幼兒園大班美術(shù)活動《創(chuàng)意插花》教案

幼兒園大班美術(shù)活動《創(chuàng)意插花》教案設(shè)計意圖：我國教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“大自然，大社會都是活教材”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間。我園地處農(nóng)村與城鎮(zhèn)結(jié)合處，周圍自然資源比較豐富。但是現(xiàn)在由于家長對孩子的過度保護(hù)，孩子接觸大自然的機(jī)會大大減少，失去了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會。為了擴(kuò)大孩子的視野，讓他們親身體驗(yàn)大自然的美，我設(shè)計了《創(chuàng)意插花》這一藝術(shù)活動，不僅讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，同時充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。活動目標(biāo)：1.欣賞插花，感受插花的藝術(shù)美。2.嘗試運(yùn)用基本的插花技巧，利用自然材料進(jìn)行創(chuàng)意插花。3.在創(chuàng)作過程中獲得成功的愉悅感?；顒又攸c(diǎn)：利用自然材料進(jìn)行創(chuàng)意插花。活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的插花技巧。活動準(zhǔn)備：1.各種可供插花的自然材料：如植物的花、枝、葉、果實(shí)等。具體包括（雞冠花、棉花、野花、蘆葦、高粱、棕櫚、樹枝、狗尾草等），由教師或家長帶幼兒到大自然中采集。2.各種插花的容器：如廢舊飲料瓶、酒罐、竹籃、管子、竹筒、茶壺等。容器數(shù)量多于幼兒數(shù)量，由家長幫忙收集。3.插花輔助材料：剪刀、麻繩、膠帶、花泥，每組兩個框頭盛放材料。4.課件：ppt，插花視頻，背景音樂。活動過程一、欣賞插花，感受插花藝術(shù)美。導(dǎo)入語：“今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，什么本領(lǐng)呢？（猜測）我們看一看?！?.播放視頻，討論交流。師：猜出來今天要學(xué)什么本領(lǐng)嗎？剛才錄像里面是誰（花藝師）在干什么？用到哪些東西？怎樣做的？（幼兒自由交流討論）教師小結(jié)：插花要用到不同的花材，容器，還要用到剪刀幫助修剪?；ㄋ噹熯€插了許多不一樣的花呢，我們一起來欣賞一下。2.播放ppt，欣賞各種插花圖片，了解插花的基本方法。圖（一）重點(diǎn)從造型上欣賞，師：看到這瓶插花有什么感覺？用到哪些材料？（各種花、、葉、枝高矮、疏密、松緊的搭配）圖（二）從色彩搭配上欣賞。（各種花、葉、枝的搭配）圖（三）一組圖片，對比欣賞，了解插花的不同特點(diǎn)（材料，容器）。師幼共同小結(jié)：要想插出漂亮的插花，要注意哪幾點(diǎn)呢？（造型，色彩）二、認(rèn)識材料，嘗試創(chuàng)意插花1.介紹插花的材料，豐富幼兒的認(rèn)知。師：今天我們用到哪些花材呢？我們一起看一看，你認(rèn)識嗎？欣賞、介紹各種自然材料。（幼兒說一說，教師介紹幾種）2.幼兒自由選擇插花容器，進(jìn)行創(chuàng)意插花。3.教師觀察幼兒操作情況，幼兒需要時提供幫助。提醒幼兒剪下的花枝、葉放在桌面上，不亂扔。三、展示欣賞作品幼兒將作品放在展臺上，相互欣賞交流，評價同伴的作品，請個別幼兒介紹自己的作品。教師小結(jié)：今天小朋友們學(xué)會了插花的本領(lǐng)，每個人都創(chuàng)作出不一樣的作品，你們打算把花送給誰呢？秋天的大自然有許多美麗的植物，它們把我們的生活裝點(diǎn)的很美麗，小朋友周末可以和爸爸媽媽一起到大自然中去找一找，看看能不能發(fā)現(xiàn)它們?；顒友由欤涸诿拦^(qū)提供材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。教學(xué)反思：本次活動《創(chuàng)意插花》是一堂以嘗試用自己喜歡的自然材料大膽地表現(xiàn)創(chuàng)造美的藝術(shù)活動，整個活動流程為：感知欣賞——觀察學(xué)習(xí)——表現(xiàn)創(chuàng)造——欣賞交流。在整個活動中，我始終遵循幼兒為主體的理念，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒自主的學(xué)習(xí)。如：開始部分讓幼兒欣賞插花的視頻，欣賞完后通過幼兒的交流、以及相應(yīng)的提問，讓幼兒總結(jié)出插花需要什么材料、什么工具，在欣賞插花的圖片時，引導(dǎo)幼兒從插花的造型方面以及容器方面欣賞，通過談話的形式總結(jié)出插花的造型特點(diǎn)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。在幼兒操作環(huán)節(jié)，更是尊重幼兒的意愿，讓幼兒自主的選擇插花的材料和容器，結(jié)尾部分，幼兒自己決定將自己的作品送給誰。通過這樣的課堂，我們發(fā)現(xiàn)幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者，因此課堂氛圍很活躍。在結(jié)束時，有些孩子還是意猶未盡，仍然還想創(chuàng)作。《創(chuàng)意插花》這節(jié)課曾經(jīng)在徐州市陶行知“城鄉(xiāng)大課堂”公開課教學(xué)中受到了專家的好。當(dāng)時是借班上課，幼兒和老師多是城市的孩子，對許多農(nóng)村的自然材料不是很熟悉，因此，當(dāng)他們看到那么多奇特的植物時，都感到很稀奇，當(dāng)這些材料在孩子們手中創(chuàng)意組合變成插花時，老師們都很驚嘆，孩子們才是天生的藝術(shù)家?；顒油赀@些材料也被他們保存了下來，繼續(xù)滿足孩子們下一步的創(chuàng)作需要。建議這樣的活動在秋季開展比較好，秋天的大自然給了我們很好的饋贈，到處都有取之不竭的資源。我想，通過這節(jié)課，一定會激發(fā)幼兒對大自然的關(guān)注。作