初中七年級(jí)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

初中七年級(jí)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)

教師：

本學(xué)期，我們按照教學(xué)計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校

的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)

步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。在教學(xué)中

我們總結(jié)如下：

一、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！毕蛩氖昼?/p>

要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生學(xué)習(xí)各種新的教育教

學(xué)思想、手段。我們?yōu)樯虾靡惶谜n竭盡所能，付出了許多的精力，

也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我們都有種

充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑

容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。

二、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展

指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在50人左右，每批改一次作業(yè)

就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我們沒有覺得

是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績差的同學(xué)的作

業(yè)，我們更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作

業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我們很少劃

“X”，對(duì)于錯(cuò)題我們只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提

示性的評(píng)語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)

步，我們都不吝筆墨，用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使之

成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。

四、存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知

識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多，

又對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待改進(jìn)。在以

后的教學(xué)中，我們爭(zhēng)取努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

七年級(jí)地理學(xué)科總結(jié)

本人現(xiàn)擔(dān)任七年級(jí)（1）班地理學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)針對(duì)學(xué)生實(shí)際

情況和學(xué)科實(shí)際情況，對(duì)這一學(xué)期以來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、取得的成績

七年級(jí)（1）班在籍人數(shù)

人。這次期末考試取得成績?nèi)缦拢簠⒖既藬?shù)

人，優(yōu)生人數(shù)

人，優(yōu)生率為臨及格人數(shù)

人，及格率為隊(duì)差生人數(shù)

人，差生率為

%O

二、存在的不足

通過這半年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我還存在很多不足之處,

具體如下：

1、部分學(xué)生對(duì)地理興趣不夠高。

從學(xué)生信息反饋情況來看，部分學(xué)生對(duì)待地理學(xué)科興趣不夠高,

重視程度不夠深。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講，課后不認(rèn)真練習(xí)鞏固，

考試的時(shí)候又不認(rèn)真對(duì)待。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，部分學(xué)生只是上課45分鐘認(rèn)真聽

講，課后沒有花時(shí)間去練習(xí)，導(dǎo)致對(duì)所學(xué)的知識(shí)很快就忘記了，所

以考試的效果也不好。

3、學(xué)生不能用“地理的頭腦”去解決問題。

大部分學(xué)生沒有學(xué)會(huì)用“地理的頭腦”去解決問題，只是死記硬

背，而不能充分結(jié)合圖形去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以做題的時(shí)候無從下

手。

三、今后的打算

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在今后的教學(xué)中，一定要在平

時(shí)的學(xué)習(xí)和?；町?dāng)中逐步培養(yǎng)學(xué)牛良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)牛在好的

學(xué)風(fēng)中逐步提高自己。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心。

無論做什么事情，自信是必要的，興趣則是錦上添花。所以在今

后的教學(xué)中，要通過各種教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。同時(shí)，還要采用各種方法增強(qiáng)學(xué)生自信心。

3、讓學(xué)生掌握及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”上課掌握的再好，課后不

及時(shí)復(fù)習(xí)，也會(huì)很快忘記。所以，在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生在課后

及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故而知新。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“地理的頭腦”去處理問題。

地理離不開圖形，讓學(xué)生集合圖形去學(xué)習(xí)地理，這有助于學(xué)生把

知識(shí)學(xué)活、學(xué)牢，不容易遺忘。

總之，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，要沿用好的教學(xué)方法，改進(jìn)不足

之處，多向老教師虛心求教，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得理想的教學(xué)效

果。

二0一二年一月九日

七年級(jí)地理教學(xué)論文

萬寧市第二中學(xué)楊玲

空間感知能力也就是個(gè)體對(duì)三維空間的事物的形狀、大小、質(zhì)

量、顏色和其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的整體理解和判斷能力。地理學(xué)科中有許多

章節(jié)都或多或少涉及對(duì)空間的感知。如《地球》一章，就要求我們

中學(xué)生建立對(duì)空間世界的感知能力，進(jìn)而理解地球如何運(yùn)轉(zhuǎn)，黑夜

白晝?nèi)绾胃嫠募救绾萎a(chǎn)生，以及全球氣候是如何形成的。

既然在地理教育教學(xué)中“空間感知能力”如此重要，那么，我們

在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)中學(xué)生的空間感知能力呢？

一、課堂教學(xué)重要盡量突破傳統(tǒng)觀念，樹立新式教育教學(xué)觀傳

統(tǒng)的教學(xué)常常只注重教師的主導(dǎo)地位而忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地

位，只注重知識(shí)的傳授而忽視情感價(jià)值觀的熏陶。常把地理作為一

種記憶性的知識(shí)而忽視能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)確立后在我們教育界也

掀起了一場(chǎng)空前的改革高潮，改革過去的傳統(tǒng)教學(xué)思路，把一些新

的觀念和思想注入教學(xué)領(lǐng)域。在以往的教育教育中，“空間感知能

力”也一樣遭受到了不公正的待遇，因此我們?cè)诮逃虒W(xué)重要克服

傳統(tǒng)教育模式給我們教育帶來的傷害，讓教育回歸自然。

二、改變教學(xué)方式進(jìn)行直觀教學(xué)

直觀教學(xué)：即教師在教學(xué)中使用一些直觀的影像，使學(xué)生通過感

知這些影像，經(jīng)由一種具體可感的形式來理解抽象的事物的一種教

學(xué)方法。直觀教學(xué)顯示在學(xué)生的頭腦中想成一個(gè)表象，使學(xué)生通過

這一表象發(fā)揮自己的思考理解蘊(yùn)含在這一表象內(nèi)部的深層內(nèi)涵。隨

著科學(xué)的進(jìn)步及教學(xué)思想和教學(xué)方式的改進(jìn)，直觀教學(xué)也逐步受到

重視。特別是科技的腳步帶來了直觀呈現(xiàn)手段的革命，更多的直觀

呈現(xiàn)手段能夠依賴新科技帶入課堂。一般來說直觀教學(xué)包括三方面

內(nèi)容：實(shí)物直觀、模像直觀、語言直觀。

(-)地理教學(xué)中實(shí)物直觀的運(yùn)用

實(shí)物直觀也就是通過展現(xiàn)實(shí)在的物體，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在

