《彩虹》幼兒園教案（15篇）

《彩虹》幼兒園教案(15篇)《彩虹》幼兒園教案1活動目標1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。活動準備經(jīng)驗準備欣賞過彩虹物質準備PPT彩虹圖片畫紙水彩筆活動過程一、情境導入1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動?！恫屎纭酚變簣@教案2《美麗的彩虹》是一篇圖文兼美的課文。孩子們一看到那色彩鮮艷的彩虹插圖，就禁不住贊嘆：“?。≌婷姥?！”我抓住孩子們的這種感受，問：“你們覺得彩虹美，美在哪兒呀？”孩子們就爭著說自己的感受了：“我覺得它的顏色很好看，各種顏色排在一起，美極了！”“我覺得它彎彎的，很可愛！”“我覺得有點象藏族姑娘穿的裙子。我很喜歡那種服裝。”孩子們有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。于是我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把彩虹寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進一步指導孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當投入，特別是“彩虹是一條美麗的項鏈”那一節(jié)和后面的幾個疑問句，孩子們讀得津津有味，如癡如醉，強烈地感受到祖國語言文字的美。我覺得，要使孩子們全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng)，僅僅進行朗讀→理解→感悟→積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力，我還創(chuàng)設了以下幾個活動：（一）讀兒歌（參考書中配套資料），談談彩虹是怎樣形成的。（二）看插圖想象交流：圖上小朋友看見了彩虹，他們高興嗎？會說什么？（三）向彩虹提問題。（四）畫一幅彩虹圖。其中“向彩虹提問”和“畫彩虹”的活動受到了學生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據(jù)自己平時的生活體驗來說的，如：①“彩虹，彩虹，你有兄弟姐妹嗎？”②“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友嗎？”③“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡覺嗎？”④“彩虹，我想拉住你蕩秋千，你答應嗎？”⑤“彩虹，你看見我們在學習嗎？”⑥“彩虹，你在天上看見飛機了嗎？”⑦“我怎樣才能爬到你上面去？”??這些極富個性和想象力的提問，正是學生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學習興趣。課后我想，假如我沒創(chuàng)設這個活動，那多可惜呀！在后來學生們畫的彩虹圖中，有些孩子把這些提問內容也畫進去了，如，畫了一道彩虹，還畫幾個頑皮的孩子順著“天梯”爬上去，或者用繩子吊在彩虹上蕩秋千，童趣十足，想象奇特。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用了?！恫屎纭酚變簣@教案3活動目標：(1)激起閱讀興趣。(2)感受關切之心的重要。(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。(4)引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動準備：靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)活動過程：(1)解讀封面今天，老師帶來了個美麗的故事和你們分享。請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)猜猜這是個關于誰的故事?可能會發(fā)生什么事呢?(自由想象)到底這本書中藏著個怎么樣的故事呢?起來看看吧!(2)欣賞故事，理解內容①出示第2面，引導觀察。圖片上有誰?發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?生病的熊奶奶心里會想些什么?②出示第3～5面，體驗關切之心c第個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?第二個來看望的是誰?他送來的是什么?教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話?！總€人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心③出示第6～8面。青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?你有什么好辦法幫助他?(3)自由討論，大膽想象①小組討論，合作記錄。②各小組選代表集中交流。和好朋友起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事?；顒臃此迹汗适峦ㄋ滓锥?，情感深厚，對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發(fā)展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試?！恫屎纭酚變簣@教案4活動目標：1、嘗試彩虹船的多種玩法，并練習負重手腳著地屈膝爬的動作。2、培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性、協(xié)調性和堅持性。3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。5、增強合作精神，提高競爭意識?；顒訙蕚洌好咳艘粭l彩虹船、海洋球若干、籮筐四個、錄音機、磁帶(錄有所需音樂)三張桌子、一條長凳、墊子兩條(寬窄、形狀不一樣)活動過程：1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。2、嘗試彩虹船的多種玩法幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎?請你去玩一玩，可以怎么玩?”(1)在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發(fā)引導。(2)幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。(把彩虹船背在背上，當烏龜?shù)臍?(3)全體幼兒練習負重手腳著地爬(背著彩虹船爬)3、游戲“小烏龜找蛋”小朋友在音樂的伴奏下，背著彩虹船，學做小烏龜，鉆過山洞(桌子)，爬過獨木橋(有三條獨木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據(jù)能力自己選)，然后爬到河邊去撿蛋(海洋球)，撿好跑回來放到籮筐里，再去撿，撿完為止。4、結束活動小朋友們坐在彩虹船上，聽著《小白船》的音樂，搖呀搖，最后搖出活動室。活動反思：鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育。活動過程中，結合游戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂?！恫屎纭酚變簣@教案5繪畫活動：彩虹活動目標：1.在欣賞的基礎上，學習用直線或弧線表現(xiàn)美麗的彩虹。2.大膽使用顏料進行涂畫，感受水粉作畫帶來的快樂。活動準備：彩虹的圖片有過水粉作畫的經(jīng)驗顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份幼兒用書活動過程：1.