黑龍江省頂級名校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷含答案

上學(xué)期高二學(xué)年期中考試語文試卷考生須知：1.本試卷滿分為150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號”、“考場”、“座位號”在答題卡上填寫清楚，將“條形碼”準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。4.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。5.保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①2024年6月25日14時(shí)07分，嫦娥六號返回器準(zhǔn)確著陸于內(nèi)蒙古自治區(qū)四子王旗預(yù)定區(qū)域，工作正常，標(biāo)志著探月工程嫦娥六號任務(wù)取得圓滿成功，實(shí)現(xiàn)世界首次月球背面采樣返回。②13時(shí)41分許，嫦娥六號返回器在距地面高度約120公里處，以10.9km/s的速度在大西洋上空第一次進(jìn)入地球大氣層，實(shí)施初次氣動(dòng)減速，之后在深入大氣層60公里處開始反彈上升，爬升到100公里到140公里的高度后，重新以每秒7公里的速度再入大氣層，實(shí)施二次氣動(dòng)減速，直至降落。這一返回器“半彈道跳躍式”的飛行狀態(tài)也被人們稱為“太空打水漂”。③嫦娥六號任務(wù)自發(fā)射后歷經(jīng)53天、11個(gè)飛行階段，突破了多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)世界首次月球背面采樣返回，這是我國建設(shè)航天強(qiáng)國、科技強(qiáng)國取得的又一標(biāo)志性成果。（摘編自《越星河，攜月壤，嫦娥六號逐夢歸》，2024年6月26日，《人民日報(bào)》）材料二：①學(xué)界一般將月球資源大致歸結(jié)為物質(zhì)資源、位置資源和環(huán)境資源三類。有形的物質(zhì)資源包括月球礦產(chǎn)資源、水冰資源、揮發(fā)分資源和月壤資源等，可就地取材用于直接支撐月球探測活動(dòng)、月面工程建造等。無形的位置資源來自月球天然特有的位置，比如在月球布放的天文觀測設(shè)備，可以開展地球及近地軌道無法展開的大型科學(xué)探測活動(dòng)。環(huán)境資源，則是指可利用月球高真空、低重力、大溫差等天然環(huán)境，支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗(yàn)、工程制造等。②除月球自身資源以外，地月空間范圍的頻率、軌道、能源以及天地交通資源等，都蘊(yùn)含著再度深刻改變地球生產(chǎn)生活方式的可能性。我們不妨把全球關(guān)注的重型運(yùn)載火箭比喻為星際“帆船”，通信導(dǎo)航遙感網(wǎng)絡(luò)體系類似于“指南針”，可以想象，在地月空間廣袤的“星辰大?！敝校N(yùn)藏著多少未知的資源?、勰壳埃覈皆鹿こ倘〉昧艘幌盗谐删?。嫦娥五號月球樣品分析已取得“嫦娥石”等重大發(fā)現(xiàn)，嫦娥六號即將實(shí)現(xiàn)全人類首次月背采樣返回，為認(rèn)識(shí)、開發(fā)月球資源奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（摘編自《地月空間：宇宙“藍(lán)海”資源“富礦”》，2024年6月13日，《光明日報(bào)》）[注]藍(lán)海，指的是未知的市場空間。富礦，指的是具有較高的經(jīng)濟(jì)效益的礦石。材料三：①2020年，嫦娥五號實(shí)施中國首個(gè)無人月球采樣返回任務(wù)，帶回了1731克月球樣品。既然嫦娥五號任務(wù)已圓滿完成，作為備份的嫦娥六號為何還要奔月“挖土”？②已有研究表明，月球正面和背面的成分、結(jié)構(gòu)等都存在顯著區(qū)別。月球正面月殼厚度約30至50千米，玄武巖分布面積大于30%；而月球背面厚度約60至80千米，玄武巖分布面積僅約3%。由于直接暴露在太空中，月球背面如同一塊盾牌，阻擋了小天體對地球的直接撞擊，因此與較為平坦開闊的月球正面不同，月球背面布滿溝壑、峽谷和懸崖?！耙粋€(gè)很明顯的特點(diǎn)就是：月球表面90%以上的低洼平坦區(qū)域都在月球正面，這些區(qū)域被稱為月海，嫦娥五號就降落在月球正面最大的月海——風(fēng)暴洋中。而月球背面除了莫斯科海以外，幾乎沒有大型的月海。”楊宇光說。③由于月球被“潮汐鎖定”，自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相等，地球強(qiáng)大的引力讓月球總是以同一面朝向地球，人類在地球上只能看見月球的正面，月背可謂“秘境中的秘境”。而在月球采樣上，嫦娥五號是從時(shí)間上補(bǔ)齊了這一環(huán)，因?yàn)槠湓谠虑蛘嫒〉搅似褡钅贻p、地質(zhì)年齡約為20億年的月壤，嫦娥六號則是從空間上補(bǔ)齊了這一環(huán)。④李春來認(rèn)為，“從月球背面，尤其是從我們選擇的南極—艾特肯盆地采集樣品，在礦物化學(xué)成分上可能與正面樣品有非常大的差別。”研究這些樣品有助于揭示月球背面特有的地質(zhì)構(gòu)造和物質(zhì)成分的差異，更全面地了解月球的地質(zhì)演化歷史。而且南極—艾特肯盆地是一個(gè)巨大的撞擊坑，通過了解其地質(zhì)構(gòu)造及物質(zhì)成分差異，可以為早期的撞擊歷史，甚至為地球的早期撞擊過程研究提供機(jī)會(huì)，有助于了解太陽系早期的演化歷史和判斷歷史，推動(dòng)比較行星學(xué)的研究。⑤回顧這段探月之旅，月背“土特產(chǎn)”，來得不容易。⑥月背地形地貌復(fù)雜、落月機(jī)會(huì)只有一次、“挖土”如同“開盲盒”……月背采樣返回，沒有先例，卻有很多新問題。且嫦娥六號在月背降落、采樣和起飛均需要通過中繼衛(wèi)星進(jìn)行測控，整個(gè)過程無法通過地面站直接監(jiān)控。⑦在嫦娥六號執(zhí)行任務(wù)之前，科研團(tuán)隊(duì)對上天產(chǎn)品和地面產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性進(jìn)行深入分析；為在月背著陸采樣，做出了很多與之相適應(yīng)的改變；在一年多的時(shí)間內(nèi)，從頭開始研制鵲橋二號中繼星，開展大量試驗(yàn)和驗(yàn)證工作……楊宇光表示，嫦娥六號任務(wù)對未來更大規(guī)模、更深入的月球探測、深空探測活動(dòng)，都會(huì)起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用。（摘自《來自月球背面的“土特產(chǎn)”為何珍貴？》