地理教學(xué)中通常需要用到實(shí)物直觀。如在《地球儀》一章，老師可

以球儀帶到教室或把地球儀分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生理解什么事地球

儀、地球儀是什么形狀的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解的：地球儀是縮小了

的地球模型、地球上經(jīng)緯是怎樣分布的、地球可以依經(jīng)緯度分成兒

個(gè)半球、地球上的海陸是怎樣分布等這樣一些概念。又如在地圖這

一章中教師可以把地圖冊(cè)帶到教室，引導(dǎo)學(xué)生找到自己家鄉(xiāng)所在位

置，進(jìn)而理解怎樣來判讀地圖和理解一些主要概念如：地圖上的比

例尺、地圖上的東西南北、河流山川,,,，

再如講《白晝與黑夜是》是教師可以用手電筒和地球儀來演示地

球的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握白晝和黑夜是怎樣產(chǎn)生。

(-)模像直觀

模像直觀也就是模擬事物的運(yùn)轉(zhuǎn)和其變化，把現(xiàn)實(shí)中事物的變化

過程用虛的方式呈現(xiàn)出來。比如我們老師在講《地球的公轉(zhuǎn)》這一

課是如果就只是照本宣科，別說十幾歲的學(xué)生就是一般的成年人也

未必能夠理解。如果我們利用軟件模擬地球在時(shí)空中的運(yùn)轉(zhuǎn)，給學(xué)

生一個(gè)模擬的運(yùn)轉(zhuǎn)過程的話，也就能把地球長時(shí)間的運(yùn)轉(zhuǎn)過程以最

少的時(shí)間來把它說清楚。

(三)語言直觀

有人說：“教書是一門藝術(shù)”。的確，每一位老師都是一個(gè)藝術(shù)

家，可以在自己的舞臺(tái)上自由馳騁。如何發(fā)揮就要看個(gè)人的本事，

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)語言的高手，能運(yùn)用豐富的語言感染每

一個(gè)學(xué)生。地理教學(xué)也一樣，如果教師能利用豐富的語言一步一步

帶領(lǐng)學(xué)生步入時(shí)空隧道，發(fā)揮其豐富的想象能力，感知地理空間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

學(xué)習(xí)地理僅憑認(rèn)真和勤奮是不行的，還需要有豐富的想象能力，

特別是空間想象能力.。這就要求我們老師在日常教學(xué)中要注意學(xué)生

想象能力的培養(yǎng)?？墒窍胂竽芰Φ呐囵B(yǎng)又不是一朝一夕的事，是一

個(gè)長遠(yuǎn)的過程。

地理想象是人腦對(duì)客觀地理事物和現(xiàn)象的反映，可分為再造地理

想象和創(chuàng)造性地理想象兩種主要類型。按照地理圖象、模型或語言

文字的描述，在頭腦中形成它們所反映的地理事物、現(xiàn)象及其分布

和發(fā)展變化過程的形象，是再造地理想象：根據(jù)已有的各種地理形

象，在頭腦中構(gòu)造出前所未有的各種地理形象，屬于創(chuàng)造性地理想

象。想象是獲得地理知識(shí)的重要途徑。借助地理材料培養(yǎng)學(xué)生的想

象力是地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力的重要任務(wù)之一。

培養(yǎng)學(xué)生地理想象力的方法很多，常用的有如下幾種：

①豐富學(xué)生的地理表象儲(chǔ)備。其途徑主要是：通過地圖、地理模

型、圖象、圖表、幻燈、錄像、電影、電子計(jì)算機(jī)等模象直觀手段

提供相應(yīng)的地理事物或現(xiàn)象，或通過地理野外觀察與實(shí)習(xí)等方式來

達(dá)到豐富學(xué)生地理表象儲(chǔ)備的目的。

②運(yùn)用類比的方法。即在已有地理表象儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，通過類比

或比喻指出異同，引起聯(lián)想而形成一種新的地理形象。

③運(yùn)用分析的方法。就是在過去已有的某種比較復(fù)雜的綜合性的

表象的基礎(chǔ)上，通過分析，指出它的各個(gè)組成部分，以形成各個(gè)部

分的形象。

④運(yùn)用綜合的方法。就是讓學(xué)生重視已有的若干單獨(dú)的地理對(duì)象

的形象，然后把這些單獨(dú)形象綜合起來，形成一個(gè)地理綜合體的形

象。

總之，空間想象能力是地理學(xué)科的靈魂和獨(dú)特之處，離開它，地

理課堂就會(huì)失去生機(jī)和活力。

2014—2015學(xué)年度上

期

項(xiàng)城一中七年級(jí)地理

學(xué)科組總結(jié)

總結(jié)人XXX

2015年元月

七年級(jí)地理學(xué)科組總結(jié)

2014年秋，我和張俊林，張麗，吳愛華，朱運(yùn)動(dòng)，楊文華校

長，共擔(dān)七年級(jí)地理的教學(xué)任務(wù)。我與諸位地理教師的協(xié)同合作

下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，

現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初

一初二都實(shí)行課改模式上課，盡量做到精濟(jì)精練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

與學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好初二地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重

點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)初一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)工作。

主要工作如下：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出

現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和

難點(diǎn)。勤寫教學(xué)反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參

考。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上

法，從而保證平行班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上兩次公開

課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)

習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦

思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)

性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生

綜合能力提高的目的。

三、取得成績：

經(jīng)過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：

1、大部分學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法，基本上改變了在初

中時(shí)學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，從根本上意識(shí)到在學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、有許多學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了興趣，并主動(dòng)與老師溝通

交流，積極回答老師提出的問題。

四、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)

重要性認(rèn)識(shí)不夠。

2、學(xué)生很難把學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

3、學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背

一背就萬事大吉。

4、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：自己不愿思考，而

是等別人做完再拿來抄。

解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些知識(shí)應(yīng)用的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生分析問

題，知識(shí)遷移。

3、分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)困生的練習(xí)單獨(dú)布置，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信

心。

4、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；

5、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識(shí)的作

用。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓

我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索

階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。

總結(jié)人xxx2015年元月

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我所任教的是七年級(jí)地理下冊(cè)，本冊(cè)共分五個(gè)章節(jié)，如果

按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成

教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課

堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)

習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)

行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建構(gòu)合理的教學(xué)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組

織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程具有導(dǎo)

向、操作、調(diào)控，中介和測(cè)度的功能。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我

們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)

操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活

相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)?/p>

教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)

記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到

的效果。

二、采用多元的教育教學(xué)方法：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

第1頁/共5頁的工作：

（-）課前準(zhǔn)備：我能提前一周備好課，寫好教案。并積極進(jìn)

