初中英語寫作校本課程開發(fā)方案介紹

初中英語寫作校本

課程開發(fā)方案介紹

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初中英語寫作校本課程開發(fā)方案

城關(guān)初中英語組

一、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程,

是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和改

進教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動主體，使學(xué)生熱愛英語

學(xué)科，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身

心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛

護學(xué)生的好奇心,求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新

鮮的血液,并在英語教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)立了一個五彩濱紛的英語學(xué)

習(xí)平臺。培養(yǎng)學(xué)生的英語口、筆頭交際能力是整個初中階段英語教學(xué)

的目的之一。其中“寫“屬于較高層次的信息系統(tǒng)，是語言輸出的重

要途徑，能比較客觀地反映學(xué)生多方面的語言運用能力，諸如書面語言

表示能力和思維組織能力等。寫作教學(xué)也是初中英語教學(xué)的一個重要

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組成部分，它應(yīng)該貫穿在整個英語教學(xué)的全過程，始終伴隨著對話，課文

及詞匯，語法等語言知識的教學(xué)而展開?？墒牵捎谑軕?yīng)試教育影響和

中考指揮棒的左右，教師大多”著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力“，往往把寫

作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置;加上寫作訓(xùn)

練費時費力，又收效甚微，因此教師對英語寫作教學(xué)的指導(dǎo)積極性不高,

在這方面的研究也相對滯后。英語寫作一直以來是初中英語教學(xué)的薄

弱環(huán)節(jié)。

二、開發(fā)目的

在實際寫作過程中，由于不注重平時其積累，語言知識貧乏,學(xué)生普

遍缺乏英語寫作興趣，寫作熱情不高。有的學(xué)生寫作時感到無從下筆,

或者即使下得了筆，也僅僅是簡單語句的堆砌，平乏無味;有的學(xué)生甚至

對英語寫作望而生畏，消極應(yīng)付;總體上學(xué)生存在嚴重的英語表述上的

困難。寫作能力不高主要表現(xiàn)在:漢語影響、生詞造句;詞匯貧乏、搭

配不當;句型誤用、語法不通;信息不全、條理紊亂;語言連貫性差，語篇

立意差;缺少整體的謀篇布局和前后呼應(yīng);寫作時往往用中文構(gòu)思，再譯

成英語，于是常常出現(xiàn)中文式的英語等。研究表明，在語言學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)

者產(chǎn)生錯誤的原因很多,母語的遷移便是其中的一個因素。語言的遷

移可分為正遷移和負遷移。負遷移也稱干擾，是母語與目的語的某些

特點相迥異時，學(xué)習(xí)者套用母語模式或規(guī)則而產(chǎn)生的錯誤。在學(xué)生的

英語寫作中，特別是在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生中,母語的思維痕跡是十分明顯

的,這是她們習(xí)慣了用中文思維而導(dǎo)致的結(jié)果?？傊?，由于缺乏有效的

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四.課程內(nèi)容

(1)記敘文(Narration)、這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中

應(yīng)遵循以下幾點。1)交待要素,即人、時、地、事。2)按事件發(fā)生的先

后順序敘述完整、具體。3)要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是

過去發(fā)生的事情

(2)說明文(Exposition)、描寫文(Description)這是英文常見的兩種

文體，以解說和描述為主要表示方式。

(3)日記(Diary)這是把自己當天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見

聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由,一般見第一人稱與。

(4)書信(letters)一般分為私人信函(Personalletters)和正式信函

(Businessletters)o英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不

同。

(5)通知和便條(Notice,Note)一般至少有口頭通知、書面通知兩種

形式,至少包括三項內(nèi)容:時間、地點、活動內(nèi)容。便條一般有留言條,

請假條。特點是:格式簡單，開門見山，三言兩語。

(6)其它除上述常見文體外,還有補全對話，電話對話,尋物啟事等。

學(xué)生要掌握上述文體格式,特別是考試常見文體，如書信、日記、

通知、記敘文、留言條等。在了解和掌握了以上幾種主要寫作體裁之

后，學(xué)生在對待寫作時，就不會有無從下手的感覺了。附頁范文可供學(xué)

生參考。

五、課程目標

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1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

2.提高學(xué)生應(yīng)用詞匯和語法的能力，以及綜合素質(zhì)語言應(yīng)用能力。

3.加強學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ):培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德

品質(zhì);學(xué)會共同生活，促進情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進學(xué)生

個性的充分發(fā)展,有廣泛的興趣愛好。

5.關(guān)注學(xué)生個體的差異性,開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程,

以實現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。

六、升發(fā)步驟

1、組內(nèi)開會,研討確定課程內(nèi)容。

2、各組教師通力合作，做到資源共享。

3、搜集資料，編寫教材。

4、課時安排，每兩周一課時。

七.課程評價措施

1、課前教師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。

2、認真審題，確定體裁;根據(jù)題目要求，理解要表示的要點。

3、設(shè)計好文章的層次段落，考慮所用時態(tài)、人稱等，把要點串聯(lián)起

來，構(gòu)成文章框架；

4、在要點、層次明確的情況下，選用自己最認識的單詞、句式進

行造句，假如不會用復(fù)雜句就用簡單句表示要點，注重主謂語一致、人

稱、數(shù)量、大小寫、標點；

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5、仔細閱讀全文，查找是否有錯，注意時態(tài)、單詞拼寫、字母大小