，2024年7月19日，《光明日報(bào)》）1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解，不正確的一項(xiàng)是（）A. B.C. D.2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.嫦娥六號探月工程任務(wù)圓滿成功，實(shí)現(xiàn)首次月表采樣返回，是我國航天科技強(qiáng)國的又一標(biāo)志性成果。B.地球上人類生產(chǎn)生活方式的深刻巨變，離不開關(guān)鍵技術(shù)的突破，更離不開月球獨(dú)特的資源儲(chǔ)備。C.嫦娥五號任務(wù)和嫦娥六號任務(wù)分別從時(shí)間和空間上補(bǔ)齊了我國月球采樣研究的空缺，有助于我們探索“月球秘境”。D.我國從月背采集的樣品在礦物化學(xué)成分上與正面樣品可能有很大差別，研究它們就可以了解太陽系早期演化歷史。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一就近取譬，用生活化的表達(dá)“打水漂”，形象直觀地展現(xiàn)了返回器的飛行狀態(tài)。B.材料二標(biāo)題借助經(jīng)濟(jì)學(xué)與工程學(xué)概念“藍(lán)海”和“富礦”，突出了月球資源潛力巨大的特點(diǎn)。C.材料三中“月背‘土特產(chǎn)’，來得不容易”，作為文章的重要銜接語句，在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。D.三則材料都是針對“嫦娥六號”采集月球土壤并成功返回這一事件新聞報(bào)道，體現(xiàn)了真實(shí)性和時(shí)效性。4.請結(jié)合材料二相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)寫下列圖表中的空缺信息?，F(xiàn)象資源類型類型資源作用月球沒有大氣包圍。聲波無法傳遞，在月球背面沒有來自地球的無線電干擾。①③“月球勘探者”發(fā)回的數(shù)據(jù)表明，在月球的兩極存在10億-100億噸水冰。②④5.對于材料二和材料三，有人評價(jià)“雖然是新聞，卻也有科普的性質(zhì)”，請結(jié)合文本對此加以分析?！敬鸢浮?.B2.C3.D4.①環(huán)境資源；②物質(zhì)資源；③支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗(yàn)、工程制造等；④直接支撐月球探測活動(dòng)、月面工程建造。5.①具有新聞的真實(shí)性。報(bào)道都記錄了“嫦娥六號”采集月球土壤等相關(guān)事實(shí)，呈現(xiàn)事件真實(shí)情況，體現(xiàn)新聞的真實(shí)性。②具有新聞的時(shí)效性。報(bào)道時(shí)間緊承“嫦娥六號”完成采集月球土壤任務(wù)時(shí)間，對其意義價(jià)值進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)，體現(xiàn)新聞的時(shí)效性。③兼具科普文的科學(xué)性。在介紹解釋月球土壤資源珍貴的原因等科學(xué)知識(shí)的過程中，使用諸如“潮汐鎖定”等科學(xué)術(shù)語/引用專家講解等說明方法。④兼具科普文的嚴(yán)謹(jǐn)性。使用列數(shù)字的說明方法/必要的限定詞，對科學(xué)判斷進(jìn)行適當(dāng)界定，表述更加精準(zhǔn)。⑤兼具科普文的邏輯性。使用分類別的說明方法/從“為什么‘挖土’”到“‘挖土’的困難”到“怎么解決‘挖土’難題”，層層遞進(jìn)，邏輯清晰；⑥兼具科普文的通俗性。采用大量比喻修辭/打比方的說明方法，讓專業(yè)的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，增強(qiáng)了文本的普及性。【解析】【導(dǎo)語】這組材料聚焦我國探月工程，主題鮮明。材料一詳述嫦娥六號圓滿成功，介紹其返回歷程與意義；材料二梳理月球資源類型，凸顯探月成果奠基作用；材料三對比嫦娥五號，剖析嫦娥六號奔月“挖土”緣由、難點(diǎn)與價(jià)值，多維度展現(xiàn)我國航天探索進(jìn)取風(fēng)采?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力B.根據(jù)原文“……再入大氣層，實(shí)施二次氣動(dòng)減速”可知，圖表中“實(shí)施二次氣動(dòng)減速”和“二次進(jìn)入大氣層”順序應(yīng)該互換，即“二次進(jìn)入大氣層”在前，“實(shí)施二次氣動(dòng)減速”在后。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“實(shí)現(xiàn)首次月表采樣返回”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一原文“……標(biāo)志著探月工程嫦娥六號任務(wù)取得圓滿成功，實(shí)現(xiàn)世界首次月球背面采樣返回”可知，應(yīng)該是“世界首次月球背面”而非“首次月表”。B.“離不開關(guān)鍵技術(shù)的突破，更離不開月球獨(dú)特的資源儲(chǔ)備”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二原文“除月球自身資源以外，地月空間范圍的頻率、軌道、能源以及天地交通資源等，都蘊(yùn)含著再度深刻改變地球生產(chǎn)生活方式的可能性”可知，這只是一種可能性，選項(xiàng)過于絕對化。D.“研究它們就可以了解太陽系早期演化歷史”錯(cuò)誤，根據(jù)材料三原文“而且南極—艾特肯盆地是一個(gè)巨大的撞擊坑，通過了解其地質(zhì)構(gòu)造及物質(zhì)成分差異，……有助于了解太陽系早期的演化歷史和判斷歷史”可知，研究月球背面的樣本確實(shí)有助于理解太陽系早期的歷史，但說“就可以”顯得過于絕對。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析和評價(jià)文章內(nèi)容的能力。D.“三則材料都是針對‘嫦娥六號’采集月球土壤并成功返回這一事件新聞報(bào)道，體現(xiàn)了真實(shí)性和時(shí)效性”錯(cuò)誤。雖然三則材料確實(shí)圍繞嫦娥六號的任務(wù)進(jìn)行了報(bào)道，但是材料二更多地討論了月球資源的分類及其潛在價(jià)值，并非完全是關(guān)于嫦娥六號任務(wù)的即時(shí)報(bào)道。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。