統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)4 古代詩(shī)歌四首同步練習(xí)（含答案）

4古代詩(shī)歌四首課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.根據(jù)提示填空。(1)曹操在《觀滄?！分杏谩?;,”勾畫(huà)出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的雄偉景象。

(2)在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中,李白將明月人格化,表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、牽掛、關(guān)心、思念之情的句子是“,”。(3)在王灣《次北固山下》中,蘊(yùn)含新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物哲理的兩句詩(shī)是“,”。

(4)馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“,”寫(xiě)出了濃重的鄉(xiāng)愁,形象地揭示了作品的主題。

課內(nèi)品讀(一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成2~3題。觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。2.《觀滄海》是曹操北征烏桓路經(jīng)碣石山時(shí)所作,用語(yǔ)精當(dāng),詩(shī)歌以“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇;“涌”字生動(dòng)地展現(xiàn)了大海的氣勢(shì)。

3.請(qǐng)對(duì)名句“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”作簡(jiǎn)要分析。(二)閱讀下面的詩(shī)歌,完成4~5題。次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。4.請(qǐng)?bào)w會(huì)“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。5.“海日生殘夜,江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。類文閱讀閱讀下面的詩(shī)歌,完成6~7題。于郡城送明卿①之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄,秋色遙看入楚②迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客③,白云相送大江西。注①明卿:詩(shī)人的好友。②楚:楚地。③逐客:被貶逐的官員,這里指明卿。6.意境美是中國(guó)古代詩(shī)歌所追求的最高藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。下面對(duì)詩(shī)歌第一句呈現(xiàn)的意境氛圍分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.雄偉壯闊 B.迷蒙凄涼C.恬靜優(yōu)美 D.虛幻縹緲7.詩(shī)歌的后兩句與李白的詩(shī)句“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)在表達(dá)的情感和運(yùn)用的修辭手法上有何相同之處?答案：課后知能演練1.(1)日月之行若出其中星漢燦爛若出其里(2)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(3)海日生殘夜江春入舊年(4)夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯2.觀磅礴3.借助奇特的想象和合理的夸張,勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟,抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。4.“闊”是“寬廣”的意思。“闊”字傳神地表現(xiàn)出長(zhǎng)江水波激蕩、春潮涌流的景象。江水幾乎與岸平齊,顯得廣闊浩渺,營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界。5.詩(shī)人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的“春意”,闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。這兩句蘊(yùn)含了新事物脫胎于舊事物,并將取代舊事物的自然理趣。6.B解析“青楓颯颯雨凄凄”的意思是:陣陣寒風(fēng)、綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。該句從時(shí)節(jié)、送別地點(diǎn)及風(fēng)聲、雨景等,層層渲染一種迷蒙凄涼的愁情,營(yíng)造出一個(gè)特定的場(chǎng)景,委婉地表現(xiàn)出一對(duì)好友離別時(shí)低回悱惻、依依不舍的感情。7.情感上,都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人