2024年華東師大版八年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版八年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語中無錯別字的一項是（）（2分）A.治裁晨曦血腥閃爍B.臭名昭著荒謬憧憬琺瑯C.響徹云宵殺戮箱篋揣摩D.孤苦伶仃納粹鞠恭鐵銹2、修辭判斷有誤的一項（）A.他面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人。（比喻）B.有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂觀的態(tài)度，還有什么困難不能克服呢？（反問）C.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（擬人）D.火辣辣的太陽把人的手和脊背都要曬裂了。（夸張）3、下列各組詞語書寫完全正確的一項是（）A.序幕嫻熟泄氣眼花潦亂B.由衷操縱潰退振耳欲聾C.浩瀚遺囑橋礅白手起家D.雄跨墜毀緊繃殫精竭慮4、選出下列劃線字注音有誤的一項是（）。A.繁____（yǎn）分____（mì）B.____胎（pī）____（chánchú）C.乳____（xiàn）____子（luǎn）D.____胚（náng）____魚（jì）5、作者刻畫孔乙己的人物形象；沒有使用的一種修辭方法是（）

A.外貌描寫。

B.語言描寫。

C.動作描寫。

D.心理描寫。

?6、下列選項中對課文理解有誤的一項是（）（3分）A.《云南的歌會》描繪了三個不同場合的演唱情境，表達了對自然、對人、對藝術的品味和贊賞之情。B.《藤野先生》中有一條貫穿全文的明線，即作者深摯的愛國主義思想感情，使得文章更加的真切感人。C.《海燕》運用象征的筆法，成功地創(chuàng)造了“海燕”的藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴。D.《五柳先生傳》是作者托名五柳先生給自己寫傳記，塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了他安貧樂道的高尚情操。7、與下列作品有關的內(nèi)容，搭配不正確的一項是：（）（2分）A.《石壕吏》——杜甫——詩圣——唐代B.《核舟記》——《虞初新志》——魏學洢——明代C.《朝花夕拾》——散文集——《阿長與＜山海經(jīng)＞》——魯迅D.《魯濱遜漂流記》——長篇小說——雨果——英國8、下列句子中加點成語的使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.文藝晚會上，學生們自編自演的節(jié)目繪聲繪色，街舞、相聲、小品等都贏得了陣陣掌聲．B.上海迪斯尼公司認為經(jīng)濟放緩不會阻止游客蜂擁而至，因為它注入了鮮明的中國元素．C.兩位闊別多年的老同學意外地在杭州西湖湖畔萍水相逢，別提有多高興了．D.這是一個臟、亂、差的居住小區(qū)，樓道里貼的像牛皮癬一樣的各類小廣告琳瑯滿目．評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、根據(jù)《背影》判斷對錯。（對的打“√”；錯的打“×”）

（1）本文寫父子相愛相憐的感情；真摯動人。但這種感情中滲透著淡淡的哀愁。______（判斷對錯）

（2）本文共有四次寫“背影”；首尾兩次詳寫，中間略寫。______（判斷對錯）

（3）本文以“背影”為題的原因在于將父親老境的頹唐；心情的憂郁、父愛的真摯都濃縮在“背影”這一特殊的外貌上；留給讀者自由想像的天地。______（判斷對錯）

（4）本文表面上是以作者的行蹤為線索，實則是以“背影”為主線貫穿全文。______（判斷對錯）10、讀課文《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，沙漠地區(qū)可以利用日光取得的資源有____。

11、根據(jù)拼音寫漢字。qíngfùjiá與翠葉并____荷花之異____互芬齒____12、朱自清，字____，江蘇____人，____（時期）散文家，____、____、____。13、課文《走向蟲子》中的三只蟲子身上，看到的可笑之處是____，____，____。14、根據(jù)拼音寫漢字：。suǐshūxiē腦____稀____間____15、給下列加線字注音：

________碧________________________泠千________不窮________________飛________天經(jīng)________________________嚶成________16、指出下面句子運用的說明方法。

①所謂納米材料，就是組成材料的顆粒尺寸在0.1～100納米間。____

②研制發(fā)射一顆重量為1000千克的衛(wèi)星，其費用至少需要1億美元，這無疑是一筆巨額支出。而一顆納米衛(wèi)星的造價不到100萬美元，所以研制納米衛(wèi)星的負擔并不重。____?

評卷人得分三、名著閱讀(共6題，共12分)17、名著閱讀--根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成》有關內(nèi)容；完成下題。

（1）該書主人公是______；主人公當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱，后來在______（人名）的影響下，逐步走上革命道路。主人公在戰(zhàn)斗間隙為戰(zhàn)友們讀______（書名），主人公最后的著作是______。

（2）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成》選段；回答問題。

在離車站不遠的地方；立著一座石頭房子的骨架。里面一切可以搬動或拆卸的東西，都被匪幫搶走了每夜，那400個人就穿著給雨淋透了的和沾滿了泥漿的衣服，躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服，泥水從衣服上流下來。大家都使勁地咒罵著這壞天氣和泥濘。他們在鋪著薄薄一層麥秸的水泥地上緊緊地擠著，竭力想用體溫來相互取暖。

匪幫為何要搬、拆這里的東西？這400個人為何在這鬼天氣里還停留在這兒？18、法國著名人道主義作家羅曼﹒羅蘭所作的《名人傳》，敘述了德國音樂家______、意大利畫家和雕塑家______、俄國作家______三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。19、28、名著閱讀1、《名人傳》的作者是20世紀上半葉____國著名的人道主義作家____。2、《名人傳》敘述了____國音樂家____，____（國）畫家和雕塑家____，____國作家____三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。這三人共同的特點是：____________20、名著閱讀。

