2024秋廣東開放大學《心理健康》期末考試參考答案

2024秋廣東開放大學《心理健康》期末考試參考答案序號：1題目：下列關于良好人際關系的說法中，哪個是錯誤的：(1)：雙方之間不能有沖突和不一致意見(2)：人格平等是良好人際關系的最重要前提(3)：是接納的、坦白的、信賴的關系(4)：是沒有害怕與恐懼的深度關系答案：雙方之間不能有沖突和不一致意見序號：2題目：在喬韓窗口理論中，自己不知道、別人知道的部分叫做：(1)：公開的我(2)：盲目的我(3)：秘密的我(4)：未知的我答案：盲目的我序號：3題目：學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗旨。(1)：勤奮(2)：刻苦(3)：學以致用(4)：學會學習答案：學會學習序號：4題目：根據危機的發(fā)生發(fā)展過程可將危機分為四個階段。第二階段是（）。(1)：創(chuàng)傷性應激事件使當事者情緒焦慮水平上升，并影響到日常工作、學習與生活，因此，本階段采取常用的應對機制來拮抗應激所致的焦慮和不適，以恢復原有的心理平衡(2)：常用的應對機制不能解決存在的問題，創(chuàng)傷性應激反應持續(xù)存在，生理和心理等緊張表現加重并惡化，當事者的社會適應功能明顯受損或減退(3)：當事者情緒、行為和精神癥狀進一步加重，促使其應用盡可能的應對或解決問題的方式來力圖減輕情緒困擾，其中也包括社會支持和危機干預等(4)：系活動的危機狀態(tài)。當事者由于缺乏一定的社會支持、應用了不恰當的心理防御機制等，使得問題長期存在、懸而未決，當事者可出現明顯的人格障礙、行為退縮、自殺或精神疾病答案：常用的應對機制不能解決存在的問題，創(chuàng)傷性應激反應持續(xù)存在，生理和心理等緊張表現加重并惡化，當事者的社會適應功能明顯受損或減退序號：5題目：大學生發(fā)生多角戀的原因除了以下哪一條？(1)：擇偶標準不明確(2)：擇偶能力不強(3)：擇偶動機不良(4)：虛榮心強答案：擇偶能力不強序號：6題目：哪種情緒背后蘊含著如下信息：“讓我們了解自己最在意的事情，激發(fā)情緒反應的力量，為抗爭積蓄能量”？（）(1)：焦慮(2)：抑郁(3)：憤怒(4)：恐懼答案：憤怒序號：7題目：良好的情緒情感會提高大腦活動的效率，提高認知操作的速度與質量，這體現了情緒的哪一功能？（）(1)：適應(2)：調控(3)：激勵(4)：健康答案：調控序號：8題目：引發(fā)愉快心情的變量不包括（）(1)：體育活動(2)：音樂(3)：接受禮物(4)：大量飲酒答案：大量飲酒序號：9題目：對朋友遭遇的同情，受到不公平對待的憤怒，事業(yè)成功的歡樂，考試失敗的悲傷。這些屬于情緒的哪種成分？（）(1)：主觀體驗(2)：生理喚醒(3)：外部表現(4)：行為反饋答案：主觀體驗序號：10題目：人際關系的主要功能是什么？（）(1)：安全與親密(2)：獲得尊重(3)：獲取信息(4)：傳遞信息答案：安全與親密序號：11題目：以下哪個流派的學者更注重行為的外界影響因素，認為人格的核心內容就是各種習得行為模式的集合？（）(1)：特質理論(2)：行為主義(3)：精神分析(4)：人本主義序號：12題目：小明在與人交往時顯得特別緊張，心跳氣喘、面紅耳赤，兩眼不敢正視對方；在與人交談時顯得語無倫次、詞不達意。小明遇到了大學生人際關系中的哪種困擾？（）(1)：不敢交往(2)：不愿交往(3)：過量交往(4)：不善交往序號：13題目：在宿舍聊天時，你想到一個有趣的接話方式，逗得大家哄堂大笑。這屬于哪種創(chuàng)造力？（）(1)：不屬于創(chuàng)造力(2)：專業(yè)創(chuàng)造力(3)：微創(chuàng)造力(4)：小創(chuàng)造力序號：14題目：身體保健的方法不包括以下哪一項？（）(1)：建立良好生活習慣(2)：合理運動(3)：對身體的滋養(yǎng)(4)：找朋友傾訴序號：15題目：自我調控是自我意識結構中的最高階段，其核心是（）。(1)：“我將如何實現理想的人生”(2)：“我是一個什么樣的人”(3)：“我如何看待我自己”(4)：“我對我自己感覺怎么樣”序號：16題目：缺乏情感，人際冷漠，無法與他人建立親密的人際關系屬于哪一種人格障礙？（）(1)：自戀型人格(2)：分裂型人格(3)：邊緣型人格(4)：回避性人格序號：17題目：拒絕愛時有一些問題需要注意，以下哪一項是不恰當的？（）(1)：選擇恰當的時機，在雙方情緒穩(wěn)定時提出(2)：不逃避責任(3)：言行一致(4)：盡可能含糊其辭序號：18題目：以下行為本身不會帶來害處的是（）(1)：沉溺于性幻想(2)：性自慰(3)：迷戀黃色視頻(4)：對性自慰感到恐懼、羞愧和罪惡感序號：19題目：小明常對與自己年齡相當的異性產生興趣，并希望在接觸過程中吸引異性對自己的注意?？梢娦∶魈幱谇啻浩谛孕睦淼陌l(fā)展的哪個階段？