寫、標點是否有誤，句式是否準確，邏輯是否一致。

八、解決途徑

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣與能力，筆者認真學(xué)習(xí)課程標

準，借鑒許多教師的先進教學(xué)經(jīng)驗,在寫作教學(xué)中進行了一些有益的嘗

試。

（一）建立檔案，激發(fā)興趣，適時鼓勵，培養(yǎng)自信

興趣與自信對英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，而兩者的產(chǎn)生和

保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成功感。QJ操作的辦法

是:從起始年級起就建立學(xué)生“學(xué)習(xí)檔案”，記錄其學(xué)習(xí)的成功、不足

與進步的過程。學(xué)生每人一個檔案夾，檔案夾可根據(jù)教師的要求和自

己的創(chuàng)意，設(shè)計出各個項目的形式,體現(xiàn)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱

情。隨著教學(xué)進度添加“檔案材料"，掌握循序漸進，由簡到易,學(xué)生自

主實踐與教師指導(dǎo)、督促相結(jié)和原則，并告知家長，以便今后同家長共

同關(guān)注孩子，完成檔案的全過程，分享其成功的快樂，指導(dǎo)其解決某些困

惑的問題。在添加檔案內(nèi)容的過程中，教師每周至少布置一到二個寫

作題目，選題要廣泛，既結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容,又能脫離書本，超越書本，體

現(xiàn)生活性、趣味性、擴展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句，諺語

習(xí)語，精美語段，幽默小故事，常見寫作句型，常見寫作錯誤等。學(xué)生每完

成一件作品，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當?shù)谋頁P并提出中

肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣覺的評價,都是幫

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助學(xué)生挖掘其內(nèi)動力最好的催化劑。我變學(xué)生的鼓勵方式有:檔案點

評時給予肯定;課堂講評時表揚優(yōu)秀作品的作者（時間充裕的話,可讓其

朗讀自己的作品）;在班級墻報上開設(shè)優(yōu)秀作文專欄;在學(xué)校英文報紙上

刊登優(yōu)秀作文;面對全校,舉辦年級優(yōu)秀英文學(xué)習(xí)檔案展覽;鼓勵、幫助

學(xué)生向英文報刊投稿。筆者多年實踐下來,學(xué)生的語言得以積累，聽、

說、讀、寫能力均得以提升，寫作不再是難題,學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情高

漲。

（二）朗讀為基，聽說領(lǐng)先，形式多樣，培養(yǎng)語感

按照中小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，"聽說讀‘與”是中學(xué)英詰教學(xué)

目的所在，而英語的寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一,也是其中的難

點。可是單單加強"寫”的訓(xùn)練是遠遠不夠的，英語的聽說讀寫是相

互影響、相互作用的有機統(tǒng)一體。中國英語界前輩在其專著＜英語寫

作〉（TheWritingofEnglish）中談到解決中國學(xué)生用英語寫作的困難時

寫至U：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully,butalso

aloud,andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwrite

itasifitwereyourown.”這再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是多

么重要。因此，無論在課堂上還是在課后，教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的

機會，鼓勵學(xué)生開口大聲朗讀，并在日常的教學(xué)中注重寫作訓(xùn)練形式的

多樣化。在此基礎(chǔ)上，寫作訓(xùn)練應(yīng)與閱讀教學(xué)、聽說訓(xùn)練相結(jié)合。結(jié)

合教材中所提供的聽說訓(xùn)練素材，在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種

交際情景，采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之閏、師生之間的對話與交流,

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使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽說的機會,如看圖說話、復(fù)述課文、講述故事、

伙伴對話、表演對話和短劇、小組討論、闡述觀點等等均能夠促進學(xué)

生口頭表示能力的提高。在口頭表示后，再讓學(xué)生做書面表示,進行寫

作訓(xùn)練，落實和提高學(xué)生的書面表示能力。（附頁中的各種寫作體裁范

文，特別是例4、例5、例6均可在進行在口頭表示之后再讓學(xué)生做書

面表示）同樣，進行聽力練習(xí)后，采用寫的方式鞏固聽的學(xué)習(xí)效果,0尸與寫

結(jié)合可促進學(xué)生書面表示能力的提高。我們在聽力課上，學(xué)生做完聽

力練習(xí)之后，讓她們以此練習(xí)作為線索復(fù)述聽力材料，有時還讓她們招

聽到的內(nèi)容寫在作又本上。這樣能夠有效地把聽、說與寫作結(jié)合起來,

促進學(xué)生書面表示能力的提高。

（三）熟悉體裁，掌握格式，認真審題，確定主干

英語寫作中,主要有以下幾種體裁的文章格式:記述文、說明文、

日記、書信、通知、便條和其它。每一種體裁都有其表示要求，學(xué)生

應(yīng)認真審題，確定主干，開展寫作。所謂文章的“主干“，無非是兩點:又

章的主要時態(tài);文章內(nèi)容的側(cè)重點，即要圍繞主題。教師應(yīng)作具體指導(dǎo),

以便學(xué)生掌握。

（四）點面過渡，線面融合，循序漸進，嘗試體驗

寫作是一種語言輸出的過程，需要大腦的積極思考,這種語言輸出

的能力不是大考前短時間內(nèi)能制造出來的，更不是掌握了很多語法知

識就自動具有的，它需要經(jīng)過長期不懈的練習(xí)才能獲得。開始時學(xué)生

的習(xí)作可能只有幾句非常簡單的話，但隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生

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作品的內(nèi)容也會不斷豐富。循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的措施有很