“人應該支配習慣；而決不應讓習慣支配?！边@句話是誰說的？他為此改掉了什么不好的習慣？

______，______。21、從以下兩組題目中任選一組；回答問題。

第一組：

①門外說話的，一個是____；一個是差撥，一個是高衙內(nèi)的狗腿子。

②林沖一腳踏住他的胸脯；從身邊取出那口尖刀，往他心窩里戳去。

③林沖將火盆蓋好；用花槍挑著酒葫蘆，鎖了大門。

④柴進說山東梁山泊的頭領王倫；杜遷、宋萬與他交厚；要林沖去投奔。

圖①提到要來謀害林沖的人是林沖的舊友______。圖③提到林沖“將火盆蓋好”既體現(xiàn)了他小心謹慎的性格；也是為下文______的情節(jié)做了鋪墊。圖④反映出林沖在山神廟復仇后的出路是______。

第二組：

呂布此人最是無信；為榮華而殺丁原，為美色而刺______，劉備而奪其______，結袁術而斬其婚使。

曹操雖厚待關羽；但關羽不忘桃園結義之情，在斬顏良；誅文丑后，過五關斬六將，千里單騎，于古城與劉備相會赤壁一戰(zhàn)，曹操敗走______，關羽念其舊恩，放操一條生路，留下千秋義名。

根據(jù)《三國演義》的相關內(nèi)容；請你從下列備選答案中選擇正確的人名或地名填在上文相應的橫線上。

備選答案：董卓孫權華容道徐州荊州。22、【題文】名著閱讀（前四小題每空1分；共15分）

本學期相信大家已經(jīng)認真閱讀了《海底兩萬里》這部名著；請你用心完成下列問題：

（1)儒勒?凡爾納是____科幻小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他被公認為為“____

（2）《海底兩萬里》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部是____，第三部是____。

（3)《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號____潛艇的故事?！逗５變扇f里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半即：船長____、自然科學家____、仆人____；捕鯨手尼德?蘭、“亞伯拉罕?林肯”號驅逐艦艦長法拉格特；只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個。

（4）船長和助手在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，請概括出你知道的3次險情。_________________________，__________________________，______________________。

（5）你認為船長是一個什么樣的人？（２分）

（6）《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實？（2分）評卷人得分四、文言文閱讀(共2題，共6分)23、李浩；字德遠。浩早有文稱。紹興十二年，擢進士第。

時秦熺①挾宰相子以魁多士，同年皆見之，或拉浩行，毅然不往。調(diào)饒州司戶參軍、襄陽府觀察推官，繼調(diào)金州教授，改太常寺主簿，尋兼光祿寺丞。

乞外；得臺州。州有禁軍五百人，訓練官貪殘失眾心，不逞者因謀作亂，忽露刃于庭，浩謂之曰：“汝等欲為亂乎？請先殺我?！北婑斣唬骸安桓??！蹦诵焱破錇槭渍咚娜索翎阒?，迄無事。除直秘閣。

明年，除司農(nóng)少卿。時朝廷糴米八萬，董其事者隱克官錢，戶部不敢詰。浩白發(fā)其奸，下有司窮竟。戶部欲就支稽見數(shù)，大理附會之，浩爭曰：“非但惠奸，且虧軍食?！鄙鲜瞧溲浴___已而卿缺；又曰：“無以易浩?！彼斐罄砬洹?/p>

浩天資質直，涵養(yǎng)渾厚，不以利害動其心。少力學為文辭，及壯益沈潛理義。立朝慨然以時事為己任，忠憤激烈，言切時弊，以此見忌于眾。平居未嘗假人以辭色，不知者以為傲，或譖于上前，上謂：“斯人無他，在朕前亦如此，非為傲者?！毙∪藨勚?，誘以祿利，正色不回。____。為郡尤潔己；自海右歸，不載南海一物。平生奉養(yǎng)如布衣時，風裁素高，人不敢干以私云。

（節(jié)選自《宋史?李浩傳》）

【注】①秦熺：秦檜之子②大理：官署名；掌管刑獄，又名大理寺；棘寺。

（1）下列句中的“以”與“誘以祿利”中的“以”意義和用法相同的一項是______

A．以億萬計。

B．以中有足樂者。

C．我以日始出時去人近。

D．策之不以其道。

（2）下列對原文有關內(nèi)容的分析和解說；不正確的一項是______

A．秦熺憑借宰相秦檜兒子的身份考中狀元；招攬讀書人，同年考中的都去拜見他，李浩毅然不去。

B．臺州訓練禁軍的官員貪婪殘暴；于是禁軍中有人圖謀作亂，被李浩用語言震懾住。他們舉報為首的四個人，這四人被施以黥刑后流放，事情得以平定。李浩因此事受牽連，從直秘閣中被清除出去了。

C．朝廷買米八萬石；李浩檢舉負責的官員克扣官錢。戶部打算湊一個數(shù)目蒙混過去，大理寺跟著附和，李浩力爭嚴查，得到皇帝認可。

D．李浩平時從來不給人好臉色看；對于金錢名利的誘惑，從不理會。

（3）解釋下列句子中的加點字。

①尋兼光祿寺丞尋：______

②戶部不敢詰詰：______

③上是其言是：______

④以此見忌于眾見：______

（4）翻譯下列句子。

①會大理奏結他獄；上顧輔臣曰：“棘寺官得剛正如李浩者為之。”

②謀害之者無所不至，獨賴上察其衷，始終全之。24、閱讀下面的文言文，回答下列小題?！炯住看蟮乐幸玻煜聻楣?。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（《大道之行也》）【乙】禮起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無求；求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮①。先王惡其亂也，故制禮義以分②之，以養(yǎng)人之欲，給人之求，使欲必不窮于物，物必不屈③于欲，兩者相持而長，是禮之所以起也。（節(jié)選自荀子《禮論》）【注釋】①窮：困境。②分：區(qū)分；辨別。③屈：竭盡。

（1）解釋下列句中加下劃線的詞。。①女有____歸：______②鰥、寡、____、獨、廢疾者孤：______③____制禮義以分之故：______④____養(yǎng)人之欲以：______（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①使老有所終，壯有所用，幼有所長。答：____②爭則亂，亂則窮。答：____