行集體備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析認(rèn)真記

錄，虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了

解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道

應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何使學(xué)生掌握的教材知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，包

括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，4、課堂上的情況。

教師不僅傳授知識(shí)、技能，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引

導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

交給學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)

間和空間，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有

意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)

生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提

問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興

第2頁/共5頁趣。

（二）關(guān)懷中等生和差生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

我能利用自習(xí)時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)成績較差的學(xué)生進(jìn)行集體輔

導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。通過堅(jiān)持輔導(dǎo)，使這些同學(xué)的興趣重新建立起來，

后面的教學(xué)效果明顯提高。（三）德育工作

1、德育是教學(xué)工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是

“愛”o我在工作中全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼

心人，充分發(fā)揮師愛的巨大教育力量。

2、尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。我以為尊重

學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在人格的平等地位。我

在工作中注意不盛氣凌人，更不污辱學(xué)生人格，力求平易近人。理

解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，

理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)

生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)我產(chǎn)生

信任感。三、從事教學(xué)教研活動(dòng)：

（一）積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采

眾長，提高教學(xué)水平。

（二）積極參加上級(jí)組織的教研教學(xué)論文競(jìng)賽活動(dòng)，提高自己

的教研教學(xué)水平。

（三）組織擬訂了教研課題（區(qū)級(jí)課題），并組織研究之中。

第3頁/共5頁四、遵守校紀(jì)校規(guī)：

本人嚴(yán)格的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，不遲到，不早退。我熱愛

自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有

效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同

事，能正確處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平

時(shí)，勤儉節(jié)約，任勞任怨，對(duì)人真誠，熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融

洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己

的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。五、努力提高業(yè)

務(wù)素質(zhì)：

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，我在教學(xué)之余，還

擠時(shí)間學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及與地理相關(guān)的書籍，在網(wǎng)絡(luò)中闌讀整

理了大量資料，并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，初步掌握了制

作多媒體課件的技能，能夠熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué)，使我的課堂氣

氛更加活躍。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，教育工作，是一項(xiàng)常做常

新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問

題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須

以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理

工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地

做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。所以，在今后的教育

教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)

第4頁/共5頁格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，

開拓前進(jìn)，為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。六、積極備戰(zhàn)迎考

在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下5個(gè)課時(shí)，主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)

書共有五章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時(shí)復(fù)習(xí)，在課始時(shí)提出復(fù)習(xí)目

標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題，經(jīng)過抽

查，感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足

之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生探

究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后

的很長時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅

力，今后的教學(xué)會(huì)取得更加顯著的成效。

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2017—2018年春學(xué)期初一地理教學(xué)工作總結(jié)

林秀英

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作,

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如

下總結(jié):一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

人。只有學(xué)生處于枳極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)

教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí),

獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方

法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教

學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出

發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們

通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理

等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)

等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題

的技能、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了

良好的教學(xué)效果。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有

的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)

學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和

預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高

中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行

分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期

教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)

圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

2、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如

何掌握知識(shí)才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和

規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象

的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過

程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意

培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一

些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知

識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的

分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生

活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

4、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)

解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，

要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法,并能對(duì)

所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，

能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生

多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上。

6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量

按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量

不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)

生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一

節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的

地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生

產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：1、以學(xué)生為主體，注意

基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視地理概念和規(guī)律的教

學(xué)方法3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我

要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不

足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績。

七年級(jí)地理教學(xué)反思

經(jīng)過一學(xué)期的初一地理教學(xué)，我發(fā)覺地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)

生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課

程。它兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)，它既與物理、化學(xué)、生物

等自然學(xué)科相聯(lián)系，又與歷史、思品等社會(huì)學(xué)科密切聯(lián)系，是唯一

一門跨文理兩大科學(xué)部類的學(xué)科，地理教學(xué)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中因

其獨(dú)特的性質(zhì)，使地理教學(xué)方式多樣化，幾乎可以借鑒所有學(xué)科的

教學(xué)模式，以下是我一學(xué)期的體驗(yàn)和反思。

1、結(jié)合教材特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)是師生的

雙邊活動(dòng)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活

躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何，關(guān)鍵看學(xué)

生能否成為學(xué)習(xí)的主人，看學(xué)生學(xué)得如何。初一學(xué)生年齡在13歲左

右，正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時(shí)期，在課堂上學(xué)生厭煩教師

的“滿堂灌”，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機(jī)會(huì)，教學(xué)參

與意識(shí)非常強(qiáng)烈。

新課標(biāo)教材在知識(shí)的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡(jiǎn)

潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn)，

加大了“活動(dòng)”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內(nèi)容，使“活

動(dòng)”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結(jié)合教材特點(diǎn)，讓學(xué)生

主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)

習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境，師生一起討論，共同完成教學(xué)

目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，真

正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí)，提高能力，初

步掌握科學(xué)的研究方法，形成正確的科學(xué)觀。

2、講究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教材倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征，開展

探究學(xué)習(xí)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動(dòng)

腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評(píng)價(jià)、

自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中，體驗(yàn)解決問題的過程和創(chuàng)新

的情感，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能

力。

3、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。人

總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經(jīng)

說過“生活即教育”。“生活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們的

身邊”。從根本上說，學(xué)習(xí)生物、地理等文化科目，是為了更好地

了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時(shí)，協(xié)調(diào)與它的關(guān)

系，達(dá)到“天人合一”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

上冊(cè)地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容。由于生活中的地

理問題，學(xué)生看得到、摸得著，學(xué)生容易接受，便于理解。例如，

夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺

“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反這些老師

學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)“海陸因素”對(duì)氣候的影響內(nèi)容

時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際借助于學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“水陸受

熱散熱的差異”原理解釋生活現(xiàn)象與問題，從生活中理解地理知

識(shí)，學(xué)生易于接受“同緯度地帶，夏季陸地氣溫高于海洋，冬季相

反”。

初一學(xué)生年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生活技能，因此結(jié)合教材資

源，如“野外迷路怎么辦？”“地圖定位與估算距離”等，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行有關(guān)地理技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的困難，解決生活

中的實(shí)際問題，增強(qiáng)生活能力，提高對(duì)未來生活的適應(yīng)能力，更大

程度地滿足生存的需要。

教學(xué)反思2筆者從事地理教學(xué)工作一年有余，期間積累了一定的

經(jīng)驗(yàn)，為了更好的掌握初一年級(jí)地理的教學(xué)能力，提高實(shí)際教學(xué)水

平，筆者在08秋季學(xué)期伊始便自動(dòng)放棄執(zhí)教八年級(jí)地理的機(jī)會(huì)，繼

續(xù)從事七年級(jí)的地理教學(xué)工作。個(gè)人認(rèn)為，從各個(gè)方面來看，較之

去年，教學(xué)能力有了很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)局限，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，信息來源單一，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差，多數(shù)學(xué)生缺