（）(1)：性抵觸期(2)：仰慕長者期(3)：向往異性期(4)：戀愛期序號：20題目：大學一年級，我們經歷了從夢想到實際的過程，此時處于生涯發(fā)展的哪個階段？（）(1)：生涯適應期(2)：生涯探索期(3)：生涯決定期(4)：生涯成熟期序號：21題目：大學生心理危機不管是產生原因還是表現方式都不是單一的，這體現了大學生心理危機的哪一特點（）(1)：連續(xù)性(2)：階段性(3)：破壞性(4)：復雜性序號：22題目：愉快表示處境良好，痛苦表示處境困難，恐懼有逃避威脅、自我保護、物種延續(xù)的進化意義，憤怒有保護領地和資源不被侵犯的進化意義，這些體現了情緒的哪一功能？（）(1)：適應(2)：調控(3)：激勵(4)：健康序號：23題目：職業(yè)自我探索包括三個系統(tǒng)，不包含以下哪一項（）(1)：職業(yè)導向系統(tǒng)(2)：職業(yè)適應系統(tǒng)(3)：職業(yè)動力系統(tǒng)(4)：職業(yè)功能系統(tǒng)序號：24題目：“情人眼里出西施”指的是人際交往中的哪種心理效應？（）(1)：首因效應(2)：光環(huán)效應(3)：自我暴露效應(4)：互惠效應序號：25題目：在小剛的家庭中出現了這樣的現象：媽媽管得越多，小剛就越不會表達自己；越不會表達自己，越不能自主；媽媽就越覺得自己的想法有道理，管得越多。這一現象展現了家庭的哪一方面對大學生心理健康的影響？（）(1)：家庭亞系統(tǒng)和界限(2)：家庭規(guī)則(3)：家庭互動模式(4)：父母性格特點序號：26題目：家庭結構不會影響大學生心理健康。參考答案：錯誤序號：27題目：音樂具有調節(jié)情緒的作用。參考答案：正確序號：28題目：按人際交往的交往對象劃分，人際關系可以被劃分為師生關系、同學關系和親子關系等。參考答案：正確序號：29題目：心理疾病主要表現為一個人在情緒、觀念、行為、興趣、個性等方面出現一系列的失調，對個體正常的生活、學習都會帶來不利影響。參考答案：正確序號：30題目：應急是出乎意料的緊迫情況所引起的急速爆發(fā)而又高度緊張的情緒狀態(tài)。參考答案：正確序號：31題目：在人際交往中拒絕別人很可能會帶來無可挽回的傷害，但為了不委屈自己，要學會拒絕。但拒絕不能太堅決而直接。參考答案：錯誤序號：32題目：自我意識是對自己身心活動的覺察，是身邊的人對自己的認識。參考答案：正確序號：33題目：生命教育的目的是幫助人減輕死亡焦慮。參考答案：錯誤序號：34題目：研究發(fā)現人喜歡跟自己相似的人，所以建議與自己相似而非互補的人建立親密關系。參考答案：錯誤序號：35題目：把壓力表達出來比壓抑或者回避壓力更有益于心理健康。參考答案：錯誤序號：36題目：生涯規(guī)劃就是確立一個目標，然后一門心思不懈努力。參考答案：錯誤序號：37題目：提出分手的時間最好選擇在晚上，利于情緒抒發(fā)。參考答案：錯誤序號：38題目：發(fā)現興趣需要實踐、專注和重新發(fā)現，關注點需要放在別人的評價上。參考答案：錯誤序號：39題目：“巴納姆現象”認為市面上的星座、血型等對人格描述十分準確地揭示了被測者的特點。參考答案：錯誤序號：40題目：人評價自己，要靠自我認知，有的人過高地評價自己，就表現為自負；有的人過低地評價自己，就表現為自卑。參考答案：錯誤序號：41題目：“求助是弱者的行為”，成功人士往往更懂得自己解決問題。參考答案：錯誤序號：42題目：自我關愛指的是一種能夠寬容自己，接納自己，理解自己的過失和苦難，同時也能努力使自己變得更完美的能力。參考答案：錯誤序號：43題目：焦慮是在讓我們警醒，充分意識到問題的危害性，全力以赴應對危險。參考答案：錯誤序號：44題目：學習成績的高低并不完全決定一個人是否成功。參考答案：正確序號：45題目：無論外在環(huán)境如何，個人自己始終有選擇的自由。參考答案：對序號：46題目：自我意識的結構包含哪些部分？（）(1)：生理自我(2)：自我認知(3)：自我體驗(4)：自我調控序號：47題目：危機事件影響群體可以怎樣進行自我照顧？（）(1)：克服悲傷，積極樂觀(2)：接納自己的感受(3)：注重情緒疏導(4)：相互支持序號：48題目：情緒的構成包括哪幾個層面？（）(1)：主觀體驗(2)：生理喚醒(3)：外部行為(4)：他人評價序號：49題目：性心理障礙分為哪幾種類型？（）(1)：性身份障礙(2)：性指向障礙(3)：性偏好障礙(4)：性行為障礙序號：50題目：人格的主要特性有哪些？（）(1)：獨特性(2)：穩(wěn)定性(3)：整體性(4)：功能性序號：51題目：依據學習內容能否與學習者聯(lián)系起來，可以將學習分為哪幾類？（）(1)：接受學習(2)：機械學習(3)：發(fā)現學習(4)：有意義學習序號：52題目：發(fā)展心理學家認為青年期心理發(fā)展任務主要包括哪些方面？（）(1)：知識技能的掌握(2)：獨立性的發(fā)展(3)：青年期的同齡團體(4)：人生觀的