（3）【甲】文首先對大同社會的綱領進行說明；接著具體闡述______，最后指出大同社會的美好；【乙】文則主要闡述了______。

（4）根據(jù)【乙】文，說說荀子是從哪幾個角度對“禮”的起源進行闡釋的。答：______________________________________評卷人得分五、詩歌鑒賞(共4題，共36分)25、天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下；

斷腸人在天涯。(1)《天凈沙秋思》作者______，是元代著名戲曲作家?！疤靸羯场笔莀_______________，“秋思”是題目。(2)“小橋流水人家”這一句描寫表現(xiàn)了一種怎樣的景象？聯(lián)系全詩，說說這一句有何作用？26、古詩賞析陶者梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。附：梅堯臣（1002——1060），字圣俞，人稱宛陵先生，今安徽省宜城縣人。他關心人民疾苦，詩風淡雅、樸實，寓意含蓄深刻，是北宋著名詩人。注釋：陶：挖掘。鱗鱗：形容屋頂上瓦片像魚鱗般那樣整齊而明亮。大廈：指高大的房屋。(1)這首詩中刻畫了哪兩種人？(2)用自己的話說說后兩句詩的意思。(3)說說這首詩表達了怎樣的思想感情？27、陶者①梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗②居大廈?！咀⑨尅竣偬照撸褐笩G工人。燒窯者通過高溫把粘土燒制成瓦片。②鱗鱗：指魚鱗般的瓦片。(1)“陶盡門前土”的“盡”字，有怎樣的表達效果？____(2)本詩多處采用對比的手法。選擇一處，結合文章內(nèi)容作簡要分析。____28、如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！咀⑨尅浚孩儆晔栾L驟：雨點稀疏，晚風急猛。(1)詞中“綠肥紅瘦”的意思正確的一項是（）。A.葉茂花殘B.紅花綠葉相映襯C.紅花綠葉很艷麗D.綠葉紅花茂盛(2)下列理解正確的一項是（）。A.“濃睡不消殘酒”表明作者一夜未眠，但仍然酒意未消.B.“知否？知否？”是“卷簾人”在追問.C.這首詞押韻的字是“人”和“舊”.D.這首詞在字里行間流露出作者的惜春傷感情緒.評卷人得分六、寫作題(共2題，共20分)29、【題文】下面兩個題目；任選一題作文。

1；生活是七色板；其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要________”為題，寫一篇文章。

提示和要求：(1)在題目橫線上可填上適當?shù)脑~語(如互助；歡樂、掌聲、陽光、理智、感動)使題目完整；并將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩歌，文體不限，字數(shù)不少于600字。

2、題目：遇見要求：字跡工整，除詩歌，文體不限，字數(shù)不少于600字。30、作文（40分）（一）前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦;前行離不開目標、堅持一路前行，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗?前行引發(fā)了你怎樣的思考?請以“前行”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名。（二）請以“美好的相遇”為題，寫一篇文章。要求：1、立意自定，文體不限（詩歌除外）；2、說真話，抒真情，忌抄襲；3、文中不要出現(xiàn)真實姓名；4、書寫工整，不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】試題分析：A中應是“制裁”；C中應是“響徹云霄”；D中應是“鞠躬”?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】B2、A【分析】【解析】試題分析：A項沒有比喻的手法?？键c：修辭辨析【解析】【答案】A3、D【分析】A．“眼花潦亂”改作“眼花繚亂”；形容眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復雜，無法辨清；

B．“振耳欲聾”改作“震耳欲聾”；形容聲音很大，耳朵都快聾震聾了；

C．“橋礅”改作“橋墩”；橋梁下面支承橋身的墩子，多用石頭或鋼筋混凝土做成；

D．正確；“殫精竭慮”注意“殫”不要寫成“彈”；

故選：D。

此題考查學生對字形的把握；解答此題的關鍵是多寫；多練、多運用，對于易錯的形近字、難寫字要重復練習，強化記憶。

本題考查漢字的正確書寫能力。漢字中有很多形近字、同音字，這是都是使用中經(jīng)?；煜淖?，書寫時仔細體會它們的差別，多寫多用做到心中有數(shù)?！窘馕觥緿4、B【分析】【分析】A（B項“pī”應為“pēi”；C項“xuàn”應為“xiàn”，D項“l(fā)áng”應為“náng”。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。5、D【分析】根據(jù)文段內(nèi)容用反選排除法直接判斷即可?！窘馕觥緿6、B【分析】試題分析：B中應是“《藤野先生》中有一條貫穿全文的暗線，即作者深摯的愛國主義思想感情，使得文章更加的真切感人”?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、D【分析】試題分析：此題是對作家作品及文學文體的知識考查。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。這里的D選項應是：D.《魯濱遜漂流記》——長篇小說——丹尼爾·笛福——英國?？键c：識記文學常識。了解作家及其作品相關知識?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、B【分析】A．繪聲繪色：把人物的聲音；神色都描繪出來了．形容敘述或描寫生動逼真．屬用錯對象；是錯誤的；

B．蜂擁而至：像一窩蜂似地擁來．形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏；

C．萍水相逢：浮萍隨水漂泊；聚散不定．比喻向來不認識的人偶然相遇．來寫兩位闊別多年的老朋友意外在他鄉(xiāng)相遇，不合乎題意，是錯誤的；

D．琳瑯滿目：琳瑯：精美的玉石．滿眼都是珍貴的東西．形容美好的事物很多．用來形容小廣告不恰當．

故選：B

此題考查成語的使用；首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故；文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否．

做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同．【解析】B二、填空題(共8題，共16分)9、略

【分析】答案：

（1）√（2）×（首尾兩次略寫；中間詳寫）（3）√（4）√

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】√；×；√；√10、電蒸餾水，鹽【分析】【分析】通讀全文；篩選整合相關信息。

