分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算2課時(shí)

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元p教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察比較中，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算是一樣的。2.利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問題，應(yīng)用發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，提高分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。教學(xué)關(guān)鍵：教具：多媒體學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探索新知。三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)結(jié)。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一），通過學(xué)習(xí)你們知道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）1.出事情境圖孩子們從情境圖中你們獲取哪些有效的數(shù)學(xué)信息？師：第二天的成交量是多少呢？怎樣求出來？先獨(dú)立思考，在同桌互相說說你的想法。匯報(bào)情況指名回答師：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一時(shí)我們運(yùn)用畫圖的方法幫助我們理解題，下面你也畫圖理解這道題。指名學(xué)生上黑板畫圖，其他學(xué)生在練習(xí)本上畫圖。師：第二天到底成交了多少輛車？請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上做一做。學(xué)生獨(dú)立思考，全班匯報(bào)。觀察這兩個(gè)算式有什么不同，又有什么聯(lián)系？師：這里運(yùn)用了我們以前所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)乘法分配律，那整數(shù)的運(yùn)算定律是不是也適用于分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)大家自己試著舉例驗(yàn)證一下。學(xué)生自由匯報(bào)師：由此我們可以得出什么結(jié)論？（整數(shù)運(yùn)算定律在在分?jǐn)?shù)中同樣適用）1、練一練1題學(xué)生獨(dú)立解決，指名學(xué)生板練，集體訂正。2、練一練2題學(xué)生獨(dú)立解決，同桌互相檢查。這節(jié)課你有哪些收獲？生：第一天的成交量是50輛，第二天比第一天增加了1／5，第二天的成交量是多少？生一：我先求出增加的部分，再加上第一天就是第二天的成交量。生二：我先求出第二天是第一天的幾分之幾，就可以求出第二天的成交量了。生：結(jié)合線段圖理解題意。方法一：50+50×1／5=50+10=60方法二：50×（5+1／5）=50×6／5=60生一：我的解題思路是先求出第二天比第一天增加的部分，在加上第一天的。因?yàn)榈诙毂鹊谝惶煸黾恿宋宸种?，也就是增加的是第一天的五分之一，第一天的五分之一就用第一天的成交量?／5，求出增加部分，再加上50.生二：我的解題思路是我先找出第二天是第一天的幾分之幾，然后再算。根據(jù)第二天的成交量是第一天的1／5，把第一天看成一個(gè)整體，第二天就是第一天的（1+1／5）生討論一結(jié)果相同二算式不同生：本節(jié)課我學(xué)會(huì)了整數(shù)運(yùn)算定律和整數(shù)運(yùn)算定律一樣。。第二課時(shí)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入探索新知鞏固練習(xí)全課小結(jié)。。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）50+50×1／550×（5+1／5）=50+10=50×6／5