第一處，根據(jù)題干描述“沒有大氣包圍”，可知是真空狀態(tài)，對比原文“環(huán)境資源，則是指可利用月球高真空、低重力、大溫差等天然環(huán)境，支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗(yàn)、工程制造等”可知，①處，資源類型屬于“環(huán)境資源”，③處作用為“支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗(yàn)、工程制造等”。第二處，根據(jù)題干描述“在月球的兩極存在10億-100億噸水冰”，對比原文“有形的物質(zhì)資源包括月球礦產(chǎn)資源、水冰資源、揮發(fā)分資源和月壤資源等，可就地取材用于直接支撐月球探測活動(dòng)、月面工程建造等”可知，②處資源類型屬于“物質(zhì)資源”，④處作用為“直接支撐月球探測活動(dòng)、月面工程建造”。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。由題干可知，考生需要抓住新聞的特點(diǎn)以及科普文的特點(diǎn)進(jìn)行分析，如新聞的真實(shí)性、時(shí)效性，如科普文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性。①材料二“嫦娥五號月球樣品分析已取得“嫦娥石”等重大發(fā)現(xiàn)，嫦娥六號即將實(shí)現(xiàn)全人類首次月背采樣返回，為認(rèn)識(shí)、開發(fā)月球資源奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”材料三“2020年，嫦娥五號實(shí)施中國首個(gè)無人月球采樣返回任務(wù)，帶回了1731克月球樣品”可知，報(bào)道都記錄了“嫦娥六號”采集月球土壤等相關(guān)事實(shí)，呈現(xiàn)事件真實(shí)情況，體現(xiàn)新聞的真實(shí)性。②材料二在報(bào)道中提及了我國探月工程目前取得的一系列成就，如嫦娥五號月球樣品分析已取得“嫦娥石”等重大發(fā)現(xiàn)，嫦娥六號即將實(shí)現(xiàn)全人類首次月背采樣返回等。同時(shí)材料三引用楊宇光、李春來等專家在當(dāng)下對于嫦娥六號任務(wù)的分析和看法，如嫦娥六號在月背降落、采樣和起飛的困難，以及其對未來探測活動(dòng)的基礎(chǔ)作用等觀點(diǎn)，使新聞緊跟科研動(dòng)態(tài)，或者報(bào)道時(shí)間緊承“嫦娥六號”完成采集月球土壤任務(wù)時(shí)間，對其意義價(jià)值進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)，體現(xiàn)新聞的時(shí)效性。③材料三“由于月球被‘潮汐鎖定’，自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相等，地球強(qiáng)大的引力讓月球總是以同一面朝向地球……”可知，在介紹解釋月球土壤資源珍貴的原因等科學(xué)知識(shí)的過程中，使用諸如“潮汐鎖定”等科學(xué)術(shù)語/引用專家講解等說明方法。④材料三中“帶回了1731克月球樣品”“月球背面厚度約60至80千米，玄武巖分布面積僅約3%”等，使用列數(shù)字的說明方法/必要的限定詞，對科學(xué)判斷進(jìn)行適當(dāng)界定，表述更加精準(zhǔn)。具有嚴(yán)謹(jǐn)性。⑤材料二中在介紹月球資源時(shí)采用了分類別的說明方法，材料三首段提出“為什么要挖土”到“‘挖土’的困難”到“怎么解決‘挖土’難題”，層層遞進(jìn)，邏輯清晰，可知兼具科普文的邏輯性。⑥文中如“在地月空間廣袤的‘星辰大?！小薄霸卤场撂禺a(chǎn)’”，采用大量比喻修辭/打比方的說明方法，讓專業(yè)的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，增強(qiáng)了文本的普及性，使得文章兼具科普文的通俗性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。命若琴弦史鐵生①方圓幾百上千里這片大山中，峰巒疊嶂，溝壑縱橫，人煙稀疏。一老一少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走。老瞎子心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說不定就在前面的野羊坳。②老瞎子說書開頭常是這么幾句：“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動(dòng)人心?！庇谑锹爼谋娙撕捌饋恚系囊牰蕾u身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成。”或者：“茶也喝來煙也吸，唱一回哭倒長城的孟姜女。”滿場立刻鴉雀無聲。③“你那三弦子彈的還差著遠(yuǎn)呢。咱的命就在這幾根琴弦上，我?guī)煾府?dāng)年就這么跟我說。”④“我都聽過八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥。”⑤老瞎子顯得有些激動(dòng)，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回曬，挨了多少回凍，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地彈，心里總記著，得真正是一根一根盡心地彈斷了才成?，F(xiàn)在快盼到了，絕出不了這個(gè)夏天了。⑥他抓起自己的琴來搖了搖，疊好的紙片碰在蛇皮上發(fā)出細(xì)微的響聲，那張藥方就在琴槽里。⑦這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰(zhàn)，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長槍似騰云，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭林。又戰(zhàn)七日并七夜，羅成清茶無點(diǎn)唇”。老瞎子把琴彈得如雨驟風(fēng)疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠(yuǎn)處尖聲細(xì)氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數(shù)。⑧野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這里住下。小瞎子蹶著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽覺他能把米中的砂子撿出來。老瞎子終于開了腔：“聽我一句話，保準(zhǔn)對你沒壞處。以后離那妮子遠(yuǎn)點(diǎn)兒?！雹嵋辉缙饋硇∠棺硬×恕Ｒ贿B好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴弦。彈斷最后一根就可以去抓藥了，然后就能看見這個(gè)世界：他無數(shù)次爬過的山，無數(shù)次走過的路，無數(shù)次感到過溫暖和熾熱的太陽，夢想著的藍(lán)天、月亮和星星。心里總在說：“我非要最后看一眼不可?！蓖砩先砸粋€(gè)人到野羊坳去說書。終于彈斷了最后一根琴弦。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟里。⑩“明天我就去抓藥。你就先留在這兒，我用不了十天就回來?！?蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。小瞎子把那藥方放在手里摸了一會(huì)兒，也有了幾分肅穆。“你師爺一輩子才冤呢。他本來能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根?！碧觳涣晾舷棺泳蜕下妨恕?回到野羊坳時(shí)已經(jīng)是冬天。漫天大雪，灰暗的天空連接著白色的群山。沒有聲息，處處也沒有生氣，空曠而沉寂。所以老瞎子那頂發(fā)了黑的草帽就尤其攢動(dòng)得顯著。他蹣蹣跚跚地爬上野羊嶺。村里人告訴他，小瞎子已經(jīng)走了些日子，在蘭秀嫁到山外去的那天。?老瞎子心里便一切全都明白。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。請了多少個(gè)識(shí)字而又誠實(shí)的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙。“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了?！闭f這話時(shí)他還是個(gè)孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。”?茫茫雪野，皚皚群山，天地之間攢動(dòng)著一個(gè)黑點(diǎn)。走近時(shí)，老瞎子的身影彎得如一座橋。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、處境。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。?小瞎子正跌倒在雪地里。一動(dòng)不動(dòng)，想那么等死。“干嘛咱們是瞎子！”“就因?yàn)樵蹅兪窍棺印！崩舷棺踊卮?。終于小瞎子又說：“我想睜開眼看看，師父，我想睜開眼看看！哪怕就看一回?！薄澳阏婺敲聪雴幔俊薄罢嫦?，真想……”老瞎子把篝火撥得更旺些。?鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子，鷂鷹在平穩(wěn)地滑翔。?“那就彈你的琴弦，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧?！薄皫煾福F(xiàn)在看得見了？”小瞎子如夢方醒，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住?！坝涀。脧棓嘁磺Ф俑?。”?“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現(xiàn)在才弄懂了他師父當(dāng)年對他說的話——咱的命就在這琴弦上。?“怎么是一千二，師父？”“是一千二。我沒彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……?目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊，拉不緊就彈不響。?莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動(dòng)，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.小說第⑨段細(xì)致描寫了老瞎子彈斷最后一根琴弦前的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了老瞎子渴望治好眼睛見到光明的急切心情，也體現(xiàn)出他堅(jiān)毅頑強(qiáng)的意志。B.小說中老瞎子和他的師父都是智者勇者，都通過追加兩百根琴弦將“藥方”傳給徒弟，都把對命運(yùn)不公的憤慨留給自己。C.與老瞎子相比，小瞎子對世界和人生則有更多憧憬和向往，青春的躁動(dòng)在血液里奔騰跳躍，讓我們感受到了小瞎子的可愛和他的自不量力、不切實(shí)際。D.“無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰”表明老瞎子發(fā)現(xiàn)藥方只是一張白紙，感到自己的生命之弦驟然斷裂，一切都失去了意義。7.下列對文本藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，主要講述了老瞎子和小瞎子的故事，他們依靠說書為生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走在人生崎嶇的道路上。B.小說中“鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子”從側(cè)面預(yù)示著小瞎子在萬念俱灰后又重新獲得活著的支撐。C.小說末段，運(yùn)用了概括和象征的方式，高度濃縮了瞎子藝人們的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者對人生的感悟與探索。D.小說語言優(yōu)美，有一種詩意蒼涼的韻味。文中反復(fù)對群山和雪野加以渲染描寫，既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又使小說具有詩化特點(diǎn)。8.文中第②段刻畫說書老人的形象時(shí)用了哪些手法？請結(jié)合文章簡要分析。9.作家陳村說：“史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命題下的諸多奧義?！甭?lián)系文章的內(nèi)容與主旨，分析“命若琴弦”的意蘊(yùn)。【答案】6.A7.D8.①語言描寫、動(dòng)作描寫（正面描寫）。寫老人說書的內(nèi)容豐富、任隨眾人挑選，不慌不忙與眾人說書等語言、動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老瞎子技藝嫻熟。②側(cè)面描寫。當(dāng)老人開始說書，滿場立刻鴉雀無聲，從側(cè)面表現(xiàn)出老人說書技藝的高超。9.①人的生命就像琴弦，拉緊才能彈好，彈好了就夠了。②拉斷千根琴弦，生命將迎來光明，人生要有希望和目標(biāo)。③生命的價(jià)值在于彈撥的過程，不在于追求“弦斷”的結(jié)果。④命若琴弦，細(xì)而易斷，實(shí)則堅(jiān)韌，表現(xiàn)出生命的堅(jiān)毅頑強(qiáng)。