【點評】考查學生對說明文的閱讀理解。11、擎馥頰【分析】【分析】此題考查對漢字的書寫能力。此題注意同音字的區(qū)別要結合詞義字義來理解。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。12、佩弦揚州現(xiàn)代詩人學者民主戰(zhàn)士【分析】【分析】此題考查了朱自清的相關常識；他在中國文學史上具有相當重要的地位，尤其是初中階段的散文，所以有必要要求學生識記他的相關知識點。

【點評】本題考查學生對文學常識的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來；若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。13、人的自以為是人類智慧的有限人類能力的有限?！痉治觥俊痉治觥烤日n文；不難完成此題。

【點評】考查學生對文意的理解分析。14、髓疏歇【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點字。寫漢字時注意不要寫錯別字；尤其是“酣”和“疏”。

【點評】寫漢字，要根據(jù)語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。15、piǎoxuānmiǎolíngzhuǎnkēyuānlìlúnkuīyīngyùn【分析】【分析】本題要注意“縹”的聲母是p不是b；“泠”“戾”“綸”的聲母是l不是n，“柯”“窺”的聲母是k不是g，“轉”的聲母是zh不是z。注意不要把“邈”拼成mào，注意“轉”“嚶”的單純的前后鼻音。

【點評】注音的要細心，注意易錯點。根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。16、作詮釋、列數(shù)字作比較、列數(shù)字【分析】【分析】由“0.1～100”“1000千克”可知是列數(shù)字；拿“研制發(fā)射一顆的費用”與“一顆納米衛(wèi)星的造價”作比較。

【點評】常見說明方法及其作用：1．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。2．打比方：形象生動地說明事物或事理的特征?；橄鬄榫唧w，易于理解接受。3．下定義：使讀者對事物的本質特征或某概念有確切的了解。4．作詮釋：通俗地介紹或解說事理的性質和特點，使其更具體，使讀者易于理解。5．列數(shù)字：運用準確的科學數(shù)據(jù)具體地說明事物的特征，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，易于讀者接受。6．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。7．分類別：把說明對象劃分成不同種類，使說明的內(nèi)容條理清楚。三、名著閱讀(共6題，共12分)17、略

【分析】（1）根據(jù)原著知識的把握；明確：《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾?柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。主人公當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。在戰(zhàn)斗間隙，保爾經(jīng)常為戰(zhàn)友們讀《牛虻》，使大家深受感動。主人公保爾最后的著作是《暴風雨所誕生的》

（2）該題考查的是原著內(nèi)容的把握。在同讀原著得基礎上完成即可。

答案：

（1）保爾?柯察金；朱赫來；《牛虻》；《暴風雨所誕生的》

（2）因為向反方向砍代樹木；導致木材了夠及時運到城里去，本身就是階級敵人的陰謀，其目的就是利用這個機會推翻新生的蘇維埃政權。筑路隊當然就是難匪幫們的眼中釘了，匪幫們是為了迫使筑路隊的人離開這里才把這些東西折了的收棉走。

他們要在三個月內(nèi)；修筑條從車站到伐木場的輕便鐵路。把木材到城市，否則幾十萬居民行遭受嚴寒的侵蝕。

本題考查對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》作者；主要人物及相關情節(jié)的了解能力。

閱讀名著要記住名著的作者及情節(jié)、內(nèi)容，了解名著中人物的性格、經(jīng)歷和命運?！窘馕觥勘?柯察金；朱赫來；《牛虻》；《暴風雨所誕生的》18、略

【分析】本題考查了學生對名著《名人傳》的人物形象；故事情節(jié)積累．解答此類題時；要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，要注重積累．記住故事中的人物對答題很重要．

答案：貝多芬；米開朗琪羅、托爾斯泰。

本題考查的是名著《名人傳》；解答此題要結合所給材料作答．

課本上對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現(xiàn)象．【解析】貝多芬；米開朗琪羅；托爾斯泰19、略

【分析】本題考查學生名著閱讀積累的能力。用心讀《課標》推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，可制作閱讀卡片。本題考查的《名人傳》，是19世紀末20世紀初法國著名的批判現(xiàn)實主義作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品。它包括《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記。被稱為“三大英雄傳記”，也稱“巨人三傳”。【解析】1、法羅曼?羅蘭2、德國貝多芬意大利米開朗琪羅俄國列夫?托爾斯泰三人都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。20、略

【分析】本題考查名著《鋼鐵是怎樣煉成的》人物及情節(jié)的把握；根據(jù)原著內(nèi)容的理解，明確“人應該支配習慣，而決不應讓習慣支配．”這句話是保爾，他為此改掉了抽煙的習慣．

答案：保爾；抽煙．

此題考查學生對名著的閱讀理解能力．名著常識判斷的知識點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．

此題考查學生對人物形象的分析能力．要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質的特點．【解析】保爾；抽煙21、略

【分析】第一組：林沖和魯智深初會相國寺菜地；其妻子張氏與使女迎兒在街頭遇到高俅的義子高衙內(nèi)，高欲對張氏不軌，迎兒叫來林沖，高才沒有得手．其后，高衙內(nèi)害單相思，設計讓人賣寶刀給林沖．不久，高又指使陸謙到林沖處，聲言高太尉（高俅）要看寶刀，把林沖騙進商議軍事機密的白虎節(jié)堂，高俅以擅闖軍事禁地的罪名將林沖刺配滄州，途中又買通解差董超薛霸，要在野豬林結果林沖姓命，被魯智深搭救．到滄州后，陸又和地方串通，火燒草料場，欲置林沖于死地．在忍無可忍的情況下，林沖手刃陸謙，被逼上梁山．林沖娘子（夫人）在高衙內(nèi)糾纏不休的情況下，自殺身亡．高衙內(nèi)的陰謀終究沒有得逞，但林沖卻被害得家破人亡，走投無路，只好落草為寇．

上山后；寨主王倫嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻頭名狀，結果林沖與青面獸楊志打得難分高下．當晁蓋等上山入伙時，又托詞推拒，林沖在吳用的智激之下，火并王倫，將他殺了．推晁蓋為大頭領，開拓了梁山的局面．