經(jīng)驗回憶——你見過彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?2.彩虹圖片欣賞——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的?它們有什么不同?我們用手來畫畫它們的樣子。3.討論水粉的使用方法?！J識繪畫工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個顏色杯中有幾支毛筆?——討論繪畫工具材料的使用方法。從什么地方取自己所需要的水粉筆?怎樣才能使自己的水粉筆上的顏色不滴下來?水粉筆用完以后放到哪里?抹布有什么不用?4.幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。——你想畫一個什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫?——老師指導幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。5.作品展示和評價——老師：你看看，你最喜歡誰畫的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什么?《彩虹》幼兒園教案6科學意圖：彩虹是氣象中的一種光學現(xiàn)象。當太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，雨后常見。形狀彎曲，色彩艷麗。材料準備：兩個塑料水瓶，一支圓規(guī)；一把錐子，一些水；一根小號縫衣針。實驗操作：1．用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。2．用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。指導要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上。活動反思：幼兒是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心?；顒又?，幼兒經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師以啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。使幼兒主動學習，激發(fā)起幼兒探究的興趣。《彩虹》幼兒園教案7活動目標1、愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內畫糖。2、感知紅、黃、藍三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。3、愿意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚?、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業(yè)紙，抹布。2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中?；顒舆^程一、導入。1、聽一聽、猜一猜。教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果！2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、藍三種顏色。師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）師：那他們都有哪些顏色呢？（豐富詞匯：五顏六色。）彩虹糖是什么形狀的？會是什么味道的呢？3、分享彩虹糖，鞏固對顏色的認識。你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）二、教師幼兒共同探討點畫方法。1、出示畫有瓶子的作業(yè)紙?！翱?，瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來?！?、教師示范手指點畫彩虹糖。說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。3、請個別幼兒點畫彩虹糖，教師及時小結：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點在瓶子里面，從上往下點，點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦干凈再去點別的顏色，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，最后我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？三、想象創(chuàng)造。幼兒進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。四、幼兒展示、欣賞，教師點評?；顒臃此几鶕?jù)《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”以及小班幼兒認知發(fā)展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創(chuàng)作及類比思維?！恫屎纭酚變簣@教案8教學目標：1.情感——抒發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。2.認知——認識彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。3.操作——運用想象和平涂，集中創(chuàng)作關于彩虹的圖畫。重點：學畫彩虹。難點：通過彩虹進行想象創(chuàng)作。教學準備：1.教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。2.學具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。教學過程：第一課時一、引入：1.觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。2.師生討論：a)彩虹是怎樣形成的?b)看了電視之后，你有什么感受?3.揭示課題：畫彩虹二、新授：1.提問：彩虹美在哪里?2.多媒體重復演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。3.請學生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。4.要求學生試著畫一條彩虹，并貼在黑板上。5.游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?6.師生討論涂色方法。7.師演示平涂方法。8.提出作業(yè)要求：a)學生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。b)把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。三、評價：用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。第二課時一、引入：1.出示范圖彩虹和云朵提問：把它們連接起來像什么?2.出示課題：彩虹橋二、新授：1.小組討論：彩虹還可以把什么連接起來?2.學生交流討論結果。3.師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。