多。

1.經(jīng)常有意識地作一些比較訓(xùn)練就是很好的方法,也就是讓學(xué)生

在不同階段寫相似的話題。這樣的練習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種在

原來的基礎(chǔ)上不斷提高的重復(fù)。同樣一個話題，能夠有不斷的豐富和

提高的過程。這些有意識的對比訓(xùn)練會讓學(xué)生清楚地看到自己的進步,

看到自己駕御英語的能力越來越強，看到自己的寫作能力、寫作水平

正在一步一個臺階地向前邁進。因此我認為在寫作教學(xué)中，絕不能只

要結(jié)果不要過程，也就是說那種平時不注重培養(yǎng),考前突擊培訓(xùn)的思想

要堅決挨棄，這樣才能真正培養(yǎng)能力。

2.另外，為了提高寫作教學(xué)效果,我依照循序漸進的教學(xué)原則，貫

穿日常教學(xué)，嘗試了”詞、句、篇”三步曲的寫作教學(xué)。

(1)巧記單詞

按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語寫作教學(xué)的次序應(yīng)是:詞一句一篇?！?/p>

詞”是基礎(chǔ),“句”是過度或橋梁,“篇”是目的。整個訓(xùn)練遵循“詞

不離句，句不離篇”的原則，由易到難,由簡到繁彳盾序漸進，不斷提高。

這三個階段彼此銜接，教會學(xué)生在大量的語言實踐中學(xué)會運用詞句，從

而達到在書面表示教學(xué)中“教、學(xué)、用”三者的統(tǒng)一。書面表示需要

一定的詞匯量，學(xué)生書面表示時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起

來。因此，要求學(xué)生堅持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞

匯。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞,

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使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。

(2)用詞造句、連詞成句

寫作應(yīng)從詞句練起，記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中

記憶。經(jīng)過口、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏固記

憶的好方法。教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對單個句型

的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表示思

想。

一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表示能力的關(guān)鍵,教師應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)

比較,減少漢語式表不錯誤，教師④經(jīng)過錯誤句型之辨析、歸納和總結(jié),

幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。

(3)連句成意、線面融合

此項訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把語法項目、教材內(nèi)容和文章體

裁有機結(jié)合起來的能力。

第一步，要求學(xué)生仿寫。對于一般學(xué)生，要求她們模仿課本或練習(xí)

冊中的詞匯、句型或模仿范文仿寫，而為了便于優(yōu)生書面寫作潛能的

發(fā)揮，教師能夠要求她們不局限于模仿課本或練習(xí)冊中的詞匯、句型,

可拓展使用許多己學(xué)過的詞或詞組。

第二步，列出提綱,引導(dǎo)學(xué)生寫。引導(dǎo)學(xué)生書面表示有許多形式，教

師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明

確目標，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。筆者首先采用給出文中的關(guān)

鍵詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱，這樣學(xué)生在書面表示時可減少審

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題環(huán)節(jié)，不讓學(xué)生感覺無從下筆，而且學(xué)生很容易理清寫作思路。這樣

由淺入深的訓(xùn)練方式，開始能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，漸漸地學(xué)生對書面表

示產(chǎn)生了興趣，克服了恐懼心理,從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫

作的信心。

第三步啟由發(fā)揮。教師要改進教學(xué)方法，設(shè)計開放性的寫作活動,

既提高了學(xué)生對書面表示進行布局、謀篇的能力，又提高了其識別、

判斷和改錯的能力，更能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能和豐富的想象力,最終寫

出個性化的文章,增加學(xué)生的成功感。

（九）批改講評，修改潤色，激勵點評，促進提高

作文的批改與講評是寫作教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是不可或缺、

極其重要的一個環(huán)節(jié)。由于班級人數(shù)多，批改量的工作量很大。如果

不及時批改，作文中的錯誤得不到及時糾正，寫得再多也收效甚微;但在

批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，往往就變成

了老師自己的文章。因此，教師能夠讓學(xué)生動手參與，互相評改。互相

評改在美國的寫作教學(xué)中占有特殊重要地位，教師十分重視學(xué)生之間

的相互影響，認為學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生之間應(yīng)加強合作、互教互

學(xué)。由于學(xué)生之間的了解更深刻，她們之間的相互交流往往能收到很

好的效果。而當學(xué)生意識到教師并不是她文章的唯一讀者時，她們會

更認真地寫好作文。因此,讓學(xué)生相互傳閱和批改作文不但增加了寫

作時的真實感，更重要的是，能訓(xùn)練學(xué)生的語言意識和敏感性。

具體做法是:對于課堂限時的寫作訓(xùn)練，規(guī)定學(xué)生限時寫完洞桌、

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前后桌互相評改，重新行文后再上交，這樣教師批改起來就更輕松，而且