乏對(duì)地理的感性認(rèn)識(shí)，因此提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)

中必須解決的關(guān)鍵問題。為此，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，充分了解

學(xué)生的意愿和需求，在此基礎(chǔ)上，最大限度利用實(shí)際條件展開教

學(xué)：（1）開學(xué)預(yù)備周，在多媒體教室放映科教電影《地球家園面臨

的危機(jī)》，這部電影由英國的BBC電視臺(tái)組織拍攝，多位有關(guān)地理

學(xué)科的科學(xué)家對(duì)地球現(xiàn)在所面臨的種種危機(jī)進(jìn)行深入淺出的分析，

由于是英文版，筆者與朋友合作翻譯校對(duì)完成了字幕。放映后，組

織學(xué)生就自己所感興趣或者有一定了解的專題寫作，藉此充分了解

了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)工作做了

初步的準(zhǔn)備。從課堂效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動(dòng)起

來。

（2）正式教學(xué)階段，我針對(duì)教材的單元設(shè)置，分為大的專題，

如天氣和大氣運(yùn)動(dòng)、海洋和陸地的運(yùn)動(dòng)形式等等，充分利用央視十

頻道的《探索發(fā)現(xiàn)》、《百科探秘》等科教欄目的影視資源，根據(jù)

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力，選取和教材密切相關(guān)的片段整

合，進(jìn)行專題教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)檢測(cè)，筆者發(fā)現(xiàn)，平行班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較

高，有效的拓展了學(xué)生的知識(shí)面和地理學(xué)科的信息量，另外進(jìn)行專

題教學(xué)，加強(qiáng)和學(xué)生的學(xué)科專題意識(shí)，一則使學(xué)生有了直觀的知識(shí)

結(jié)構(gòu)，二則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)，這種由分散的知識(shí)點(diǎn)組合

形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過筆者引導(dǎo)，將內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

二、改變傳統(tǒng)的文字學(xué)案，努力構(gòu)建以視頻為主、圖片為輔的

學(xué)案

自從信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)以來，慢慢陷入一種誤區(qū)和怪圈，教師

的課件越來越華麗，文字內(nèi)容越來越多，甚至形成教師怕放映不

完，學(xué)生怕抄不完的惡性循環(huán)。更有甚者部分教師圖省事，“熱

衷”在多媒體教室上課，一節(jié)課下來，話沒有幾句，埋頭于電腦桌

下，學(xué)生幾乎看不到教師的體態(tài)語言，有的時(shí)候課件一放，就讓學(xué)

生一抄了事。針對(duì)多媒體教學(xué)存在的實(shí)際問題，經(jīng)筆者探索，形成

一些初步對(duì)策：（1）根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識(shí)學(xué)理論，人對(duì)圖片和視頻接

觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律。筆

者據(jù)此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建以視頻和圖片為主要內(nèi)容的課

件，例如《地球的公轉(zhuǎn)》一課，分為：公轉(zhuǎn)的方向、公轉(zhuǎn)的周期、

五帶的劃分、太陽直射點(diǎn)的季節(jié)變化四個(gè)小欄目，筆者對(duì)每一個(gè)小

欄目采用了一個(gè)視頻加四張圖片的組合制作了本課課件，對(duì)于太陽

直射點(diǎn)季節(jié)變化這個(gè)難點(diǎn)，筆者格外準(zhǔn)備了包括什么叫直射點(diǎn)、南

北回歸線和赤道、直射點(diǎn)季節(jié)運(yùn)動(dòng)的軌跡三個(gè)子欄目的視頻設(shè)計(jì)和

圖片展示，同時(shí)附加兩個(gè)拓展知識(shí)面的小知識(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的近日點(diǎn)

和遠(yuǎn)日點(diǎn)、地球大氣二氧化碳含量與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。文字大幅壓

縮，除了一個(gè)必須的歸納表格，全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字。

（2）教學(xué)中根治課件制作過于花俏，以及以放代講的“多媒體

教學(xué)綜合癥”。根據(jù)教學(xué)觀察，有的教師課件制作水平較高，但是

課件穿插了太多的卡通動(dòng)畫，本來卡通動(dòng)畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用，

能調(diào)動(dòng)課堂氣氛即可，卻一再使用，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)

的卡通動(dòng)畫干擾，極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。據(jù)此，筆者制

作課件本著樸素明快的原則，對(duì)視頻和圖片是反復(fù)推敲，充分保證

引用資料與教學(xué)的密切度。

此外，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，注重體態(tài)語言和教學(xué)口語表達(dá)，杜

絕以放代講，使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動(dòng)一一人人互

動(dòng)，而不是“人機(jī)互動(dòng)”，使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學(xué)

口語表達(dá)將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

三、優(yōu)化習(xí)題設(shè)置，緊跟中考命題思想，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)

農(nóng)村教育有兩個(gè)“極端現(xiàn)象”：其一是教育基礎(chǔ)普遍薄弱，其二

教學(xué)力量不均衡導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量兩極分化。有鑒于這個(gè)客觀因素，

筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)

興趣，劃分為三個(gè)層次，在習(xí)題練習(xí)上有不同程度的傾斜。

(1)將題目仔細(xì)分析難易程度，劃分為基礎(chǔ)題、提高題和綜合

題，大膽的跳出習(xí)題冊(cè)的拘泥，重視自主命題和交流命題，根據(jù)中

考的命題動(dòng)態(tài)進(jìn)行試題研究，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行交流命題，

借鑒吸收其他教師的命題經(jīng)驗(yàn)和成果，將這些習(xí)題應(yīng)用在教學(xué)訓(xùn)練

過程中。(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”教育，具體而

言，就是根據(jù)教學(xué)、練習(xí)、講評(píng)的各環(huán)節(jié)的需要，制定出“答題五

步驟”，讓學(xué)生再做練習(xí)時(shí)，按照五步驟依次完成，使學(xué)生養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，，第一步閱讀題干，找出關(guān)鍵詞語”可有效防

止學(xué)生看錯(cuò)題目和漏題現(xiàn)象；“第二步閱讀題支，作答并說明理由

或解答過程”可以有效鍛煉學(xué)生的細(xì)節(jié)意識(shí)和對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)分布的