第二組：

赤壁一戰(zhàn)；曹軍大?。懿兕I殘兵敗將狼狽逃命，一路上連遭伏兵劫殺，最后只剩三百余騎往華容道走去．此時人皆饑倒，馬盡困乏；焦頭爛額者扶策而行，中箭著槍者勉強而走；衣甲濕透，個個不全，軍器旗幡，紛亂不整，鞍轡衣服，盡皆拋棄．正值隆冬嚴寒之時，其苦不可勝言．行不數(shù)里，曹操在馬上揚鞭大笑，眾問何故，曹操道：“人言周瑜；諸葛亮足智多謀，我看到底是無能之輩．若在此處埋伏一軍，我等皆束手受縛矣．言未畢，一聲炮響，兩邊五百校刀手擺過，大將關羽提青龍刀，跨赤兔馬，截住去路．曹軍見了，亡魂喪膽，面面相覷．曹操說：“既到此處，只得決一死戰(zhàn)！”眾將道：“人縱然不怯，馬力也己乏，安能復戰(zhàn)？”謀士程昱說：“關羽一向傲上而不忍下，欺強而不凌弱，恩怨分明，信義素著．丞相舊日待他有恩，今日須是親自求情，方可脫得此難．”曹操從其言，縱馬向前，欠身問道：“將軍別來無恙？”關羽也欠身答道：“我奉軍師將令，等候丞相多時．”曹操說：“我今日兵敗勢危，到此無路，望將軍以昔日之情為重．”關羽道：“昔日雖蒙丞相厚恩，然已奉報．今日之事，豈敢以私廢公？”曹操說：“大大夫以信義為重．五關斬將之時，將軍還能記否？”關羽是個義重如山的人，想起當日曹操許多恩義與后來五關斬將之事，不覺動心．又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，心中越發(fā)不忍，于是勒回馬頭，命眾軍四散擺開．曹操見關羽回馬，便和眾將一齊沖將過去．關羽回身時，曹操已與眾將過去了．關羽大喝一聲，曹軍皆下馬，哭拜于地．關羽越加不忍．正猶豫間，曹將張遼縱馬而至．關羽和張遼是故友，今日見了，又動故舊之情，長嘆一聲，并皆放去．后人有詩曰：“曹瞞兵敗走華容，正與關公狹路逢．只為當初恩義重，放開金鎖走蛟龍．

答案：

第一組：陸謙（陸虞候）火燒草料場投奔梁山泊（上梁山；落草為寇等；意思對即可）

第二組：董卓徐州華容道。

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)；另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握．【解析】陸謙；火燒草料場；投奔梁山泊；董卓；徐州；華容道22、略

【分析】【解析】

試題分析：文學及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關內(nèi)容。解答這類題目關鍵以課本的注釋為主；注意平時的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處；作者、文章內(nèi)容要點以及相關的資料等。此處學生重點識記凡爾納和他的《海底兩萬里》。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）法國；被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”

（2)第一部是《格蘭特船長的兒女》；第三部是《神秘島》。

（3)鸚鵡螺號；尼莫；阿龍納斯、康塞爾。

（4）擱淺；土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。

（5）尼摩船長逃避人類；蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁；知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。（2分）

（6）示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實。（2分）四、文言文閱讀(共2題，共6分)23、略

【分析】（1）本題考查文言虛詞；注意句子分析詞性及意思．

例句和選項A中的“以”都是介詞；用；B．介詞，因為；C．動詞，認為；D．介詞，按照．

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力；涉及到文章的基本事件；人物的個性特征、作者的情感態(tài)度等．解答此題要采用“題文對照”的方法，即將選項與文本相應區(qū)間進行對照，核實．

B．“李浩因此事受牽連；從直秘閣中被清除出去了”錯，原文為“迄無事．除直秘閣”，意思是“于是事情就平定了．升任直秘閣”．

（3）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．

①不久兼任光祿寺丞．尋：不久；

②戶部不敢過問．詰：責問；

③皇上認為他說的對．是：認為正確；肯定；

④因此被眾人忌恨．見：被．

（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

①會：適逢；獄：案件；顧：回頭．句子翻譯為：正好趕上（恰逢）大理寺上奏判決另一起案子；皇上回頭對大臣們說：“棘寺官一定要讓像李浩這樣正直的人擔任．”（2分）

②謀：圖謀；獨：只；全：保全．句子翻譯為：圖謀害他的人什么方法都用了；只是幸虧皇帝明白他的衷心，始終保全庇護他．（2分）

答案：

（1）A

（2）B

（3）①不久②責問③認為正確；肯定④被。

（4）①正好趕上（恰逢）大理寺上奏判決另一起案子；皇上回頭對大臣們說：“棘寺官一定要讓像李浩這樣正直的人擔任．”（2分）

②圖謀害他的人什么方法都用了；只是幸虧皇帝明白他的衷心，始終保全庇護他．（2分）

參考譯文：

李浩；字德遠，紹興（宋高宗年號）十二年，考中進士．

當時秦熺憑借宰相秦檜兒子的身份考中狀元；招攬讀書人，同年考中的進士都去拜見他，有人拉李浩同去，李浩毅然沒有去．被任命為饒州司戶參軍；襄陽府觀察推官，因為父母相繼去世守孝，守孝后擔任金州教授，又改任太常寺主簿，不久兼任光祿寺丞．

李浩請求到地方任職；被任命到臺州．臺州有禁軍五百人，訓練禁軍的官員貪婪殘暴不得人心，不滿的人圖謀作亂，忽然在廳堂土掏出兵刃，李浩對他們說：“你們要作亂嗎？就先把我殺了吧．”眾人害怕的說：“我們不敢．”李浩于是從容的查出為首的四個人，處以臉上刺字并流放的刑罰，于是事情就平定了．升任直秘閣．