很容易找出典型錯誤，有利于講評。對于課后作文，能夠讓學(xué)生互相批

改后，教師從中選出好、中、差的作文進行批閱,從中找出學(xué)生作文中

存在的普遍性問題，記錄下來，課上講評總結(jié);也能夠在批改時，只把其中

的錯誤劃出，讓學(xué)生自己動手改錯后再給老師看。這樣,老師節(jié)省了時

間，學(xué)生則經(jīng)過動腦、動手糾正錯誤而印象更深、提高更快。我還將

學(xué)生常見的寫作錯誤作歸類整理或集體分析訂正（常見寫作錯誤分析

見附頁一）。而且，如果配合教師恰當?shù)狞c評，能夠使學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)

書面表不過程中的成功之處，得以激勵，建立自信，從向形成繼續(xù)退步的

動力，也能夠讓學(xué)生自省和反思自己的不足,調(diào)整學(xué)習(xí)策略和心態(tài)?？?/p>

結(jié)講評后把范文發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有針對性地改正自己作文中的不當

和錯誤，吸取范文的精華,學(xué)會準確表示意思。而將學(xué)生中的優(yōu)秀作文

在班里展覽，供大家學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生的寫作興趣和積極性。

一、教學(xué)時做到“點，面”過渡,培養(yǎng)學(xué)生寫句的能力

任何語言都有內(nèi)在聯(lián)系。英語也不例外，這種聯(lián)系無非就是:詞一詞

組一句子。許多學(xué)生無從下筆，其根本原因之一就是詞匯貧乏,詞組不

認識，而且英漢的表示方法存在很大的差異，因此，這樣的學(xué)生要寫句子

真是心有余而力不足。要攻克這一難點,教師一方面要加強學(xué)生對記

單詞的監(jiān)督:另一方面在單詞教學(xué)時要注意”點，面”過渡，來幫助學(xué)生

記住單詞，理解詞組，學(xué)寫句子。如教師在教學(xué)bridge這個單詞時，可向

學(xué)生展示南浦大橋的相片，已引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時由單詞詞組向

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寫句子過渡。(”全世界最長的橋“<thelongestbridgeintheworld>-

”全世界最長的橋之一”<oneofthelongestbridgesintheworld>—w

南浦大橋是全世界最長的橋之一”<NanpuBridgeisoneofthelongest

bridgesintheworld〉)就這樣在平時教學(xué)中注意“點，面”過渡,層層深

入，經(jīng)過不斷的積累，學(xué)生慢慢地就不會再懼怕寫句子，英語寫作也能更

規(guī)范更符合英美人的表示習(xí)慣。

二、增強朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感

按照中小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求,，，聽說讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)目

的所在，而英語的與作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一也是其中的難點。

可是單單加強"寫”的訓(xùn)練是遠遠不夠的，英語的聽說讀寫是相互影

響、相互作用的有機統(tǒng)一體。中國英語界老前輩在其專著〈英語寫

作〉(TheWritingofEnglish)中談到解決中國學(xué)生用英語寫作的困難時

說:"Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully,butalso

aloud,andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwrite

itasifitwereyourown.”這再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是多

么重要。因此，由于平時的語言運用環(huán)境有限，無論在課堂上還是在課

后，教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機會，鼓勵學(xué)生開口大聲朗讀。

三、從仿寫作文開始，不斷提高英語寫作能力

寫作就像蓋房子一樣，有了材料,要把這些材料以一定的形式堆放在

一起才能形成房屋。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關(guān)鍵

所在。要想解決這一問題,教師必須由淺入深、由易到難、循序漸

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進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓(xùn)練，能夠先從仿寫作文開始。如在教學(xué)

SchoolsinChina一文寫作時，可從單詞，詞組的復(fù)習(xí)入手,為學(xué)生下一步

的寫作羅列出會用到的一些詞組。然后,經(jīng)過對知識點的復(fù)習(xí)加深學(xué)

生對句型的印象，以防止中式英語句子的出現(xiàn)。接著，讓學(xué)生就課文內(nèi)

容完成表格SchoolsintheU.SA,并引導(dǎo)學(xué)生完成表格Schoolsin

China,經(jīng)過對表格SchoolsinChina的復(fù)述，達到幫助學(xué)生理清全文思

路的目的。最后要求學(xué)生完成SchoolsinChina一文。經(jīng)過這一系列

練習(xí)的層層深入，絕大多數(shù)學(xué)生都能完成本文的寫作。

四、面批為主的批改方式，增強糾錯的時效性

要搞好英語作文教學(xué)，光注意滿堂講練還不夠,還要做深入細致的輔

助工作。面批作文可使學(xué)生及時、清楚地認識到自己作文的毛病，須

注意哪些問題，該如何改進等，而對于教師能夠使我們深入學(xué)生的內(nèi)心

世界,了解學(xué)生的思維過程，針對每個學(xué)生的不同程度對癥下藥,從而收

到立竿見影的效果。如學(xué)生作文中有"Weshoulddomorepractise.v

這句話。對于程度較差的學(xué)生，教師只需要告訴她practise是動詞，這里

需要用它的名詞形式practice（不可數(shù)名詞）,因此這句話應(yīng)該為“We

v

shoulddomorepractice.o而對于程度較好的學(xué)生教師還能夠告訴她

這句話也還能夠改成“weshouldpractisemore."。這樣，學(xué)生和老師

面對面，老師字斟句酌地邊讀邊評，學(xué)生邊聽邊思考，注意力必然會比上

課時更容易集中，對老師指出的作文中的毛病必會銘記于心,長久不

忘。

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如果在時間緊無法面批的情況下,教師能夠在課后批閱過程中，認真