熟稔程度，同時(shí)有助于教師分析學(xué)生的思路偏差以作為講評(píng)的依

據(jù)，例如在批改中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比例尺換算和錯(cuò)別字等方面的問

題，在講評(píng)中有的放矢，極大的節(jié)約了教學(xué)課時(shí)，減輕了筆者與學(xué)

生的負(fù)擔(dān)。使節(jié)余下來的時(shí)間充分地用在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和地理課

外知識(shí)的拓展上面。

四、教學(xué)工作不足之處和自我反思

根據(jù)實(shí)際的教學(xué)檢測(cè)，筆者發(fā)現(xiàn)，從整體看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分

調(diào)動(dòng)，普遍認(rèn)可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好，有明顯

提高，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流

程”，學(xué)習(xí)效果提高有限，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的

現(xiàn)狀，筆者在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析，探討，逐步解決地理

教學(xué)中存在的問題。

七年級(jí)教學(xué)反思

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱

讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教

學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生

動(dòng)活潑的思維過程。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上

課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要地理教

師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。

一、反思是否具備新課程的教育教學(xué)能力

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師教學(xué)提出了全新的要求，要求教

師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知

和追求，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)

值的確定，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)探

究，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的潛

能。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)

務(wù)理論水平，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建

適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

一、反思是否強(qiáng)化了地圖教學(xué)地圖是地理新課程的一個(gè)重要組

成部分，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理

解鞏固學(xué)過的地理知識(shí)，獲取新的地理知識(shí)，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)

情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。地理新課程中附

有大量的插圖，如七年級(jí)上冊(cè)就有132幅，而且種類很多，有示意

圖、素描圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等，并且

均是彩色圖。面對(duì)這些種類繁多的地圖，作為教者，你想過沒有在

地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進(jìn)地指

導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不

可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地

理問題的能力？等等。

三、反思是否注重了活動(dòng)教學(xué)

活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程的一大特色?；?/p>

動(dòng)可將多傳輸渠道于一體。不僅有利于學(xué)生獲得的有效信息達(dá)到最

大值，而且有利于實(shí)現(xiàn)各種感官、生命存在的意義。這說明活動(dòng)可

以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)同參與探究，使聽、看、說、思、做有機(jī)配

合，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究和體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)能力。地理新課程安排了大

量的活動(dòng)。如七年級(jí)上冊(cè)有34個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，有小制作、

模擬演示、讀圖分析、動(dòng)腦思考、填表、計(jì)算、繪圖、談感想看法

等。遇到這些活動(dòng)，你得問自己，在地理課堂教學(xué)中，每一項(xiàng)活動(dòng)

內(nèi)容都是結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)精心設(shè)計(jì)組織的嗎？每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都培養(yǎng)

了學(xué)生相應(yīng)的能力嗎？學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的地理對(duì)終身發(fā)展有用

嗎？等等。

四、反思是否聯(lián)系了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。

著名教育家陶行先生曾提到〃生活即教育〃，〃社會(huì)即學(xué)?！?，〃沒

有生活做中心的教育是死教育〃。的確如此，實(shí)際生活是教育的中

心，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。而地理教學(xué)

更離不開學(xué)生的實(shí)際生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不僅使學(xué)生學(xué)得

有興趣，學(xué)得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維，獲得生活中有

用的地理知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)提供內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

地理知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。地理新課程提供了許多與學(xué)生

生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中

的作用，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的體驗(yàn)和感受。如感受多變的天氣，

根據(jù)天氣預(yù)報(bào)安排生產(chǎn)與生活等。請(qǐng)問自己，在地理課堂教學(xué)中學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)心中有數(shù)嗎？是否充分發(fā)揮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的

作用？是怎樣聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)分析

掌握新的地理知識(shí)。

教學(xué)反思4

一、反思轉(zhuǎn)變了自己的角色

去年剛接初一地理課，很生疏，剛上課時(shí)，總怕學(xué)生掌握不住,

課堂上重復(fù)一遍又一遍，可效果很不好，越怕學(xué)生掌握不住，學(xué)生

越掌握不住。后來，我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上，上課的時(shí)候我不管

學(xué)生聽不聽，總是“滿堂灌”，學(xué)生有厭煩的情緒，所以效果很不

理想。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思，我懂得了一個(gè)道理：那就是課程改革不僅

要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不

能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)

生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組

織者和合作者。為比，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自

由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于

一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。如：每節(jié)課的開

始，我總是對(duì)學(xué)生說：〃這節(jié)課，讓我們來共同研究，一起探討有

關(guān)……的問題?！ㄎ矣X得過去經(jīng)常講這節(jié)課學(xué)習(xí)或今天上第幾

章……，總還有點(diǎn)居高臨下，我教你們跟我學(xué)的味。上課期間，適

當(dāng)允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問題，講出思想的火花；課堂提問經(jīng)常問〃

你說呢？〃〃你認(rèn)為呢？〃〃你的觀點(diǎn)呢？〃〃你的看法呢？〃〃還有不同

的想法嗎？〃〃再想想看？〃等鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)

生回答問題的評(píng)價(jià)也經(jīng)常以〃很好！〃〃太棒了！〃〃很有新意！〃〃你真

會(huì)動(dòng)腦筋！〃等語氣來及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)。這樣做，有時(shí)會(huì)有意想不到的

發(fā)現(xiàn)。記得有天在七二班上課時(shí)，師志強(qiáng)同學(xué)突然舉手問：〃老師，

你說海拔越高，氣溫就會(huì)越低，可我想，喜馬拉雅山的海拔那么

高，應(yīng)該比別的地方離太陽更近，氣溫怎么會(huì)低呢？〃氣候一章已經(jīng)

上完，這個(gè)學(xué)生卻在幾天后提出疑問，說明他上課時(shí)認(rèn)真聽、認(rèn)真

學(xué)，也認(rèn)真想了，可總是解不開。在書上是肯定找不出答案的。我

想了一下，用最淺顯易懂的話解答了這個(gè)問題，并當(dāng)眾表揚(yáng)他愛動(dòng)

腦筋，敢于提問。這件事提醒了我，書本沒有講到的知識(shí)，可能有

的學(xué)生會(huì)去想，也可能有的學(xué)生心存疑問，苦苦思索又覺與書本無

關(guān)，就算了。我很快在別的班級(jí)上課時(shí)舉出這個(gè)事例，并鼓勵(lì)同學(xué)