第二年；升任為司農(nóng)少卿．當時朝廷買糴米八萬石，主持買米的官員偷偷克扣國家的錢，戶部不敢過問．李浩揭發(fā)了他的罪行，皇帝讓有關部門追究到底．戶部打算湊一個數(shù)目蒙混過去，大理寺（刑法部門）跟著附和，李浩爭論說：“這不但給作奸犯科的人得到了好處，而且損害了軍糧．”皇上認為他說的對．正好趕上大理寺上奏判決另一起案子，皇上對大臣們說：“監(jiān)獄官一定要讓像李浩這樣的人擔任．”不久大理卿空缺，皇上又說：“除了李浩沒人能擔當．”于是李浩升任大理卿．

李浩天生正直；涵養(yǎng)深厚，不因禍福改變自己的意志．從小勤奮學習文辭，長大后更加沉迷研究義理．在朝廷做官慨然的把時事當成自己的責任，忠憤激烈，議論切中時弊，因此被眾人忌恨．平時從來不給人好臉色看，不了解的人認為他孤傲，有人在皇上面前誣陷他，皇上說：“他沒有什么，在我的面前也是這樣，不是孤傲的那種人．”小人都害怕他，用金錢誘惑他，他板起臉不予理睬，圖謀害他的人什么方法都用了，只是幸虧皇上明白他的忠心，始終保全庇護他．在地方做官尤其潔身清廉，從海右地區(qū)回朝做官后，沒有帶來南海的一件東西．他平時生活所用都和做平民時一樣，風格很高，人們都不敢因私事求他．

顧。

顧野有麥場（回頭看）

元方入門不顧（回頭看）

顧不如蜀鄙之僧哉（難道）

三顧臣于草廬之中（看望，拜訪）【解析】A；B；不久；責問；認為正確；被24、略

【分析】（1）本題考查學生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“歸”屬于古今異義，文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。（2）本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時，要注意“終”、“長”的正確翻譯；翻譯第（2）句時，要注意“亂”、“則”的正確翻譯。（3）此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。熟讀原文，把握兩文的主要內(nèi)容，做題時根據(jù)問題概括總結。【甲】文首先對大同社會的綱領進行說明，接著具體闡述大同社會的基本特征，【乙】文則主要闡述了禮制產(chǎn)生的主要原因。（4）此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎上要善于表達自己的理解。這就要求學生在平時的學習中加強閱讀能力的訓練。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，加以概括，簡要表達。結合【乙】文分析，荀子是從：避免天下混亂；確定名分；平衡人的欲望；使物資和欲望相互制約的角度闡釋“禮”的?！窘馕觥浚?）①歸：女子出嫁；②孤：幼而無父③故：所以④以：來（2）①使老年人能夠善終，中年人能夠發(fā)揮自己的才能，為社會效力，幼童能夠順利地成長。②一發(fā)生爭奪就會有禍亂，一有禍亂就會陷入困境。（3）大同社會的基本特征禮制產(chǎn)生的主要原因（4）避免天下混亂；確定名分；平衡人的欲望；使物資和欲望相互制約。五、詩歌鑒賞(共4題，共36分)25、略

【分析】此題考查學生對文學常識的識記能力。解答此題，只要平時認真識記作者名（字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等，解答此題并不難?！短靸羯场で锼肌返淖髡呤窃⑶荫R致遠；這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，不能寫成“詞牌名”。故答案為：馬致遠；曲牌名。

此題考查學生對重點詩句的分析理解能力。解答第一問，只要理解詩句的大致意思，抓住景物特點，不難概括出詩句所表現(xiàn)的景象。一切景語皆情語，解答第二問，要在了解整首詩歌的大意的基礎上，根據(jù)所寫景物的特點，體會詩人的情感。“小橋流水人家”寫詩人眼前呈現(xiàn)一座小橋，橋下潺潺的流水，不遠處炊煙裊裊的人家，一派溫馨恬靜的景象。而這一切，觸動了浪跡天涯的游子的思鄉(xiāng)之情。以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，通過對比，襯托出游子的孤苦凄涼和對家人的思念。

【解析】【小題1】馬致遠曲牌名【小題2】這一句描寫出溫馨恬靜的景象。以“樂景”寫“哀情”，通過對比，襯托出游子的孤苦凄涼和對家人的思念。26、略

【分析】此題考查的是學生對詩意的理解。是的前兩句寫的是陶土的窮苦人民，為別人添磚加瓦，自己卻只住沒有瓦的茅草屋，后兩句寫的是手不接觸泥，但住在大房屋里的富裕人。所以刻畫了兩種不同的人。

此文考查的是學生對詩句的理解。詩句的理解可以運用：⑴綜合分析法——通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點⑵主題分析法—就詩歌最突出的方面進行分析，表達自己的觀點。這兩種方法如本題可以運用主題分析法，重點理解“不沾泥”和“大廈'要與前面的內(nèi)容對比。

此題考查的是學生對古詩詞的情感的體會。做這類題，要了解作者的寫作背景和寫作意圖。此時的寫作背景是北宋時期,封建官僚機構臃腫,統(tǒng)治階級奢侈浪費,揮霍無度,加上與遼、西夏妥協(xié)求和,每年輸納大批絹帛、白銀,使北宋的政府財政陷入了極端困難的境地。為了擺脫危機,封建統(tǒng)治者拼命向人民榨取賦稅,“凡百賦率,增至數(shù)倍”,‘下至果菜,亦皆加稅”,人民生活困苦不堪,國內(nèi)階級矛盾日益尖銳。意圖是表達他對社會極為關心，對勞動人民極為同情。在結合本詩內(nèi)容，就能概括本詩的思想感情。

【解析】【小題1】刻畫了燒瓦的窮苦人和“十指不沾泥”的富人?！拘☆}2】那些十指不沾泥的富人，卻居住著瓦片如鱗的又高又大的房屋。【小題3】整首詩通過刻畫燒瓦的窮苦人和那些十指不沾泥的富人、通過對比，充分揭露了封建社會中不勞而獲和勞而不獲的不平等現(xiàn)象，表達了作者對窮苦人民的深切同情。27、略