記錄寫作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評作文做好準

備。而對于提高班的學(xué)生也可采取課堂上的互批形式。批改者對有疑

問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的

問題，可當場請教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的，她

們的寫作興趣自然就會提高。

五、堅持表揚和鼓勵,增強學(xué)生寫作的信心

學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性。因此

在與作教學(xué)中，老師切忌:"你與得不行”，而是應(yīng)該說:“好，這個句子

用得好“或”有點進步了，繼續(xù)努力!”，教師對學(xué)生的肯定，會使她們更

有信心去寫、去練。有了這種主動性，寫作這一教學(xué)難題也就迎刃而

解了。

英語的寫作能力并非一蹴而就,需要日積月累，才能有所突破。因此

教師要多指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，堅持不懈，逐步達到”下筆如有神”的境界。

記敘文寫作

記敘文是記人敘事的文章，它主要是用于說明事件的時同、背

景、起因、過程及結(jié)果，即我們一般所說的五個”W”(what,who,when,

where,why)和一個”H"(how)o記敘文的重點在于“述說“和“描寫“，因

此一篇好的記敘文要敘述條理清楚，描寫生動形象。下面就談?wù)動⒄Z

記敘文的特點和寫好記敘文的基本要領(lǐng)。

一、記敘文的特點

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1.敘述的人稱

英語的記敘文一般是以第一或第三人稱的角度來敘述的。用第一

稱表示的是由敘述者親眼所見、親耳所聞的經(jīng)歷。它的優(yōu)點在于能把

故事的情節(jié)經(jīng)過“我“來傳達給讀者，使人讀后感到真實可信，如身臨其

境。如：

Theotherday,Iwasdrivingalongthestreet.Suddenly,acarlostits

controlandrandirectlytowardsmefast.IwassofrightenedthatIquickly

turnedtotheleftside.Butitwastoolate.ThecarhitmybikeandIfelloff

it.

用第三人稱敘述,優(yōu)點在于敘述者不受‘我”活動范圍以內(nèi)的人和事

物的限制,而是經(jīng)過作者與讀者之外的第三者，直接把故事中的情節(jié)展

現(xiàn)在讀者面前，文章的客觀性很強。如：

LittleTomwasgoingtoschoolwithanumbrella,foritwasraininghard.

Ontheway,hesawanoldwomanwalkingintherainwithnothingto

cover.Tomwentuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrella

withher,buthewastooshort.Whatcouldhedo?Thenhehadagoodidea.

2.動詞的時態(tài)

在記敘文中，記和敘都離不開動詞。因此動詞出現(xiàn)率最高，且富于

變化。記敘文中用得最多的是動詞的過去的，這是英語記敘文區(qū)別于

漢語記敘文的關(guān)鍵之處。英語寫作的優(yōu)美之處就在于這些動詞時態(tài)的

變化，正是這一點才使得所記、所敘有鮮活的動態(tài)感、鮮明的層次感

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和立體感。

3.敘述的順序

記敘一件事要有一定的順序。無論是順敘、倒敘、插敘還是補敘,

都要讓讀者能弄清事情的來龍去脈。順毅最容易操作,較容易給讀者

提供有關(guān)事情的空間和時間線索。但這種方法也容易使文章顯得平鋪

直敘，讀起來平淡乏味。倒敘、插敘、補敘等敘述方法能有效地提高

文章的結(jié)構(gòu)效果,讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時思維產(chǎn)生較大

的跳躍，從而為文章所吸引，深入其中。但這些方法如果使用不當，則容

易弄巧成拙，使文章結(jié)構(gòu)散亂，頭緒不清，讓讀者不知所與。

4.敘述的過渡

過渡在上下文中起著承上啟下、融會貫通的作用。過渡往往用在

地點轉(zhuǎn)移或時間、事件轉(zhuǎn)換以及由概括說明到具體敘述時。如：

Inmysummerholidays,Ididalotofthings.Apartformdoingmy

homework,readinganEnglishnovel,watchingTVanddoingsome

housework,IwentonatriptoQingdao.Itisreallyabeautifulcity.There

aremanyplacesofinteresttosee.Butwhatimpressedmemostwasthe

sunrise

ThenextmorningIgotupearly.Iwasveryhappybecauseitwasa

fineday.BythetimeIgottothebeach,thecloudsonthehorizonwere

turningred.Inalittlewhile,asmallpartofthesunwasgradually

appearing.Thesunwasveryred,notshining.Itroseslowly.Atlastit

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brokethroughtheredcloudsandjumpedabovethesea,justlikeadeep-

redball.Atthesametimethecloudsandtheseawaterbecameredand

bright.

Whatamovingandunforgettablescene!

5.敘述與對話

引用故事情節(jié)中主要人物的對話是記敘文提高表現(xiàn)力的一種好方

法。適當?shù)赜弥苯右Z代替間接的主觀敘述，能夠客觀生動地反映人

物的性格、品質(zhì)和心理狀態(tài),使記敘生動、有趣，使文章內(nèi)容更加充

實、具體。試比較下面兩段的敘述效果：

Iwasinthekitchen,andIwascookingsomething.SuddenlyIhearda

loudnoisefromthefront.Ithoughtmaybesomeonewasknockingthe

door.IaskedwhoitwasbutIheardnoreply.AfterawhileIsawmycat

runningacrosstheparlor.Irealizeditwasthecat.Ifeltreleased.