們質(zhì)疑問難。

二、反思是否學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生

〃為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展〃是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理

念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí);還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：

1、贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；

2、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；

3、尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯

的學(xué)生。這樣做，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。如：七一班的女同學(xué)高曉

霞，平時(shí)性格內(nèi)向，膽小，從來不舉手發(fā)言，每當(dāng)我眼睛注視她

時(shí)，她就低下頭，生怕我提名，常鎖著眉頭。有次我試著讓她回答

問題，可她說話時(shí)聲音很小，鄰座都聽不清。課后我在想，這樣的

孩子今后怎么去適應(yīng)社會(huì)……。一天上課時(shí)，同學(xué)們都在繪制降水

柱狀圖，我輕輕地走過去，看見她的圖畫得挺不錯(cuò)，就笑著說：〃你

的降水柱狀圖畫的真好！〃然后舉起她的圖向全班同學(xué)展示，夸她的

圖畫的準(zhǔn)確、美觀c她的眼睛立刻露出喜悅的神色。幾天后，她主

動(dòng)舉手發(fā)言了，并且聲音響亮，我又表揚(yáng)了她。一種莫名的欣慰涌

上我的心頭。原來她不僅性格內(nèi)向，還缺乏自信。及時(shí)賞識(shí)她的各

種變化，從此以后她有了明顯改變，每次課后遇見我，總是一張燦

爛的笑臉。還甜甜地叫一聲"老師好！〃這樣的例子，我還可以舉出

一些，這使我感悟到：我們老師不要吝嗇你的表場(chǎng)，學(xué)生的心靈是

純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚(yáng)，而

傷心于老師的批評(píng)與指責(zé)。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、努力

作學(xué)生智能的催化劑。

廣播站個(gè)人工作總結(jié)

廣播站個(gè)人工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間又到期末。廣播站的工作也隨即要告一段落了。

在這學(xué)期里，我們廣播站各個(gè)部門的工作正常，大部分成員都能

以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作、取長補(bǔ)短和團(tuán)結(jié)合作共同完成任

務(wù)，從而能促使工作質(zhì)量進(jìn)一步的提高，希望能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

還記得我懷揣夢(mèng)想走進(jìn)廣播站的時(shí)候，面對(duì)著生疏的儀器和麥克

風(fēng)以及第一次播音出現(xiàn)的種種問題，我失望極了；在我被烏云籠罩

的無奈下，是學(xué)姐給我了極大的鼓勵(lì)和幫助，可是我深知想要當(dāng)好

一名播音員必須付出更多的努力。于是我利用課余時(shí)間在網(wǎng)上找一

些播音方面的資料，并注意收聽廣播欄目，以期待能提高自己的播

音水平。在這期間，我不僅僅收獲能力，更收獲了快樂。

星期五的午間播報(bào)是我接手的欄目，剛開始我并不太喜歡這種欄

目，但漸漸的隨著自己工作的投入，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能夠從這個(gè)節(jié)

目找到了自己的價(jià)值。當(dāng)然了，在播音當(dāng)中我也遇到了種種的問

題，比如稿件的不熟悉播出來的效果讓人不滿意，致使較多的同學(xué)

有所意見；再者就是普通話，在廣播時(shí)，普通話不是那么標(biāo)準(zhǔn)，且

在節(jié)奏、斷詞斷句、閱稿方面須得加強(qiáng)。

經(jīng)過了這一學(xué)期的鍛煉，我深信自己熱愛播音這項(xiàng)工作，把自己

最好的聲音帶給同學(xué)們。時(shí)刻要求自己廣播時(shí)把稿子看熟，讀熟，

播的時(shí)候應(yīng)認(rèn)真，盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)詞，錯(cuò)字，努力提高工作質(zhì)量。

對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)具體如下：

在期末時(shí)，已能夠獨(dú)立完成節(jié)目當(dāng)然還有許多具體而零碎的事

情。我相信，廣播站的所有成員，一定會(huì)心連著心，手牽著手，共

同努力把工作做好。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)：希望廣播站的明

天更美好！

廣播站的我們一起生活，一起成長，一起承受，一起分擔(dān)。感

動(dòng)，在每一個(gè)細(xì)節(jié)里，在每一次行動(dòng)中。夢(mèng)想，在每一次播音中，

在每一個(gè)音節(jié)里。

相信在下一個(gè)學(xué)期里，為了讓大家聽到更好的廣播效果，廣播站

的我以及其他成員一定會(huì)共同努力做好，把廣播站建設(shè)得更加美

好！

總結(jié)人：黃瀟

第二篇：廣播站個(gè)人工作總結(jié)-報(bào)告

廣播站個(gè)人工作總結(jié)-報(bào)告

六、播音注意事項(xiàng)1、播音時(shí)，必須按照規(guī)定操作儀器，不得損

壞。2、播音員固定時(shí)間，欄目播音，若無法播音，需向站長提前申

請(qǐng)，找另一播音員代替。3、播音稿件須在播音前一兩天前交由站長

或輔導(dǎo)員審閱。4、每天播音完畢，播音

員要做好記錄。七、獎(jiǎng)懲1、期末評(píng)選出優(yōu)秀站長、播音員，并

給予物資和精神獎(jiǎng)勵(lì)。2、對(duì)于無故不開會(huì)、無故不播音、不服從領(lǐng)

導(dǎo)的成員，視情節(jié)給予警告、通報(bào)批評(píng)、除名等處分，由站長與其

他成員協(xié)商后重新任命。3、播音員若工作不令人滿意，經(jīng)過廣播站

開會(huì)商討后，可給予替換。

第三篇：廣播站工作個(gè)人總結(jié)

廣播站工作個(gè)人總結(jié)

時(shí)間在悄無聲息中流逝，轉(zhuǎn)眼我在農(nóng)大廣播站已走過兩年時(shí)間，

現(xiàn)在又已經(jīng)到了年終的時(shí)候了，自己也是時(shí)候應(yīng)該總結(jié)總結(jié)了，因

為只有不斷總結(jié)中才能找到工作上的不足，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能解

決問題，從而使廣播站的工作有所提高。以下就是我對(duì)整個(gè)一年廣

播站工作的總結(jié)：

可以說在即將過去的2014年里，我在廣播站付出了很多，也收

獲了很多，有一些成績，也有很多不足，廣播站為我提供了一個(gè)寬

廣而自由的舞臺(tái)，讓我能盡情的發(fā)揮，不斷的進(jìn)步。

當(dāng)然，在去的成績的同時(shí)，我的工作中還存在著大量的不足：剛

剛接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的工作是自己沒有充足的經(jīng)驗(yàn)，思考和處理問