【分析】本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。品味詩歌語言，主要是品味關鍵字詞。古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感?！氨M”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無片瓦，其命運之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩人對人民疾苦的同情。

本題考查學生對詩歌表達技巧的分析能力。表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術構思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。這首詩前二句以陶者“陶盡門前土”與“屋上無片瓦”相對比，付出如彼，所得如此，人間之不公盡在其中。后二句以居者“十指不沾泥”與“鱗鱗居大廈”對比，付出如彼，所得如此，人間之不公可想而知。前二句以對比道出，后二句亦以對比道出，前二句與后二句更是對比鮮明，令人驚嘆?！短照摺芬辉娬赃@種環(huán)環(huán)相扣的對比，道出了人世間的不公平，表達了對弱者的同情，對當權者的諷刺。【解析】【小題1】示例：“盡”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無片瓦，其命運之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩人對人民疾苦的同情。【小題2】示例1：首二句以陶者“陶盡門前土”與“屋上無片瓦”相對比，付出繁重，所得卻是居無片瓦，人間之不公盡在其中（或贊美勤勞、同情疾苦也可）。示例2：后兩句以居者“十指不沾泥”與“鱗鱗居大廈”對比，從不勞動，卻坐享其成，人間之不公可想而知（或答憤慨、諷刺）。示例3：前二句“陶者”與后二句“居者”對比鮮明，令人感慨：道出了人世間的不公平，突出了貧富的懸殊，表達了詩人對弱者的同情，對當權者的諷刺。28、略

【分析】本題考查重點詞語在古詩詞中的意義。解答此類題需要先理解詩詞內(nèi)容，然后根據(jù)具體語言環(huán)境進行理解。有時還要結合寫作背景及作者的經(jīng)歷來理解。詞人用“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比?！熬G肥紅瘦”是“葉茂花殘”意思，選項A符合題意，故選A。

本題考查學生對古詩詞的理解賞析能力。解答此題要求學生理解詩詞內(nèi)容，結合作者經(jīng)歷和寫作背景來把握作者的情感。反復誦讀，能夠賞析詩詞的語言和意境，把握詩詞的主題。作者昨夜飲酒過量，翌日晨起殘酒尚未盡消，并不是一夜未眠，A理解錯誤；“知否？知否？”是醉酒之人在問，這既是對侍女的反詰，也象是自言自語，不是“卷簾人”在追問，B理解錯誤；“人”不是這首詞押韻的字，C理解錯誤；這首詞在字里行間流露出作者的惜春傷感情緒，D理解正確，故選D?！窘馕觥俊拘☆}1】A【小題2】D六、寫作題(共2題，共20分)29、略

【分析】【解析】

試題分析：第一題；本題可根據(jù)引導語的提示填題，寫自己一次經(jīng)歷，談對生活的感受，點明“生活需要”什么。也可自選內(nèi)容填題，比如填“正能量”。“生活需要正能量”這是個不錯的題目。了解當前流行語“正能量”的含義，意為能促人奮進促動事業(yè)發(fā)展的美好的情感；思想、道德情操。此題適合寫議論文。要分四層來寫，第一層，可先略談人的本性有兩種成分：善與惡，如健康的細胞與不健康的細胞（比喻說理），然后引出如何揚善棄惡“凝聚正能量”即培養(yǎng)自己積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的思想情操這一話題，擺出觀點：“生活需要正能量”。第二層，重點分析為什么“生活需要正能量”。分析說理，社會是個大家庭，每個人不可能獨立于社會面而生活，社會和諧健康發(fā)展，每個人才有幸福的生活，而和諧健康的社會，需要每個人自己輸送“正能量”——“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”（照應前文），第三層，可以談談如果“凝聚正能量”，可先從每個人“自己”說起：讀書，接觸美好的事物，汲取先進的文化，感受健康的思想，培養(yǎng)美好的情操，此之謂在個人的心靈中“凝聚正能量”，可舉例說明歷史上一些偉人之所以偉大，就是在青年時代注意“凝聚正能量”。然后由個人談到社會，社會要多宣傳美好的事物，多倡導先進的文化，健康的思想，高尚的情操，“凝聚正能量”，促進社會和諧，健康發(fā)展。第四層，文章最后總結全文，重申觀點點題：“生活需要正能量”，提出希望，希望每個人都凝聚正能量，發(fā)揮正能量。

第二題；“遇見”，這類看似平常的文題，其實包含豐富的含義，實寫一件事，與某人相遇，可虛寫與某美好事物的“相遇”?！坝鲆姟?，即“相遇”，并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染；震動等的接觸。相遇的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現(xiàn)實的，也可以是想象的；可以是快樂的，也可以是憂傷的。此題宜寫成回憶性散文，深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的難忘的“相遇”，通過具體的動作、對話等描寫，表達內(nèi)心的深刻感受。角度一：寫自己與現(xiàn)實生活中選材的某個人相遇。這個人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學或陌生人。要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合”相遇“的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分。這樣的相遇確實值得回味。角度二：寫自己與某種物相遇。這種物可以是動物、植物或其他事物，只要你與它相遇時產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在憂傷時獨自來到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風擺動。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來。這種相遇也是非常有意義的。角度三：寫自己與文學作品中的人物相遇。在閱讀中認識了某個人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服。那么就可以寫與這個人物的相遇。例如閱讀《魯賓遜漂流記》，被魯賓遜堅強不屈的精神深深感動，經(jīng)久難忘。

考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模?/p>

生活需要正能量。

現(xiàn)代社會的節(jié)奏快速跳動著；許多人都忙忙碌碌地過完一天又一天，為事業(yè)；學業(yè)和家庭而奮斗著，因此堆積的壓力就越來越多。很少有人有樂觀的生活態(tài)度，積極健康的為人處事。因此，生活反而會成為一種負擔!所以，生活需要“正能量”！