這原來應(yīng)是一段故事性很強的文字，但經(jīng)作者這么一寫，就不那么

吸引人了。原因是文中用的都是敘述模式,沒有人物語言，把“懸念”給

沖淡了?？勺魅缦抡{(diào)整：

Iwasinthekitchencookingsomething,"Crash!"aloudnoisecaine

fromthefront.Thinkingsomeonewasknockingatthedoor,Iasked,

"Who?"Noreply.Afterawhile,Isawmycatrunningacrosstheparlor.

"It'syou."Isaid,quitereleased.

二、寫好記敘文的基本要領(lǐng)

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1.頭緒分明，脈絡(luò)清楚

寫好記敘文，首先要頭緒分明，脈絡(luò)清楚，明確文章要求寫什么。要

對所寫的事件或人物進行分析，弄清事件發(fā)生、發(fā)展一直到結(jié)束的整

個過程，然后再收集選取素材。這些素材都應(yīng)該跟上述五個“W”和一

個“H”有關(guān)。盡管不是每篇記敘文里都必須包括這些”W“和“H”，但

動筆之前，圍繞五個”W“和“H”進行構(gòu)思是必不可少的。

2.突出中心，詳略得當

在文章的框架確定后，對支持故事的素材的選取是很關(guān)鍵的C選

材要注意取舍，應(yīng)該從表現(xiàn)文章主題的需要出發(fā)，分清主次，定好詳略。

要突出重點，詳寫細述那些能表現(xiàn)文章主題的重要情節(jié),略寫粗述那么

非關(guān)鍵的次要情節(jié)。面面俱到反而使情節(jié)羅列化，使人不得要領(lǐng)。這

一點是寫好記敘文要解決的一個基本問題，也需要一定的技巧。婦：

Onenightamancametoourhouseandtoldme,"Thereisafamily

witheightchildren.Theyhavenoteatenfordays."Itooksomefoodwith

meandwent.

WhenIfinallycametothatfamily,Isawthefacesofthoselittle

childrendisfigured（破壞夕卜貌）byhunger.Therewasnosorroworsadness

intheirfaces,justthedeeppainofhunger.

Igavethericetothemother.Shedividedthericeintwo,andwent

out,carryinghalftherice.Whenshecameback,Iaskedher,HWheredid

yougo?"shegavemethissimpleanswer,"Tomyneighbors-theyare

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hungryalso!"

3.用活語言，準確生動

記敘文要用具體的事件和生動的語言對人、事、物加以敘述。一

篇好的記敘文的語言既要準確、生動,又要表現(xiàn)力強，這樣才能把人、

事描寫得具體生動，其可讀性才強。試比較下面一篇例文修改的前后

效果。

原文:

OnedayXiaoqiangwaswanderingaway.Hewassoonlostamong

peopleandtraffic.Hecouldnotfindthewaybackhomeandstartedcrying.

Justthen,twoyoungstudentswhowerepassingbyfoundhimstanding

aloneinfrontofashopandcrying.TheywentuptoXiaoqiangandasked

himwhathadhappened.Xiaoqiangtoldthemhowhegotlostandwhere

helived.Thetwostudentsdecidedtotakehimhome.Motherwaspleased

toseeXiaoqiangcomebacksafeandsound.Sheinvitedthetwostudents

intothehouseandgavethemsomemoney,buttheydidn'ttakeit.She

servedthemwithteabuttheyleft.

修改后：

Theotherday,five-year-oldXiaoqianglefthomealoneandwandered

happilyinthestreet.Aftersometime,hefelthungrysohewantedtogo

backhome.Buthefoundhewaslostamongthecrowdedpeopleand

heavytraffic.Whenhecouldnotfindthewayhome,hestartedandcrying.

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Justthen,twoyoungstudentswhowerepassingbyfromschoolfoundhim

sandingcryinginfrontofashop.Theyimmediatelywentuptohim.

"Littleboy,whyareyoustandingherecrying?1'theyasked.

"IwantMom,Igohome."saidtheboy,stillcrying.

"Don'tworry,wellsendyouhome."

Andtheyspentthenexttwohourslookingfortheboy'shouse.With

thehelpofapoliceman,theyfinallyfoundit.

Whentheworriedmothersawhersoncomebacksafeandsound,she

wassothankfulandsheinvitedthestudentsintoherhouse.Gratefully,she

offeredthemsomemoney,sayingitwasawaytoexpressherthanks,but

theyoungstudentsfirmlyrefuseditandleftwithoutevenacupoftea.

寫作練習(xí)

1.請用所給詞的正確形式完成下文

It'sseveno'clockonthemorningofJune1st.Tom1(get)up.

He2(put)onhisclothesandhisshoes.He3(go)tothe

zoowithhisclassmatesandhisteachers.Hismother4(be)busy5

(cook)breakfastforhim.Hisfather6

(prepare)forhistrip.He7(put)some

food,somefruitandabottleofwaterintohisson'sbagnow.