題的時(shí)候想的不夠全面，很多問題都沒有及時(shí)向老師反映，影響了

問題解決的速度；在維護(hù)機(jī)器上自己還有很多問題自己還沒有足夠

的只是和能力解決，經(jīng)常需要請(qǐng)廣播站的老人來幫助解決，所以自

己還有很多的欠缺；在接過廣播站副站長的擔(dān)子之后，自己把太多

的精力放在了怎么抓好工作上，反而少了像以前是普通播音時(shí)一樣

和大家打成一片的時(shí)間，缺少了和大家的溝通，沒法準(zhǔn)確及時(shí)的了

解大家的想法；新型媒體宣傳方式快速發(fā)展的大趨勢(shì)下，我們選擇

了維持現(xiàn)狀，沒有展開廣播站的微博、微信的宣傳工作，導(dǎo)致廣播

站丟掉了一大塊宣傳陣地，這是一年工作中最為一個(gè)嚴(yán)重的失誤。

這些工作上的錯(cuò)誤和疏忽，既給我提出了嚴(yán)厲的警示，也指明了我

今后要努力的方向。

在新一年的工作里，我將著重一下幾個(gè)努力的方面：

首先，挑選站內(nèi)優(yōu)秀的成員組成負(fù)責(zé)小組，盡快完成廣播站的微

博、微信申請(qǐng)和準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取在新學(xué)期初完成微博微信上線運(yùn)

行；繼續(xù)加大對(duì)廣播站站員的技術(shù)培訓(xùn)工作力度，全面提高大家的

技術(shù)應(yīng)用水平，為新一屆的五月詩會(huì)做準(zhǔn)備；積極配合站長及各部

門做好面向2014級(jí)納新的籌備工作，提前準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求，保證納

新工作的順利開展；努力貢獻(xiàn)自己的光熱，盡量把鍛煉的機(jī)會(huì)留給

12級(jí)的新生力量，讓有能力的新人逐漸成長為廣播站的主力，在五

月詩會(huì)中挑選有能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們斃供力所能及幫助；注意

多聽別人的意見建議，聯(lián)系好站內(nèi)所有人員的關(guān)系，集思廣益，更

好的解決問題。

最后我覺得應(yīng)該向在幕后支持廣播站工作和發(fā)展的宣傳部老師表

示感謝，是他們?yōu)槲覀兲峁l件，解決問題，幫助我們不斷的前

進(jìn)。

俗話說得好，一分耕耘，一分收獲，在2014這一年里，廣播站

成為我平淡的三點(diǎn)一線式大學(xué)生活的第四個(gè)點(diǎn)，讓我有機(jī)會(huì)展示自

己，鍛煉自己，也讓我有了機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)這個(gè)溫暖的大家庭里的家人。

我相信，認(rèn)真的總結(jié)了一年工作的得失，必有所獲，在今后的工作

中揚(yáng)長避短，通過廣播站的所有成員共同努力，我們的廣播站定會(huì)

蒸蒸日。

廣播站鄒英奇

第四篇：2014-2014學(xué)年度第一學(xué)期院廣播站技術(shù)部（個(gè)人）工作

總結(jié)

2014-2014學(xué)年度第一學(xué)期院廣播站技術(shù)部工作總結(jié)

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，回顧走過

的這一學(xué)期，廣播站走過的這一學(xué)期忙碌而緊張的路程，我們付出

了很多，也收獲了很多。廣播站，與您一起成長我們盡最大的努力

搜尋最有價(jià)值的咨訊，我們技術(shù)部用最真情的服務(wù)回應(yīng)最真切的期

盼。

回想起自己剛加入技術(shù)部的心情還歷歷在目，是個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我

來到了這個(gè)部門，當(dāng)時(shí)還不知道這個(gè)部門的職責(zé)在哪里。通過學(xué)姐

的耐心知道，我學(xué)會(huì)了廣播站儀器的使用，懂得了怎樣與播音員做

良好的溝通。并來到了“一點(diǎn)動(dòng)心”這個(gè)大家庭。通過長時(shí)間學(xué)

習(xí)。也發(fā)現(xiàn)這是個(gè)非常鍛煉人的部門，需要很好的組織能力，協(xié)調(diào)

能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力。我越發(fā)的熱愛這個(gè)工作。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)

除了平時(shí)的工作，這個(gè)學(xué)期我還協(xié)助廣播站站長和技術(shù)部部長開

展了廣播站的大型聯(lián)歡會(huì)。

從策劃到進(jìn)行我從中學(xué)到了很多，也得到了很大的鍛煉。策劃，

征選節(jié)目，物品采購，會(huì)場(chǎng)布置，活動(dòng)后續(xù)總結(jié)，我都認(rèn)真的參與

其中。在整個(gè)活動(dòng)中我得到了很大的提高。著實(shí)讓我更加熱愛這個(gè)

大家庭。

二、欄目設(shè)置方面

本學(xué)期我在周日的“一點(diǎn)動(dòng)心”欄目工作。這是一個(gè)校園點(diǎn)歌臺(tái)

欄目：每天晚上任意點(diǎn)播自己喜歡的歌曲，送給老師或同學(xué)們，留

下真切的關(guān)心與溫暖的祝福，我們會(huì)用音樂來緩解同學(xué)們一周的緊

張情緒，給大家送去動(dòng)力，讓大家更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

三、存在的不足

之前的我，對(duì)技術(shù)部的事情不是很了解，剛剛接手感覺很棘手，

幸好有站長和部長幫助我，這學(xué)期的廣播站工作，自己感覺一學(xué)期

的工作也存在許多的不足：

1、由于家里有事請(qǐng)假。

2、在工作中也有放錯(cuò)歌曲的錯(cuò)誤發(fā)生

四、改進(jìn)措施

針對(duì)以上存在的問題，在新的一年里，要采取改進(jìn)的措施，將我

們的工作融為一體，有效開展活動(dòng)。1熟練自己的技術(shù)，更好的工

作。

2克服困難不無故缺勤。

相信在大家的共同努力下，領(lǐng)導(dǎo)老師的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在天時(shí)地利