【解析】【導(dǎo)語】這篇小說通過老瞎子和小瞎子的生活故事，深刻探討了生命的意義和命運(yùn)的不可知。老瞎子以琴弦比喻生命，通過永不停歇地彈琴表達(dá)對命運(yùn)的無聲反抗。盡管那虛無的藥方，只是一張無字白紙，但對他們來說，卻是前行的動(dòng)力。小說運(yùn)用象征與對比手法，將蕓蕓眾生的掙扎和對光明的渴望具象化，傳達(dá)出人生需承受無常，并在有限中找到堅(jiān)持的價(jià)值。詩意的語言營造出一種哲思的蒼涼，令人深思?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“都把對命運(yùn)不公的憤慨留給自己”錯(cuò)誤。當(dāng)彈斷夠了琴弦，也了解了“藥方”的意義，師傅們用自己的堅(jiān)毅與慈悲，主要是將活著的希望傳給弟子，理解即釋然，沒有了不公的憤慨。C.“他的自不量力、不切實(shí)際”錯(cuò)誤。文中通過小瞎子對蘭秀的情感，表現(xiàn)了他渴望愛、渴望生命的熱烈和美好，并不是嘲笑他的自不量力、不切實(shí)際。D.“感到自己的生命之弦驟然斷裂，一切都失去了意義”錯(cuò)誤。這是老瞎子最后理解了的藥方的真正價(jià)值，雖然只是一張無字白紙，但對他們來說，卻是前行的動(dòng)力。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展”說法錯(cuò)誤。小說中關(guān)于群山和雪野的描寫，沒有推動(dòng)情節(jié)的作用，只是渲染了一種空曠而沉寂的氛圍。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生對文中人物形象的分析鑒賞能力。小說對人物形象塑造一般采取正面描寫和側(cè)面描寫的方法。正面描寫有語言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，側(cè)面描寫主要有對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫，進(jìn)而側(cè)面人物的思想感情和性格特征。正面描寫：第②段“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動(dòng)人心”，說書前他的語言，體現(xiàn)他會(huì)的本多，說書技藝高?！八换挪幻Φ睾葞卓谒钡膭?dòng)作描寫，直接體現(xiàn)出無論人們有什么樣的要求，他都能滿足的得意和自信，正面體現(xiàn)他說書技藝高超。側(cè)面描寫：側(cè)面描寫主要從他人的角度入手分析?！皾M場立刻鴉雀無聲”，是當(dāng)老人開始說書時(shí)，他人的狀態(tài)，鴉雀無聲可以體現(xiàn)人們沉浸在瞎子的說書之中，從側(cè)面表現(xiàn)出老人說書技藝的高超?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。解答此題，要首先明確標(biāo)題的表層含義和深層含義，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，篩選出關(guān)鍵語句，進(jìn)而揣摩其內(nèi)在含義，深層含義往往與小說主題相關(guān)。①從表層看，根據(jù)文本?段“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”可知，拉緊了，是指要給自己一個(gè)活下去的理由，彈好了就夠了，是指即使希望落空，治不好眼疾，但只要活下去，就行了?！懊羟傧摇敝溉说纳腿缤@琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。②從深層看，根據(jù)文本?段“記住，得彈斷一千二百根”，?段“永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙”“目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊，拉不緊就彈不響”可知，為了見到光明，這一生就要好好彈夠千根琴弦，有了這個(gè)目標(biāo)，瞎眼藝人才能活下去，這是希望和目標(biāo)，拉斷千根琴弦，生命將迎來光明，人生亦是如此，只有心存希望和目標(biāo)，才能迎來光明。③根據(jù)文本?段“一根一根盡力地彈吧”，?段“這孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……”可知，只要有盡力去彈的過程，生命就有意義和價(jià)值。生命的價(jià)值在于彈撥的過程，不在于追求“弦斷”的結(jié)果。④從主旨看，根據(jù)?段“老瞎子現(xiàn)在才弄懂了他師父當(dāng)年對他說的話——咱的命就在這琴弦上”，生命就在弦上，生命如同琴弦，瞎子活下去的一個(gè)理由，就是心懷憧憬不斷彈奏，瞎子有人生困境易折斷，正像琴弦一樣，細(xì)而易斷，但他們心懷目標(biāo)不斷沖出困境，正像琴弦，實(shí)則堅(jiān)韌，表現(xiàn)出生命的堅(jiān)毅頑強(qiáng)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：葉公子高①問政于仲尼，仲尼曰：“政在悅近而來遠(yuǎn)。”哀公問政于仲尼，仲尼曰：“政在選賢?！饼R景公問政于仲尼，仲尼曰：“政在節(jié)財(cái)。”三公出，子貢問曰：“三公問夫子政一也，夫子對之不同，何也？”仲尼曰：“葉都大而國小，民有背心，故曰‘政在悅近而來遠(yuǎn)’。魯哀公有大臣三人，外障距諸侯四鄰之士，內(nèi)比周而以愚其君，使宗廟不掃除，社稷不血食者，必是三臣也，故曰‘政在選賢’。齊景公筑雍門，為路寢，一朝而以三百乘之家賜者三，故曰‘政在節(jié)財(cái)’。”或曰：仲尼之對，亡國之言也。葉民有倍心，而說之“悅近而來遠(yuǎn)”，則是教民懷惠。惠之為政無功者受賞而有罪者免此法之所以敗也。法敗而政亂，以亂政治敗民，未見其可也。且民有倍心者，君上之明有所不及也。不紹葉公之明，而使之悅近而來遠(yuǎn)，是舍吾勢之所能禁而使與下行惠以爭民，非能持勢者也。夫堯之賢，六王之冠也，舜一徙而成邑，而堯無天下矣。有人無術(shù)以禁下，恃為舜而不失其民，不亦無術(shù)乎？明君見小奸于微，故民無大謀；行小誅于細(xì)，故民無大亂。此謂“圖難于其所易也，為大者于其所細(xì)也”。今有功者必賞，賞者不得君，力之所致也；有罪者必誅，誅者不怨上，罪之所生也。民知誅賞之皆起于身也，故疾功利于業(yè)，而不受賜于君。“太上，下智有之?！贝搜蕴现旅駸o說也，安取懷惠之民？上君之民無利害，說以“悅近來遠(yuǎn)”，亦可舍己。（節(jié)選自《韓非子·難三》）材料二：葉公子高問政于仲尼曰：“善為政者若之何？”仲尼對曰：“善為政者，遠(yuǎn)者近之，而舊者新之。”子墨子聞之曰：“葉公子高未得其問也，仲尼亦未得其所以對也。葉公子高豈不知善為政者之遠(yuǎn)者近也，而舊者新是哉？問所以為之若之何也。不以人之所不智告人，以所智告之，故葉公子高未得其問也，仲尼亦未得其所以對也?！