2.Peter是加拿大留學(xué)生，她在課堂上聽不懂老師用漢語講課。假

如你是李英，請給她寫封e-mail,簡單介紹你學(xué)習(xí)英語的方法和體會，并

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針對她的困難提出兩至三條學(xué)習(xí)漢語的建議。提示詞語:studywitha

group,think,help,listento,watch注意事項:詞數(shù)不少于60字。提示詞

語僅供選用。文中不得寫出自己的真實姓名和所在班級

DearPeter,

I'msorrytohearthatyouhavesometroublelearningChinese.Ihave

someideasthatmayhelp.Forexample,IalwaysimprovemyEnglishby

studyingwithagroup.SometimesIalsoreadaloudtopracticemy

pronunciation.However,IthinkthebestwayistowatchEnglishmovies,

becauseIcanwatchtheactorssaythewords.LearningChineseisaboutthe

same.IfIwereyou,I'dwatchChinesemovies.Alsoyoucanlistento

tapesasmuchaspossibleorjoinaChineseclubtotalktoyourfriends.

IhopeyouwillhavefunlearningChinese.Goodluck!

Love,

LiYing

3.每個人都有自己的喜好。請你從課余生活方面，談?wù)勀阕钕矚g

什么和原因;你又有什么設(shè)想或打算?以及你招具體如何準備呢？

Afterschool,Ilikeplayingwithsmallanimals.Dogsmakethebestpets.

They'reloyaltopeople.Inthefuture,Iwanttobeavet(ananimaldoctor)

sothatIcanputmyinteresttogooduse.IfsallI'veeverwantedto

be.HowcanImakemydreamcometrue?First,Filkeepadoginmy

houseandlookafterhercarefully.Inmysparetime,Tiltakeherforwalks,

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cleanherbed,washherbowl,andtrainher.Lifewithhermustbeperfect.

Fromnowon,I'llsurelystudyhardertoknowmoreaboutanimals.

4.每個人都有自己的喜好。請你從課內(nèi)學(xué)科方面，談?wù)勀阕钕矚g

的科目是什么，為什么?有什么設(shè)想或打算?，爾又將如何準備呢？

Ilearnmanysubjectsatschool.IlikeEnglishbestbecauseifsinteresting

andeasy.Inthefuture,IwanttobeanEnglishreporter,sothatIcanput

myinteresttogooduse.HowcanImakemydreamcometrue?I'llsurely

studyharder.First,I'mgoingtoreadmoreEnglishmagazinestoimprove

myEnglishreadingskills.Besides,Englishclubsaregoodplacesto

improvemyspokenEnglish,soriljoinoneandpracticeeveryday.

Inaword,TiltrymybesttomakeprogressinEnglish.

5.臨近初三畢業(yè)，你的生活一定是緊張而快樂的，請以MySchool

Day為話題，寫下你初中的生活中經(jīng)典的一天，并寫下你對初中生活的

感言。提示詞語:busy,happy,help,homework,future

MySchoolDay

rilsaybyetomyschoolsoon,sothesedaysI'mprettybusywithmy

preparationwork.EverymorningIamuprunningforexercise.Ineedto

stayhealthytogetagoodgradeinthecomingPEtest.Afteraquick

breakfast,Ihave5classes.Englishismybestsubject,soIcanread

Englishnovels.Lunchtimeisverywelcome.MyclassmatesandIcantalk

happilyortelljokestoeachother.Sometimesthereismorelikelytobe

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anotherdessertonthetable.Unluckily,Ihavetotakeexamsafterclass.

Homeworkspoilseverynight,andIoftenfallasleepwithmybooksopen.

Iamanxioustofinishthehighschoolentranceexaminationassoonas

possibleJTircdbuthappy,Istilllikemyschoollife,amixtureofstudyand

fun.

IdohopeIwillhaveagloriousfuturethroughhardwork.

6.英文報正在舉辦“Helping…”為主題的征文活動，請你經(jīng)過自

己的一次親身經(jīng)歷,談?wù)勀愕母惺?，說明”幫助”的意義。提示詞：be

goodat,find,withone'shelp,realize,asksb.todo,Helping???

EveryoneneedshelpandI'velearnedalotfromit.Iwasnotgoodatmath

inthebeginning.Monthsago,myteacheraskedmetohelpmyclassmate

Mikewithhismath.BeforehelpinghimIfeltalittlenervous,soIwent

overthetextbookagainandagain,anddidlotsofexercises.Tomy

surprise,IcouldevenworkoutsomedifficultproblemsthatIcouldn't

understandbefore.Withmyhelp,Mikemadegreatprogressinmath,too.

Fromthisexperience,notonlydidIhelphimoutofhistrouble,butIalso

improvedmyownmath.Ihaverealizedthathelpingothersisgoodfor

everyone.

7.寒假到了，學(xué)校志愿服務(wù)組正在招募志愿者，活動地點有:anold

peopleshome,acitypark,theChildren'sHospital,anafter-school

carecenter,ananimalhospital。假如你是李明，請你寫一封自薦信。內(nèi)

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容包括：1、選擇兩個活動地點并說明你能做什么。2、你能參加此次

活動所具備的條件（如:你的愛好，特長，性格特點和可能參加的時間

等……）3、對參加此次活動的看法。（注意:字數(shù)不少于60字參考詞

匯:beinterestedin,sing,outgoing,spend,think）

DearSir,

IamLiMing,astudentfromClassFive,GradeNine.

Ifyouwanttogivemethischance,pleasecallme

at5555-8765.

