五年級下冊數(shù)學(xué)教案 -第5單元　分?jǐn)?shù)除法-北師大版

五年級下冊數(shù)學(xué)教案第5單元分?jǐn)?shù)除法北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教案第5單元分?jǐn)?shù)除法北師大版一、課題名稱北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第5單元《分?jǐn)?shù)除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。重點：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)效果。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實物教具（如分?jǐn)?shù)卡片、水果等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境：小明有3個蘋果，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小明有3個蘋果，每個蘋果切成了4份，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少份？（3）揭示課題：分?jǐn)?shù)除法2.新課導(dǎo)入（1）課件展示：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。（2）教師講解：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法是將分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，分母不變。（3）舉例講解：如$\frac{3}{4}\div2=\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}=\frac{3}{8}$3.課堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生展示解題過程，教師點評。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用。（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，誰能舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在生活中的應(yīng)用？”學(xué)生：“比如，我們買了一個蛋糕，要分給3個朋友，每人能分到多少份？”5.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：小明有3個蘋果，每個蘋果切成了4份，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少份？（2）答案：$\frac{3}{4}\div3=\frac{3}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{4}$七、教材分析本節(jié)課通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用。提問問答：教師：“同學(xué)們，誰能舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在生活中的應(yīng)用？”學(xué)生：“比如，我們買了一個蛋糕，要分給3個朋友，每人能分到多少份？”學(xué)生：“每人能分到$\frac{1}{4}$份。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明有3個蘋果，每個蘋果切成了4份，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少份？答案：$\frac{3}{4}\div3=\frac{3}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{4}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.探究分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。2.利用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題，如計算購物、分配食物等。重點和難點解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》這一課時，我深知有幾個細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。對于新課的導(dǎo)入，我必須確保能夠通過一個生動有趣的問題情境，自然地引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會在課堂上展示一個水果分切的情景，讓學(xué)生在實際操作中感受到分?jǐn)?shù)除法的必要性。接著，講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法時，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解這一概念。在這個過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，分母不變這一步驟，因為這是學(xué)生容易混淆的地方。我會通過具體的例子，如$\frac{3}{4}\div2=\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}=\frac{3}{8}$，來幫助他們建立直觀的理解。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。同時，我會鼓勵學(xué)生展示自己的解題過程，這樣不僅能夠幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)，還能夠讓我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！巴瑢W(xué)們，誰能舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在生活中的應(yīng)用？”“比如，我們買了一個蛋糕，要分給3個朋友，每人能分到多少份？”在作業(yè)設(shè)計上，我會給出一個詳細(xì)的作業(yè)題目，并附上答案，以確保學(xué)生能夠在家獨立完成作業(yè)，并且能夠正確地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。1.新課導(dǎo)入2.講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在講解這一部分時，我會使用多媒體課件，通過動畫的形式展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算過程。我會說：“現(xiàn)在，我們來看一下，如果我們要計算$\frac{3}{4}\div2$，我們應(yīng)該怎么做？我們要找到2的倒數(shù)，也就是$\frac{1}{2}$，然后，我們把3乘以$\frac{1}{2}$，分母保持不變，這樣我們就得到了$\frac{3}{8}$?！?.課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。我會說：“現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們來做幾道題。注意，在做題的時候，一定要先看清楚題目要求，然后按照我們剛才學(xué)的方法來計算。”4.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，我會說：“同學(xué)們，你們覺得我們剛才學(xué)的分?jǐn)?shù)除法在生活中有哪些應(yīng)用呢？請舉手發(fā)言。”通過這樣的方式，我能夠讓學(xué)生在討論中加深對知識點的理解。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我會給出一個詳細(xì)的作業(yè)題目，并附上答案，以便學(xué)生能夠在家獨立完成作業(yè)，同時也能夠?qū)φ沾鸢笝z查自己的理解是否正確。作業(yè)題目如下：“小明有3個蘋果，每個蘋果切成了4份，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少份？”答案為：“$\frac{3}{4}\div3=\frac{3}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{4}$?！蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)除法的概念，并在實際生活中運(yùn)用這一知識。五年級下冊數(shù)學(xué)教案第5單元分?jǐn)?shù)除法北師大版一、課題名稱北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第5單元《分?jǐn)?shù)除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。2.通過實際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。重點：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)效果。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實物教具（如分?jǐn)?shù)卡片、水果等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的一種形式。它表示把一個數(shù)分成若干個相等的部分，取其中的幾部分。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法是將分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，分母不變?！本唧w分析：在引入新課前，我會先展示一些分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的例子，如$\frac{3}{4}\div2$，讓學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計算。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，為分?jǐn)?shù)除法的講解做鋪墊。1.導(dǎo)入新課展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法。2.新課講解講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并通過例題進(jìn)行說明。例題講解：例1：計算$\frac{5}{6}\div3$。分析：將分子5乘以除數(shù)3的倒數(shù)$\frac{1}{3}$，得到$\frac{5}{6}\times\frac{1}{3}=\frac{5}{18}$。例2：計算$\frac{7}{8}\div4$。分析：將分子7乘以除數(shù)4的倒數(shù)$\frac{1}{4}$，得到$\frac{7}{8}\times\frac{1}{4}=\frac{7}{32}$。3.課堂練習(xí)設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并展示解題過程。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用。