保ü?jié)選自《墨子·耕柱》）【注】①葉公子高：楚國大夫，字子高，因封地在葉，所以稱葉公。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑?；葜瓵為政B無功者C受賞D而有E罪者F免G此H法之所以敗也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.內(nèi)，對內(nèi)，與《人皆有不忍人之心》“非所以內(nèi)交于孺子之父母也”中“內(nèi)”語意不同。B.禁，文中語意為控制，制約，與《兼愛》“惡得不禁惡而勸愛”中“禁”詞義不同。C.怨，怨恨，與《論語》中“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨”中的“怨”含義相同。D.之，結(jié)構(gòu)助詞“的”，與《五十之瓠》“宋人有善為不龜手之藥”中“之”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.葉公子高、魯哀公及齊景公均向孔子請教治國的方略。同一問題，孔子給出不同答案，是因?yàn)檫@三個(gè)人面對的形勢有所不同。B.圣明的君主善于在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)小的壞事，在小事上實(shí)行輕罰，所以民眾沒有大的陰謀與動(dòng)亂，這值得那些只知效仿堯舜的君主們學(xué)習(xí)。C.墨子認(rèn)為，葉公子向孔子詢問治理政治的方法時(shí)，已經(jīng)懂得“近遠(yuǎn)者，新舊者”的道理，而不清楚的是達(dá)到這一目的的具體做法。D.對于孔子對葉公子高有關(guān)政事的回答，不同的人有不同評判。有人認(rèn)為孔子的回答屬于亡國之言，而墨子則認(rèn)為孔子屬于無效作答。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今有功者必賞，賞者不得君，力之所致也。（2）善為政者，遠(yuǎn)者近之，而舊者新之。14.有人稱“仲尼之對，亡國之言也”，請結(jié)合材料一闡述其為何有此論斷?！敬鸢浮?0.BDG11.C12.B13.（1）現(xiàn)在有功的一定獎(jiǎng)賞，受到獎(jiǎng)賞的人并不感激君主的恩德，因?yàn)檫@是他出力得來的。（2）善于治理政治的人，（會(huì)）使遠(yuǎn)方的人親近他們；對待老朋友要當(dāng)作新交一樣友好。14.①以恩賜作為治國方法，法治敗壞。②放棄權(quán)勢，缺少對民眾的制約。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章探討了古代關(guān)于治理國家的不同觀點(diǎn)，通過孔子與葉公、魯哀公、齊景公的問答，以及韓非子和墨子對孔子答案的分析與批判，呈現(xiàn)出多元的政治思想?？鬃痈鶕?jù)不同的國情提出治理策略，而韓非子與墨子從各自儒家和法家觀點(diǎn)出發(fā)，對這些策略進(jìn)行分析和質(zhì)疑，質(zhì)疑孔子的對策是否適合現(xiàn)實(shí)治國?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：用恩惠的方法來治理國家，沒有功勞的人受到獎(jiǎng)賞，而有罪的人卻能逃避懲罰，這就是法令失敗的原因。“惠之”是“為政”的狀語，“為”是謂語，“政”是其賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，故應(yīng)在B處斷句。“無功者受賞”，主謂結(jié)構(gòu)，“無功者”為主語，“受賞”為謂語，句意完整，故應(yīng)在D處斷句?！岸凶镎呙狻保髦^結(jié)構(gòu)，“有罪者”為主語，“免”為謂語，句意完整且獨(dú)立，故應(yīng)在G處斷句。故選BDG。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。A.正確。作狀語，對內(nèi)/同“納”，結(jié)交。句意：對內(nèi)結(jié)黨營私來愚弄君主。/不是因?yàn)橐肴ズ瓦@孩子的父母拉關(guān)系。B.正確?？刂疲萍s/禁止。句意：人不能用法術(shù)來控制臣下。/怎么能不禁止相互仇恨而鼓勵(lì)相愛呢。C.錯(cuò)誤。怨恨/諷刺時(shí)政。句意：受罰的人并不怨恨君主。/詩可以激發(fā)情志，可以觀察社會(huì)，可以交往朋友，可以怨刺時(shí)政。D.正確。句意：這是說最高明的君主統(tǒng)治下的民眾沒有什么喜歡不喜歡的。/宋國有一個(gè)善于制作防止手凍裂的藥的人。故選C【12題詳解】本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。B.“只知效仿堯舜的君主們學(xué)習(xí)”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“恃為舜而不失其民，不亦無術(shù)乎”可知，指望效仿的是舜不失民心，而不是堯舜。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“必”，一定；“得”，感激；“致”，導(dǎo)致。（2）“為”，治理；“近”，親近；“新”，把……當(dāng)作新交一樣?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。（1）根據(jù)“說之‘悅近而來遠(yuǎn)’，則是教民懷惠?；葜疄檎?，無功者受賞，而有罪者免，此法之所以敗也。法敗而政亂，以亂政治敗民，未見其可也”概括：“悅近而來遠(yuǎn)”是一種寄希望于恩賜的治國手段，而這種手段會(huì)致使法治敗壞，治理國家是行不通的。（2）根據(jù)“且民有倍心者，君上之明有所不及也。不紹葉公之明，而使之悅近而來遠(yuǎn)，是舍吾勢之所能禁而使與下行惠以爭民，非能持勢者也”概括：放棄了自己的權(quán)勢所能夠發(fā)揮的制約作用而和手下的一起用施行恩賜的方法來爭取民眾，這不是能夠掌握權(quán)勢的方法，放棄權(quán)勢，缺少對民眾的制約，也會(huì)亡國。參考譯文：材料一：葉公子高向孔子詢問治國的方法，孔子說：“治國的方法在于近者喜歡遠(yuǎn)者歸順。”魯哀公向孔子詢問治國的方法，孔子說：“治國的方法在于挑選賢能的人才?！饼R景公向孔子詢問治國的方法，孔子說：“治國的方法在于節(jié)省財(cái)政開支。”三個(gè)人離開后，子貢問孔子說：“三個(gè)人詢問先生關(guān)于治國的方法是一樣的，先生回答卻不相同，這是為什么呢？”孔子說：“在葉公的封地內(nèi)，城市大而國都小，民眾有背叛之心，所以我說‘治國的方法在于近者喜歡遠(yuǎn)者歸順’。魯哀公有孟孫氏、叔孫氏、季孫氏三個(gè)執(zhí)政大臣，對外阻擋四鄰諸侯的士人到魯國來，對內(nèi)培植私黨來愚弄他們的君主，使宗廟得不到打掃清潔，土地神谷神享受不到犧牲祭祀，一定是這三個(gè)大臣，所以說、治國的方法在于挑選賢能的人才’。