人和占全的情況下，我們的廣播站技術(shù)部定會(huì)蒸蒸日上，飛黃騰

達(dá)，成為長春醫(yī)學(xué)高等專科一道美麗的風(fēng)景線。

第五篇：廣播站學(xué)期工作總結(jié);個(gè)人工作總結(jié)

2014年總結(jié)、計(jì)劃類

廣播站學(xué)期工作總結(jié)

成。五月還是校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)月我們組織專人到學(xué)院團(tuán)委

采訪了團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)主要干部了解了藝術(shù)節(jié)的所有活動(dòng)的籌劃

和實(shí)施情況組織了2次《焦點(diǎn)透視》專訪。在此期間最難忘的也是

5.12汶川大地震的工作情況。在地震發(fā)生后我們的廣播站工作顯的

十分重要。我們及時(shí)的主動(dòng)聯(lián)系院領(lǐng)導(dǎo)聽從工作安排在最快的時(shí)間

把有關(guān)震情的報(bào)道帶給全院師生。5.12以后我們把所有播音員分成

小組24小時(shí)值班并且中午的所有節(jié)目轉(zhuǎn)化為抗震救災(zāi)專題報(bào)道。在

此期間全國高校廣播聯(lián)盟和陜西高校廣播聯(lián)盟發(fā)來通知要求錄制學(xué)

校抗震救災(zāi)的音頻我們加班錄制了我院的抗震救災(zāi)祝福音頻后上傳

到了中青網(wǎng)并且在中央人民廣播電臺(tái)和四川人民廣播電臺(tái)及四川陜

西的高校廣播臺(tái)站滾動(dòng)播出。抗震救災(zāi)十分重要災(zāi)情和地震知識(shí)讓

廣大師生及時(shí)了解也很重要在我院成立了抗震救災(zāi)指揮部時(shí)我們廣

播站作為宣傳組的重要組成部分每天的廣播節(jié)目我們都是由四個(gè)人

以上負(fù)責(zé)編輯專人負(fù)責(zé)制作片花和截取音頻。在全國哀悼日時(shí)我們

廣播站負(fù)責(zé)了黨委張書記講話和鳴笛的工作。全國高校廣播開展祈

福詩會(huì)來哀悼死難者我們廣播站于5.28日組織了我院的祈福詩會(huì)。

災(zāi)后的心里調(diào)適十分重要5.20日我們廣播站邀請(qǐng)了教育科學(xué)系的三

位心理學(xué)老師做客我們的節(jié)目給全校師生做了生動(dòng)的心理調(diào)適講

座。六月份在6月4日有幸邀請(qǐng)了來自外語系的外教Christina做

了一期節(jié)目討論中美文化差異生活上的差異對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的過

程中提出了一些獨(dú)到的見解及方法此次活動(dòng)的進(jìn)行更加受到了全院

師生的關(guān)注。七月份我們廣播站召開了會(huì)改選出了本年度的優(yōu)秀播

音員5人并且提前安排下學(xué)期的招新和給陜鐵院的廣播臺(tái)培訓(xùn)工

作。二聯(lián)系互動(dòng)我們本學(xué)期繼續(xù)和院學(xué)生會(huì)新聞中心保持聯(lián)絡(luò)員制

度保證了及時(shí)快捷的了解了學(xué)院的動(dòng)態(tài)把

我們的工作做的更好。我們廣播站通過在5.12地震中的廣播節(jié)

目交流中得到了陜西高校廣播聯(lián)盟同仁們的好評(píng)并且與西安多所高

校廣播臺(tái)建立了友好的關(guān)系。我們的廣播員有5人在

渭南人民廣播電臺(tái)兼職做節(jié)目并且一人在渭南電視臺(tái)兼職主持節(jié)

目。這樣不斷的提高了廣播站的知名度也為廣播站以后的節(jié)目專業(yè)

化提供了很好的幫助作用。四、存在不足首先節(jié)目編輯。節(jié)目內(nèi)容

比較豐富涵蓋社會(huì)生活及校園生活的諸多方面得到過老師同學(xué)的認(rèn)

可。但是在選題和時(shí)效性上做得并不出色。在學(xué)期開始時(shí)曾要求每

位主播在每期節(jié)日結(jié)束時(shí)將策劃及播音稿件以文本的形勢(shì)存檔但是

堅(jiān)持每期都做的主播人數(shù)并不多。其次考勤管理。個(gè)別播音員存在

漏簽或忘簽考勤本的現(xiàn)象。最后廣播站雖有值周制度每周由播音員

負(fù)責(zé)站內(nèi)衛(wèi)生。但仍有主播不認(rèn)真甚至忘記的情況這些問題是我們

需要不斷改善的。五、努力方向我們廣播站的所有編播人員要加強(qiáng)

自己在廣播節(jié)目當(dāng)中的理論修養(yǎng)加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)名校的廣播

臺(tái)的節(jié)目經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取下學(xué)期加強(qiáng)與電臺(tái)指導(dǎo)老師的聯(lián)系有機(jī)會(huì)的話

能夠走出去學(xué)習(xí)西安高校廣播臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)。做到工作重點(diǎn)不離播音室

工作思路開拓創(chuàng)新利用我們現(xiàn)有條件來舉辦或者參與一些室外活

動(dòng)。全方位的做好宣傳工作為學(xué)院的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？傊覀兊男?/p>

園廣播得到了宣傳部領(lǐng)導(dǎo)和主管的姚老師的大力支持我們滿懷信心

爭(zhēng)取在下學(xué)期工作中把我們的校園廣播辦的更好。

私立醫(yī)院護(hù)士年終工作總結(jié)

私立醫(yī)院護(hù)士年終工作總結(jié)

我沒有治國之才，也沒有管理之能，但是我有一顆醫(yī)者之心，身

為護(hù)士從不忘記自己的身份，總是堅(jiān)守在工作的前沿，用自己的雙

手去拯救病人于危難之中，給予他們新的希望。

在工作中不驕傲也不自大，謙虛對(duì)待每一個(gè)人，用行動(dòng)去幫助每

一個(gè)病人，用一點(diǎn)一滴的努力去做好自己的任務(wù)，同時(shí)會(huì)對(duì)病人寬

容，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候情緒激動(dòng)的病人不能控制自己，不能很好的掌控

自己，所以需要我們醫(yī)護(hù)人員更多的體諒，去關(guān)乎，一份關(guān)懷就是

一份溫暖，做人就要寬厚，做護(hù)士就要遵守醫(yī)德，我不會(huì)因?yàn)樽约?/p>

幫助了多少病人而感到滿足，因