提問問答：教師：“同學(xué)們，誰能舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在生活中的應(yīng)用？”學(xué)生：“比如，我們買了一個蛋糕，要分給3個朋友，每人能分到多少份？”5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明有3個蘋果，每個蘋果切成了4份，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少份？答案：$\frac{3}{4}\div3=\frac{3}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{4}$七、教材分析本節(jié)課通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用。提問問答：教師：“同學(xué)們，誰能舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在生活中的應(yīng)用？”學(xué)生：“比如，我們買了一個蛋糕，要分給3個朋友，每人能分到多少份？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明有3個蘋果，每個蘋果切成了4份，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少份？答案：$\frac{3}{4}\div3=\frac{3}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{4}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.探究分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。2.利用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題，如計算購物、分配食物等。一、課題名稱北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第5單元《分?jǐn)?shù)除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。重點：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)效果。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實物教具（如分?jǐn)?shù)卡片、水果等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境：小明有3個蘋果，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小明有3個蘋果，每個蘋果切成了4份，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少份？（3）揭示課題：分?jǐn)?shù)除法2.新課導(dǎo)入（1）課件展示：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。（2）教師講解：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法是將分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，分母不變。（3）舉例講解：如$\frac{3}{4}\div2=\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}=\frac{3}{8}$3.課堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生展示解題過程，教師點評。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用。（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，誰能舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用？”學(xué)生A：“比如，我們計算一塊蛋糕的重量，蛋糕被切成了4份，我們想要知道其中一份的重量是多少，就可以用分?jǐn)?shù)除法來計算。”5.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：小明有4個蛋糕，每個蛋糕切成了8份，他要把這些蛋糕平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少份？答案：$\frac{4}{8}\div4=\frac{1}{2}$，每個小朋友能分到$\frac{1}{2}$個蛋糕。（2）作業(yè)題目：計算$\frac{2}{3}\div5$的值。答案：$\frac{2}{3}\div5=\frac{2}{3}\times\frac{1}{5}=\frac{2}{15}$6.課后反思及拓展延伸（1）課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能夠應(yīng)用于實際問題中。（2）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，以及分?jǐn)?shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。五年級下冊數(shù)學(xué)教案第5單元分?jǐn)?shù)除法一、課題名稱北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第5單元《分?jǐn)?shù)除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。2.通過實際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。重點：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)效果。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實物教具（如分?jǐn)?shù)卡片、水果等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的一種形式。它表示把一個數(shù)分成若干個相等的部分，取其中的幾部分。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法是將分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，分母不變?！本唧w分析：在引入新課前，我會先展示一些分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的例子，如$\frac{3}{4}\div2$，讓學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計算。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，為分?jǐn)?shù)除法的講解做鋪墊。1.導(dǎo)入新課我會在課堂上提出一個實際問題：“同學(xué)們，如果有一個蘋果被平均分成了4份，現(xiàn)在我們要把這個蘋果平均分給2個小朋友，每個小朋友能分到多少份？”通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法的概念。2.新課講解我會講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并通過例題進(jìn)行說明。例題講解：例1：計算$\frac{5}{6}\div3$。分析：將分子5乘以除數(shù)3的倒數(shù)$\frac{1}{3}$，得到$\frac{5}{6}\times\frac{1}{3}=\frac{5}{18}$。例2：計算$\frac{7}{8}\div4$。分析：將分子7乘以除數(shù)4的倒數(shù)$\frac{1}{4}$，得到$\frac{7}{8}\times\frac{1}{4}=\frac{7}{32}$。3.課堂練習(xí)我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并展示解題過程。練習(xí)題：1.計算$\frac{2}{3}\div2$。2.計算$\frac{4}{5}\div4$。3.計算$\frac{6}{7}\div3$。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用。提問問答：教師：“同學(xué)們，誰能舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在生活中的應(yīng)用？”學(xué)生A：“比如，我們買了一個蛋糕，要分給3個朋友，每人能分到多少份？”5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明有3個蘋果，每個蘋果切成了4份，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少份？答案：$\frac{3}{4}\div3=\frac{3}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{4}$七、教材分析本節(jié)課通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用。提問問答：教師：“同學(xué)們，誰能舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在生活中的應(yīng)用？”學(xué)生A：“比如，我們買了一個蛋糕，要分給3個朋友，每人能分到多少份？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明有3個蘋果，每個蘋果切成了4份，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少份？答案：$\frac{3}{4}\div3=\frac{3}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{4}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.探究分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。2.利用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題，如計算購物、分配食物等。重點和難點解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》這一課時，我認(rèn)為有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義是至關(guān)重要的。我會通過實際情境的引入來幫助學(xué)生建立這一概念?！爸攸c和難點解析：分?jǐn)?shù)除法的意義”我會在課堂上使用一個切蛋糕的例子來引入分?jǐn)?shù)除法的概念。我會將一個蛋糕切成若干份，然后詢問學(xué)生如果要將蛋糕平均分給朋友，他們應(yīng)該如何計算每個人能分到多少份。這樣的實踐情景能夠幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的含義?！爸攸c和難點解析：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法”在講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法時，我意識到學(xué)生可能會對倒數(shù)這一概念感到困惑