齊景公建豪華的雍門，造高大的路寢臺(tái)，一個(gè)早上就把三百套馬車的戶口數(shù)賞賜給三個(gè)人，所以我說‘治國的方法在于節(jié)省財(cái)政開支’。”有人說：孔子的回答，說的是亡國的話。葉地民眾有背叛之心，卻勸說葉公讓“近者喜歡遠(yuǎn)者歸順”，這是教導(dǎo)民眾寄希望于恩賜。以恩賜作為治國的方法，沒有功勞的人受到獎(jiǎng)賞，而有罪行的人免除刑罰，這是國家的法制所以敗壞的原因，法制敗壞，政治就會(huì)混亂，用混亂的政治去治理風(fēng)氣敗壞的民眾，沒有見過是行得通的。況且民眾有背叛之心，是君上的英明還有不能達(dá)到的地方。不讓葉公繼續(xù)發(fā)展他的英明，而讓他使近者喜歡遠(yuǎn)者歸順，這是放棄了自己的權(quán)勢所能夠發(fā)揮的制約作用而和手下的一起用施行恩賜的方法來爭取民眾，這不是能夠掌握權(quán)勢的方法。堯是六王中開頭的賢君，舜是他的臣子卻很得人心，他每到一地百姓就跟到一地，這個(gè)地方就成了新的城邑，堯就沒有天下了，人不能用法術(shù)來控制臣下，指望效仿舜而不失民心，不也是沒有治國的方法嗎？英明的君主能夠發(fā)現(xiàn)小的奸邪于萌芽狀態(tài)，所以民眾沒有背叛君主的大的陰謀；能夠?qū)?xì)小的過錯(cuò)進(jìn)行細(xì)致的處罰，所以民眾沒有大的動(dòng)亂。這就叫“做困難的事要從容易的地方著手，做大事要從細(xì)小的地方開始”?，F(xiàn)在有功勞的一定獎(jiǎng)賞，受到獎(jiǎng)賞的人并不感謝君主的恩德，因?yàn)檫@是他出力得來的；有罪過的一定處罰，受處罰的人也不抱怨君上，因?yàn)檫@是他的罪過造成的。民眾知道受罰受賞的原因都在于自己，所以急于在自己的事業(yè)上謀取功利，而不接受君主的恩賜?！白罡呙鞯木鳎癖娭恢烙心敲匆粋€(gè)人就是了。”這是說最高明的君主統(tǒng)治下的民眾沒有什么喜歡不喜歡的，哪里寄希望于君主的恩賜？最高明的君主統(tǒng)治下的民眾對君主不講利與害，勸說君主讓“近者喜歡遠(yuǎn)者歸順”，也是可以舍棄的。(節(jié)選自《韓非子·難三》)材料二：葉公子高向仲尼詢問治理政治的方法說：“善于治理政治的人是怎么樣的呢？”仲尼回答說：“善于治理政治的人，讓遠(yuǎn)方的人親近，對待老朋友就像新交一樣友好?！蹦勇犝f了，說：“葉公子高沒有得到他想問的內(nèi)容，仲尼回答得也不得要領(lǐng)。葉公子高難道不知道善于治理政治的人要讓遠(yuǎn)方的人親近，對待老朋友要像新交一樣友好？他想問的是怎么去做，不拿別人不知道的去告訴別人，而把別人知道的告訴別人，所以葉公子高沒有得到他想問的內(nèi)容，仲尼回答得也不得要領(lǐng)?！?節(jié)選自《墨子·耕柱》)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。有美堂暴雨①蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千枚敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面②，倒傾鮫室瀉瓊瑰③。[注]①有美堂：在杭州西湖東南面的吳山上，可左眺錢江，右瞰西湖。②據(jù)傳，唐玄宗在沉香亭召李白賦詩，李白已醉，玄宗命以清水灑其面使之醒來，李白醒后援筆寫成《清平調(diào)》三章。③鮫室：傳說中鮫人的宮室。瓊瑰：玉石。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇寫雷聲自腳底而起、云霧不散，既突出所處地勢之高，也為下文描寫雨做了鋪墊。B.第三句用“黑”修飾風(fēng)，表達(dá)別出蹊徑，形象地表現(xiàn)暴雨來時(shí)疾風(fēng)挾著塵灰烏云的情況。C.第四句詩連用動(dòng)詞，形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雨由近到遠(yuǎn)、橫跨大江、呼嘯而去的壯麗景象。D.磅礴的雨景令詩人生發(fā)奇想，想喚起沉醉的李白看看這壯麗雄偉之奇景，寫出美妙詩篇。16.詩中以比喻的方式，對暴雨進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析?！敬鸢浮?5.C16.①把雨中西湖比作一樽將溢金盞，生動(dòng)形象地寫出了湖水滿溢的樣子；②把雨聲比作千枚敲羯鼓之聲，生動(dòng)地寫出暴雨的聲勢浩大，鏗鏘有力；③把漫天飄落的雨滴比作傾室而倒的玉石，生動(dòng)形象地寫出雨珠之密，雨珠晶瑩之態(tài)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】蘇軾的《有美堂暴雨》通過生動(dòng)的描繪，將暴雨前后壯麗景象呈現(xiàn)得栩栩如生，展現(xiàn)了詩人對自然力的敬畏和欣賞。詩中的雷雨、風(fēng)狂、云煙等意象交織，再加上對李白的神游遐想，使整首詩充滿動(dòng)感與詩意，體現(xiàn)了詩人的豐富想象力和對豪放景觀的鐘情?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雨由近到遠(yuǎn)……”錯(cuò)誤?！罢銝|飛雨過江來”描繪的是暴風(fēng)雨由遠(yuǎn)到近的過程，而不是由近到遠(yuǎn)。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①“十分瀲滟金樽凸”把西湖在暴雨中的狀態(tài)比作滿得快要溢出來的酒杯。“瀲滟”本是形容水波蕩漾的樣子，在這里詩人進(jìn)一步用“金樽凸”來比喻西湖水面在暴雨打擊下波光粼粼、水波涌起，快要溢出的狀態(tài)。以生活中常見的酒杯滿溢的情景來比喻西湖水面的狀態(tài)，使讀者能夠更加直觀地感受到西湖在暴雨中的那種充盈、動(dòng)蕩的樣子。②“千枚敲鏗羯鼓催”把暴雨的雨點(diǎn)落下敲擊湖面的聲音比喻成羯鼓（古代的一種樂器）被敲響的聲音?！扒丁睒O言雨點(diǎn)之多，“敲鏗”生動(dòng)地描繪出雨點(diǎn)打擊湖面時(shí)的那種清脆、響亮的聲音，就像千面羯鼓同時(shí)被敲響一樣。通過這個(gè)比喻，從聽覺的角度讓讀者仿佛聽到了暴雨傾盆而下時(shí)的聲勢浩大，鏗鏘有力，使讀者如臨其境。③“倒傾鮫室瀉瓊瑰”寫出了暴雨從天空傾瀉而下，如同無數(shù)美玉從鮫室中傾灑而出，“瓊瑰”，把漫天飄落的雨滴比作傾室而倒的玉石，不僅寫出了雨珠之密，更賦予了雨一種珍貴、華麗的質(zhì)感，寫出了雨珠的晶瑩之態(tài)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中“____________，____________”兩句，揭示了處理人際關(guān)系要將心比心，換位思考，同時(shí)體現(xiàn)了更強(qiáng)的自我責(zé)任感和道德約束力。（2）《將進(jìn)酒》以曹植為例，呼應(yīng)只有飲者留其名，用縱情豪飲表現(xiàn)自我憂憤不平的句子是：____________，____________。