LiMing

DearSir,

IamLiMing,astudentfromClassFive,GradeNine.Iwanttojoinyour

volunteergroupthiswintervacation.I'dliketovisitthenursinghomeon

Sundaysandsingforthepeoplethere.Iamacaringboywithaninterestin

music,soitwouldmakeallofushappy.Goingtoananimalhospitalis

alsoofinteresttometoputmyloveofanimaltogooduse.Iwillbehappy

tospendseveralhoursworkingthereeveryweek.IbelieveIcannotonly

helpothers,butalsodowhatIenjoybyvolunteering.Ifyouwouldlikeme

tohaveachance,pleasecallmeat5555-8765

LiMing

8.一家英文報社正在開展題為"He/SheGivesmetheGreatestHelp”

的征文活動，請你投稿，談?wù)勊蛩窃鯓訋椭愕?你取得了哪些進步,

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你有什么感想或受到了哪些教育。注意:請不要寫出真實的校名和姓

名。提示詞語:growup,learn,takecareof,understand,love,think

Mumgivesmethegreatesthelp.Sheisquitedifferentfromothermothers.

ShetriestofindmistakesineverythingIdoandleavesmoreandmore

worktome.AsIgrowup,Ihavebecomebetterandbetteratmylessons

andlearnedtodomoreandmorehousework.I'msureIcantakecareof

everythingIwillmeet.

Now,Ireallyunderstandmum'slove.Ithinkit'simportantforeveryone

tostandonhisownfeet.

9.請以Changestomyhometown為題，根據(jù)下列要點提示，經(jīng)過過去

與現(xiàn)在的比較，寫一篇80詞左右的短文。

1nthepastAtpresent

EnvironmentNatura1andbeautifu1Modern

C1eanriversand1akesManyta11bui1dings

Freshair…Newroads

TransportOnfootorbybikeBybus/taxi/car*".

LivingconditionsSma11o1dhousesLarge,newflats…

Changestomyhometown

Greatchangeshavetakenplaceinmyhometownovertheyears.Inthe

past,theenvironmentherewasnaturalandbeautiful..Theriversandlakes

werecleanandtheairwasfresh..Peoplewenttoworkonfootorbybike.

Theylivedinsmall,oldhouses.

Nowthesmallvillagehasturnedintoamoderntown.Youcanseemany

tallbuildingsandnewroadsinthetown.Peoplecangooutinmanyways,

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suchasbybus,taxi,trainandcar.Alotofpeoplehavemovedintolarge,

newflats.

Ihopemyhometownwillbecomemoreandmorebeautifulinthefuture.

10.假設(shè)你是一名外地學(xué)生,去年暑假和同學(xué)一起和同學(xué)到揚州旅游,

請根據(jù)以下信息，用第一人稱寫一篇80詞左右的短文，把你的旅游經(jīng)歷

介紹給你的朋友。

地點揚州

時間去年暑假

人物同學(xué)和我

經(jīng)歷第一天7月30日晚10點乘火車到達

第二天游瘦西湖(LeanWestLake);看五亭

橋(theFive-PaviIionBridge)并拍照；晚上

購物

第三天參觀潤揚大橋(theRunyangBridge);

品嘗揚州炒飯(Yangzhoufriedrice)

感受揚州很美麗,希望再次去那兒旅游

ThetriptoYangzhou

Lastsummerholiday,myclassmatesandIhadatriptoYangzhou.

Wearrivedtherebytrainat10:00pmonJuly30.Thenextday,wevisited

LeanWestlakeanditwasverybeautiful.Wetookmanyphotoswhenwe

enjoyedtheFive-PavilionBridge.Thatnightwedidsomeshoppingwhen

wewatchedthescenesofYangzhouunderlights.Onthethirdday,we

wenttotheRunyangBridge.ThatafternoonwetastedYangzhoufriedrice.

Itwassodeliciousthatwehadalot.

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WhatabeautifulcityYangzhouis!Howwewanttoenjoyourselvesthere

again!

11.請以“Myfavoritecomputergame”為題寫一篇70詞左右的短

文。內(nèi)容包括:thenameofthegame,thesetting,thenumberoflevels,the

maincharacter,thegoal,thedesigner等。

Myfavoritecomputergame

Myfavoritecomputergameiscalled^AdventuresinSpace,,.Thegameis

seinspace.Ithasfourlevels.ThemaincharacteriscalledItchyFeet.

EverytimeIpassalevel,IwillbeclosertoMars.Thegoalofthegameis

tohelpItchygettomarstomeettheking.Thegameisveryexciting.The

gamewasdesignedbyNancyJacksonin.Itissoldallovertheworld.I

likeitverymuch.

12.假設(shè)最近你們學(xué)校開展了一次為災(zāi)區(qū)捐款的愛心活動，請根據(jù)以

下內(nèi)容寫一篇80詞左右的日記。

活動起因:前幾天四川汶川發(fā)生大地震，許多房屋倒塌,人們?nèi)币律偎帲瑹o

家可歸。

活動內(nèi)容;學(xué)校舉辦慈善義演活動,學(xué)生紛紛捐款，當?shù)仄髽I(yè)也解囊相助,

共籌得RMB20萬.

個人感受:只要人人都獻出一點愛，世界將更美好。

BecauseofthestrongearthquakeinWenchuanSichuanProvinceafew

daysago,alotofhousesbrokedown.Manypeoplelosttheirlivesinthe