四年級語文下冊第四單元13貓第1課時教案新人教版

Page413貓這是一篇須要精讀的課文。老舍通過對貓的怪異性格和滿月小貓可愛特點的描寫，字里行間流露出對貓的寵愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸實無雕琢的語言將事實詳細(xì)地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越顯明，給讀者留下深刻的印象。四年級學(xué)生有了確定的理解、分析課文的實力，因此，在教學(xué)中老師要留意引導(dǎo)學(xué)生合作溝通，自主探究，理清文章脈絡(luò)，了解老舍是用什么寫作方法來表現(xiàn)貓的性格特點的，體會老舍是如何表達(dá)對貓的寵愛之情的。1．采納多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，活躍課堂氣氛，并輔以圖文，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2．通過讀(范讀、默讀)初步感知課文內(nèi)容；通過思，即依據(jù)老師提出的問題細(xì)致思索，使學(xué)生從深層次上進(jìn)一步相識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，讓學(xué)生進(jìn)行信息反饋和溝通，檢驗讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀，進(jìn)而使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟，達(dá)到體會作者感情的效果?！緦W(xué)問與技能】1．學(xué)習(xí)本課生字。2．默讀課文，體會作者對貓的寵愛之情。3．初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家對貓的寵愛之情。【過程與方法】學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)對貓的寵愛之情的?！厩楦?、看法與價值觀】培育學(xué)生酷愛動物的感情。重點了解貓的性格特點，體會作者是如何表達(dá)對貓的寵愛之情的。難點了解文章的寫作特點。老師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解老舍。2課時1．學(xué)習(xí)本課生字。2．默讀課文，了解課文內(nèi)容，讀出作者對貓的寵愛之情。3．理解貓的性格“怪異”。重點默讀課文，了解課文內(nèi)容，讀出作者對貓的寵愛之情。難點感知第1自然段的寫作特點。一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)愛好1．出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。同學(xué)們，在日常生活中我們相識了許多小動物，它們很可愛，給我們帶來了歡樂。貓就是其中的一種。你們寵愛貓嗎？貓給你留下怎樣的印象呢？2．我國聞名作家老舍先生也特殊寵愛貓，還為它寫了一篇文章，今日我們就來一起走近老舍先生家的貓。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音。先圈畫誕生字新詞和不理解的地方，再和小組同學(xué)溝通。2．預(yù)習(xí)匯報。3．再讀課文，邊讀邊想：課文寫了貓的哪些特點？哪幾個自然段是寫“怪異”的？哪幾個自然段是寫滿月的小貓的？(小組溝通，探討匯報)4．課文中哪兩個句子最能概括貓和滿月的小貓的特點呢？找一找并畫出來。(課件出示：(1)貓的性格實在有些怪異。(2)滿月的小貓們就更好玩了。)這兩句在文中起什么作用呢？(探討：是每段的總起句，課文就是圍繞這兩句話來寫的。)5．句子比較。(課件出示)(1)貓的性格有些怪異。(2)貓的性格實在有些怪異。讀一讀，看看這兩個句子哪個更好些？為什么呢？“實在”還可以換成哪些詞呢？(“實在”更加突出了貓性格的怪異，使語氣更加確定。)三、讀中感悟，理解貓性格的“怪異”(一)學(xué)生自由讀文。思索：貓的性格怪異表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。(二)小組合作溝通，學(xué)生匯報。第2自然段講了哪幾層意思？課文中有哪些自然段的寫法和它一樣？1．從文中哪些地方能看出貓的“醇厚”呢？(1)學(xué)生讀句子，老師放課件(貓睡覺時的樣子)。(找出重點詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問)(2)誰能把貓的這種無憂無慮的性格特點，用朗讀的形式表達(dá)出來呢？(3)“乖”原來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的寵愛來。2．從哪幾句話又能看出貓很“貪玩”呢？(1)學(xué)生讀句子，老師放課件(貓玩耍的樣子)。(找出重點詞語：一天一夜、任憑……也)(2)“任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用“任憑”說一句話？(3)想一想，都有誰會怎么呼喊它呢？3．按前面的方法，小組合作探究。貓的“盡職”又表現(xiàn)在哪兒呢？(1)學(xué)生讀句子，老師放課件(貓捉老鼠時的樣子)(找出重點詞語：屏息注視、非……不行)(2)“屏息注視”是否意味著貓不呼吸了呢？讓我們屏息注視3秒鐘，有什么感覺？貓要這樣“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行”你覺得這是一只怎樣的貓??？(3)讀一讀，讀出貓盡職的性格特點來。4．貓的這些怪異的性格特點，課文是用怎樣的句式連起來的呢？引導(dǎo)學(xué)生找出后進(jìn)行比較。(1)“說它醇厚吧，它的確()；可是()；說它貪玩吧，的確是啊()可是()”(2)“它很醇厚，它的確()；可是()；它很貪玩，的確是……可是……”(3)細(xì)致讀一讀，體會有什么不同？從中你感覺到什么？(4)情境創(chuàng)設(shè)：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會怎么說呢？(5)作者運用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個頑皮的孩子，字里行間滲透著作者對貓的寵愛之情。(6)大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。5．貓還有什么怪異的性格特點嗎？(1)學(xué)生讀句子，小組合作，找出相關(guān)語句。(2)從哪些地方能看出老舍先生對貓的寵愛之情呢？課件出示：“用身子蹭你的腿，把頸項伸出來讓你給它抓癢?！雹倮斫狻安洹薄Ｊ裁词遣淠?？做個動作看看，會有什么感覺呢？此時的貓在作者的眼里像什么呢？②怎么才能讀出這種寵愛之情呢？(3)課件出示：“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！雹僬f說你對“小梅花”的理解？②作者把貓的臟腳印說成是幾朵梅花，從中可以看出什么呢？③讓我們讀出老舍先生的寵愛之情吧！(4)課件出示：“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，改變多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的興奮?！雹儇埖慕新曈虚L短，有粗細(xì)，這么多的改變，像是在……②本是平常的叫聲，可在作者的筆下卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到什么呢？③帶著這種情感讀讀這一句吧。6．貓的性格怪異還可以從哪幾句話看出來呢？(1)課件出示：“它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲赐?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”(2)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“威猛”？(找出重點詞語：藏起來、不要說……就是……)四、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)1．老舍先生家的貓性格真是怪異。(引讀：它既……又……學(xué)生接讀)。2．老舍先生用平實