（3）《五石之瓠》中，惠子描述大葫蘆裝上水后狀態(tài)的句子是“____________”，描述大葫蘆剖成瓢后狀態(tài)的句子是“____________”?！敬鸢浮竣?己所不欲②.勿施于人③.陳王昔時(shí)宴平樂④.斗酒十千恣歡謔⑤.其堅(jiān)不能自舉也⑥.則瓠落無所容【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：己、恣、謔、瓠。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。屈原不僅缺少孔墨孟荀等人的達(dá)觀，①。當(dāng)屈原二十歲行冠禮作《橘頌》時(shí)，他是何等儒雅高貴，而孔墨孟荀等人年輕時(shí)都曾在社會(huì)底層掙扎，受盡白眼與心酸，為實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，委曲求全地過活。而屈原，他那純潔無瑕的貴族血統(tǒng)與心性②。在失敗面前他不能沉默，不能隱忍，不能迂回，不能無悶。他呼喊，他叫屈，他指責(zé)，他抗?fàn)?，于是他得到的是更大的打擊與蔑視，是別人對他的徹底的失望。他撣去灰塵，保持自己的皓皓之白。他凜然地站在邪惡的對立面，與他們針鋒相對，毫不妥協(xié)。一點(diǎn)也不含蓄，一點(diǎn)也不躲閃，一點(diǎn)也不講策略。他怒形于色，將自己擺在與邪惡你死我活的對立面上。而屈原的偉大與可貴也正在這里：他不理解邪惡與不公。他做不到和他們狼狽為奸，哪怕是表面上迎合應(yīng)付。他謹(jǐn)持著他理想的絕對純潔，至死也不曾丟失一寸土地。因?yàn)樗慕^不讓步，這世界有可能免于全面墮落。（節(jié)選自鮑鵬山《端午說屈原》，有刪改）18.下列句子中的“正”與文中加點(diǎn)的“正”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.正是為了你，我才這樣做的。B.正人者必先正己，律人者必先律己。C.蔡福聽了，心中暗喜：如此發(fā)放，正中下懷。D.靜坐在書桌前，窗外正下著雨。19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。20.文中畫橫線的句子寫出了屈原面對失敗的種種情狀，富有感染力，請賞析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.A19.①也缺少他們曾經(jīng)有過的苦難磨煉；②使他無法面對失敗。20.①運(yùn)用排比，四個(gè)“不能”的相似句子（或“他呼喊，他叫屈……”四句），寫盡屈原的不屈與決絕，富有氣勢，有感染力。②長短句相結(jié)合。兩組短句，寫屈原的不屈與抗?fàn)?，簡潔明快又?jǐn)S地有聲；長句的運(yùn)用，寫屈原的遭遇，細(xì)膩深沉又飽含同情。長短結(jié)合使表達(dá)富于變化?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生理解一般詞語的能力。文中加點(diǎn)“正”，表示恰好、剛好。A.表示恰好、剛好；B.糾正；C.位置在中間（跟“側(cè)、偏”相對）；D.動(dòng)作在進(jìn)行中，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的動(dòng)作狀態(tài)。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合前句句子形式“不僅缺少……”，本句句子形式為“也缺少……”。結(jié)合后文“孔墨孟荀等人年輕時(shí)都曾在社會(huì)底層掙扎，受盡白眼與心酸，為實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，委曲求全地過活”，而屈原“是何等儒雅高貴”，說明屈原缺少的是他們經(jīng)歷的苦難磨練，因此此空可填寫“也缺少他們曾經(jīng)有過的苦難磨煉”。第二空，此空是闡述屈原“和睦家庭之道”的方法，結(jié)合后文“在失敗面前……”，是闡述他面對失敗的做法，可知前空是闡述他面對失敗的問題，又因?yàn)椤八羌儩崯o瑕的貴族血統(tǒng)與心性”，所以他是不能面對失敗的。因此此空可填寫“使他無法面對失敗”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①手法上，運(yùn)用排比的修辭手法?！安荒艹聊?，不能隱忍，不能迂回，不能無悶”，四個(gè)“不能”的相似句子；“他呼喊，他叫屈，他指責(zé)，他抗?fàn)帯?，四句“他”作主語的主謂句子，寫盡屈原在失敗面前的不屈與決絕，用了排比句式，不僅讀起來朗朗上口，還富有氣勢，很有感染力。②句式上，善于運(yùn)用長短相結(jié)合的句式?！安荒艹聊?，不能隱忍，不能迂回，不能無悶”“他呼喊，他叫屈，他指責(zé)，他抗?fàn)帯边@兩組短句寫屈原的不屈從與抗?fàn)?，短句的一般特點(diǎn)是簡潔明快，這里采用短句，表達(dá)更擲地有聲，更能突出屈原的不屈服的精神；劃線句還加上一些長句，如“于是他得到的是更大的打擊與蔑視，是別人對他的徹底的失望”，長句的特點(diǎn)是涵蓋的信息量大，富有抒情性，這樣的長句委婉細(xì)膩又飽含深情，短句節(jié)奏感強(qiáng)烈，聲氣豪邁，長短結(jié)合，使表達(dá)富有變化，更便于抒發(fā)情感。長短結(jié)合使表達(dá)富于變化。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文化主體性凸顯出一個(gè)民族對其自身文化的自覺意識(shí)和自信程度。歷史證明，①?zèng)]有文化主體性，②國家和民族的發(fā)展不僅會(huì)迷失方向，③淪為強(qiáng)勢文明的附庸，④個(gè)體亦會(huì)陷入身份認(rèn)同的迷茫，⑤成為無根的浮萍。⑥但是文化主體性是當(dāng)代中國文化建設(shè)的一個(gè)重大命題，⑦我們自覺地肩負(fù)起推動(dòng)中華文化繁榮興盛的歷史重任，⑧具有基礎(chǔ)性和前提性的意義。中華民族的文化主體性植根于對自身文化傳統(tǒng)和價(jià)值的自覺自信。作為世界上唯一一種A且以國家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明，中華文明以連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性為主旋律，構(gòu)成多元一體的文化主體性的歷史存在場域，形成了區(qū)別于其他文明的獨(dú)特稟賦和突出優(yōu)勢。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族B的精神根脈，經(jīng)過長期歷史積淀孕育而成的中華文化精神，C地影響著人們的社會(huì)生活實(shí)踐，成為默默支撐我們國家和民族蓬勃向上、持