiàn)呢？畫一畫相關(guān)詞句并進行批注。聚焦“山洪暴發(fā)”，感受形勢危急黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。突如其來形勢危急動作描寫毫無防備害怕、慌亂123456環(huán)境描寫橋13語文六年級上冊第二課時讀第7—23自然段，思考：在慌亂的情況下，老支書是如何組織大家撤離的？畫出描寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，想一想：這篇小說寫了一位怎樣的老支書？聚焦“組織撤離”，感受人物形象木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人

都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他

像一座山。

人們停住腳，望著老漢。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！?/p>

竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。7891012131411比喻臨危不亂、心系村民鎮(zhèn)定、果斷堅持黨性原則威信極高老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算

是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。1516171819202122比喻憤怒不徇私情深愛兒子畫出環(huán)境描寫的句子，說一說：這些描寫對表現(xiàn)人物起到了什么作用？站在黨員的角度:沉著無畏、不徇私情站在父親的角度:對兒子的愛擬人形勢危急這篇小說為我們塑造了一位怎樣的老漢形象？臨危不亂心系村民鎮(zhèn)定果斷威信極高堅持原則不徇私情沉著無畏深愛兒子……讀第24—27自然段，小說最后才點明老漢與小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？出乎意料的結(jié)尾，更能震撼人心，烘托老支書的光輝形象。聚焦“祭