(1)彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)(2)彩虹與不同的物體相連接。(學生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)(3)彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)4.學生談談還有什么新的想法。5.提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時及時指導)三、評價：1.介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。感受彩虹給我們帶來的美感?！恫屎纭酚變簣@教案9活動目標對彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。嘗試利用噴水壺制造彩虹現(xiàn)象?；顒訙蕚洵h(huán)境準備：本活動適合在天氣晴朗、有太陽的環(huán)境中開展。課件準備：“彩虹”組圖；《為什么會出現(xiàn)彩虹》認知音頻及圖片。材料準備：裝有水的霧狀噴壺?；顒舆^程師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關于彩虹的已有經(jīng)驗?！阋娺^彩虹嗎？——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里？——是在什么時候出現(xiàn)的？出示組圖“彩虹”，引導幼兒欣賞并感知不同的彩虹。1.出示圖片“彩虹-1”，認識彩虹。——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？小結：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，除了在天空中會出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現(xiàn)彩虹。發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法?！阒谱鞒霾屎缌藛?？——你是用什么方法制造出彩虹的呢？播放認知音頻及圖片《為什么會出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理?！屎缡窃趺葱纬傻哪兀俊獮槭裁从脟妷爻柟鈬娝?，會出現(xiàn)彩虹呢？小結：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。溫馨提示彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹?；顒友由靺^(qū)域活動在科學區(qū)，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”?！恫屎纭酚變簣@教案10一堂課采用“先學后教，當堂訓練”為主要模式，開課提出學習目標，為完成目標設計三次比賽，也就是三次先學后教，分別是：比讀課文，比認生字，比感知課文內容。每次比賽前都說明要求，講清規(guī)則，為學生創(chuàng)設參與情境，使每個環(huán)節(jié)都能有的放矢，效果很好。主要表現(xiàn)在以下方面一、環(huán)節(jié)設計符合實際，保證參與。教師能夠根據(jù)學習目標設立比賽的要求，自學提示有內容、時間安排合理恰當，困平時教學中經(jīng)常采用這一模式，學生課堂上也能與老師相配合，適應這種模式，并能參與其中。教師設計時也考慮到低年級學生的接受水平，將這一模式與我們傳統(tǒng)模式相結合，使課堂呈現(xiàn)出多樣的形式，保證了學生的參與。二、識字形式多樣，安排有層次。識字是本課教學的重難點，為將這一難點解決，教學時我遵循由讀文到識字詞，由詞語到單字的識記原則，一方面注重將過關游戲滲透到整個課堂，另一方面將識字的檢測也以過關的形式進行，并在每一關中設計相應的重點訓練項目，做為后教的內容，這樣不但使難點分散，也使學生感受到學習任務的輕松和自在。此外，設計游戲時也從課文內容和學生的實際出發(fā)，設計了上天梯和摘星星游戲，孩子們參與積極性高，達到了教與學的真正目的，也為班級的學習過程創(chuàng)設比賽的氣氛，使先學后教的課堂顯得緊張而有序。三、讀文以激趣為主，感染學生情趣。為保證孩子學習的主動性，教學開始以謎語激趣，再以圖片創(chuàng)境，孩子的眼光一次一次被吸引，為課堂順利進行打基礎。同時，注重豐富讀書的形式，采用自讀認生字，教師范讀引領、同桌互讀互促、比賽讀促成長，并在每次讀后都請學生進行評價，不但使讀的目的性增強，也使得班級讀書評比活動更到位，為學生以后讀書提供了努力的方向。四、注意識寫與運用相結合，增強識字的效果教學中將要寫的生字安排在識字環(huán)節(jié)，先請學生認讀生字，組詞，再請學生觀察，說說怎么才能寫好這個字？學生說后，教師再進行板書，引導他們書空，然后請他們描一描，寫兩個，最后進行評價，再進行改正，這樣的教學設計，使得識字與寫字達到了真正的目的?！恫屎纭酚變簣@教案11活動目標1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備欣賞過彩虹物質準備PPT彩虹圖片畫紙水彩筆活動過程一、情境導入1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。《彩虹》幼兒園教案12活動目標：1、能用手指點畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。3、愿意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙蕚洌?、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中?；顒恿鞒蹋阂鹋d趣→圖形刺激→想象創(chuàng)造活動過程：一、預熱階段。1、創(chuàng)設小熊做客的情境，導入活動，激發(fā)孩子參與活動的興趣。教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色?！翱矗恋牟屎缣?，有哪些顏色呢？”豐富詞匯：五顏六色?！安屎缣鞘鞘裁葱螤畹?？”3、分享彩虹糖，學說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。二、圖形刺激。1、出示瓶狀的作業(yè)紙?！翱矗⌒艿钠孔永镞€有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來?！?、教師示范手指點畫彩虹糖。說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。三、想象創(chuàng)造。幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的.彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。活動結束活動反思：糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現(xiàn)象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色?！恫屎纭酚變簣@教案13《幼兒園科學活動記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學習的科學教學文章，對其他教師的教學工作開展很有用，對步驟和內容做了稍微調整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒科學超級賽車教案，幼兒科學活動教案磁鐵，科學活動需找幼兒感興趣。活動內容：人造彩虹重點領域：科學教案目的：1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。教案準備：肥皂水、吹泡泡工具、CD盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等教案流程：一、引起幼兒興趣你見過彩虹嗎？在哪里看見過彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍紫）彩虹出現(xiàn)的時間很短暫也很少，那我們來試試自己制造彩虹吧。二、認識操作材料，第一次操作容易制造的材料小朋友你們認識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）1、現(xiàn)在請你用這些材料來試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）剛才你玩了什么？有沒有制造出彩虹來？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉動就能看見彩虹了。）（請個別幼兒上來示范）2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹，請你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。請第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？幼兒之間交換材料制作彩虹。三、第二次操作不容易制造彩虹的材料老師這兒還有許多的材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。幼兒操作，教師巡回指導。請個別幼兒進行講述。如：筆桿彩虹：陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉動筆桿到一定的角度白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”。2、再次操作再次來玩一玩，說說你玩的是什么材料？是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)“彩虹”了嗎？是怎么發(fā)現(xiàn)的？誰用油制作出彩虹來？老師給地上的油加一點熱水，請小朋友仔細觀察，看看你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？四、游戲：吹泡泡小朋友制造的彩虹真漂亮。你們有沒有玩過吹泡泡？在泡泡上也能找到彩虹嗎？你們想不想來試一試？你在泡泡上看見了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學活動教師必須通過各種材料事先自己能夠尋找出彩虹，并且在教學活動中積極地引導幼兒大膽地進行探索。讓孩子們主動的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在?；顒拥膶哟斡珊唵蔚綇碗s，提供的材料也由易到難，從活動中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心，教師可以喝家長一同配合，在平時的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索?！恫屎纭酚變簣@教案14活動目標：1、傾聽故事，了解故事內容，通過已有經(jīng)驗理解分享的含義。2、通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關系。3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒又攸c難點：1、重點：欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經(jīng)驗，交流與人分享的感受。2、難點：初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關系活動過程：一、集體聽故事，逐步理解故事的內容"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"⒈教師第一遍講述（保留結尾）⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺？⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？教師最后用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂2.遷移作品經(jīng)驗：⑴你認為什么叫做分享？⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗）二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書??？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》⒈教師出示圖書，再次講述故事⒉教師引導幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替⒊彩虹色的花為什么會折斷了？這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？⒌揭曉結局：這時候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"⒍你喜歡這個結局嗎？為什么三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。四、分享"彩虹花"的甜蜜活動反思：《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學生的閱讀興趣。（2）擴充學生的閱讀量及范圍。（3）培養(yǎng)學生獨立閱讀，發(fā)展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较?，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節(jié)課我努力的幾個方向：1、教策略，讓孩子學會讀書。上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導學生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導學生觀察細節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領孩子自己采用這些閱讀方法去看書。2、關注他人，學會傾聽同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動。”基于這樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！”孩子們一般都已經(jīng)習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。3、架起故事與生活間的橋梁通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非?？鞓返氖虑椤＜芷鸸适屡c生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花?；叵牒秃⒆觽児沧x繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過?？墒沁@次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子?。∵@是我當時內心發(fā)出的第一聲贊嘆。