何謂“正能量”?這詞原本是天文學的專有名詞；后來英國的學者把它當做心理學著作的標題，告訴我們:每個人身上都是帶有正能量的，而只有健康；積極、樂觀的人生態(tài)度才帶有正能量，和他們交往你也會覺得很快樂。的確，這不僅是“正能量”的含義，更是現(xiàn)在都市人缺乏的一種生活態(tài)度!現(xiàn)代人每天都忙碌著，壓力也隨之而來。學生有來自家長和學校的壓力，白領有來自職場的壓力，結了婚的成年男士有來自家庭的壓力這些壓力無處不在，每一刻每一秒都壓得人無法喘息。有些人沒有曠達樂觀的態(tài)度，也不懂得去宣泄情緒，那么結果往往是會誤入歧途，釀成大禍！“小悅悅”事件讓人們看到了人性冷漠與殘忍；“瘦肉精”、“毒饅頭”、“三鹿奶粉”等食品安全問題更是讓人們看到了道德的缺失，良心的泯滅!從這些事件中透露出了人們品德的壞敗，沒有任何的責任感與道德觀，不顧及別人的生命，為了自己的利益不惜一切手段，甚至拿老百姓的日常飲食開玩笑！俗話說:“民以食天！”如果我們的飲食鏈出了問題，那有多少人的健康會受到威脅？這又將導致多么嚴重的后果??！這些人還有什么“正能量”可談！如果社會中的每個人都像他們一樣違背自己的道德與良心，沒有積極、樂觀、健康的為人標準，那社會哪還有人情味！每個人都帶著假面具冷冰冰的對待他人，試問一下，如果你處在這樣的社會中，過著這樣的生活，會感到快樂，溫暖，舒服嗎？

所以；我們的生活才需要“正能量”,需要有快樂的面孔出現(xiàn)，需要有樂觀向上的生活態(tài)度。如果我們能像“最美媽媽”吳菊萍，“最美教師”張麗莉，“最美司機”吳斌一樣助人為樂，為社會無私奉獻，善良正直，那么社會遍地將開滿和諧之花！因此，讓我們從現(xiàn)在開始擁有“正能量”吧，多一點樂觀，少一點埋怨；多一點積極，少一點放棄；多一點健康，少一點冷僻，那么我們的生活才會快樂，才有意義！

相遇。

時間宛若一條無情的河流。我們就像站在岸上的人；在看著那些曾經(jīng)遇到的人，慢慢地遠去，慢慢地；慢慢地在眼前消失?！}記。

在外面吃過晚飯；爸爸；媽媽叫我一個人散步回家，天下著蒙蒙細雨，我一人獨自走著。雨中行走似乎比平時增添了幾絲雅趣。雨滴在地上，發(fā)出滴嗒、滴嗒的聲音，我毫不在意繼續(xù)前行，這時，一個老人出現(xiàn)在我的眼前，我抬頭望望他，只見他上身穿著一件紅背心，腳上穿一雙軍用膠鞋，滿是塵土的皺巴巴的褲子讓人一看便知是來城市打工的，他的臉上浮現(xiàn)出縷縷被生活壓出的皺紋，肩上重疊的扛著著一把鋤頭和一把鏟子，在微弱的路燈下，他顯得飽經(jīng)滄桑。他發(fā)現(xiàn)我在注視他，便對我笑了笑，我醒過神來，也對他笑了笑，老人的笑是那樣的淳樸，他的笑給了我難以磨滅的印象，看著他滿是泥濘的雙手，我猜想他一定是干了許多搬運磚塊的活吧！

在雨中；老人的微笑是多么的慈祥；憨厚，我知道，像他這樣從農(nóng)村到城市打工的人十分辛苦，不但要牽掛遠方的妻兒老小，還要忍受老板的責罵，低聲下氣的工作，甚至還要冒著生命危險的工作，就是為了讓在遠方的家人過上好一點日子，想到這里，我又望了望老人，我似乎還看到老人蒼老臉上的一絲無奈與淡淡的思鄉(xiāng)之愁。

雨水朦朧中我與他的這次相遇仿佛是上天安排的；雖然只是剎那間的對視，卻讓我感受到了一個人活在世上的辛酸與痛苦；責任與親情，我想，那位老人年輕時一定也是血氣方剛，想憑自己的雙手去打出一遍屬于自己的天下，可惜，隨著時間的流逝，他老了，并未實現(xiàn)年輕時的心愿?，F(xiàn)在的他可能只是過想平平凡凡的生活，最后安安靜靜的死去，也許是我的想象吧！

老人的一笑；好像一盞燈火，燃起了我對明天的追求，也許我會鵬程萬里，也許我會窮困潦倒，但是只要我對生活懷著滿腔熱情，那么，我相信我就一定能一番大的作為，在這充滿競爭的社會里，我就一定會替自己創(chuàng)造出屬于自己的天空，哪怕等待我的是荊棘坎坷，只要我咬咬牙，笑一笑，便總會過去，風雨過后的彩虹終有一天會出現(xiàn)，老人的笑是一個提示，也是一盞燈火，燃起了我對生活的斗志，我不想像他一樣面對生活顯示出平庸，我不會靜靜的死去。

這一次的相遇，我永生難忘??30、略

【分析】試題分析：第一題，抓住這個“行”字，即好理解題旨了。“行”，即行動，與“努力進取”“拼搏奮斗”“向往追求”等有關，可以寫自己怎么為了一個目標而“行”的，結合當前時尚的話題“追夢”來寫，如“前行在追夢的路上”。先寫個“題記”——“夢想，是我們的希望所在。有夢想，就有前進的方向;有夢想，就有前進的動力;有夢想，才有一路的風景?！蔽念}中的題眼是“夢”，夢，可以理解為“理想”，“追”即追求，“路上”，即指追求的過程。文章有兩種寫法，一種是寫自己本來就有什么夢想，這個“夢想”有無窮的魅力，一直在吸引著自己，自己一直為這個夢想努力，終于夢想成真，由此感嘆“只要有夢想，就有努力的方向，就可成功的可能”。這種寫法，要把為夢想努力的過程寫清楚，最好寫得曲折些，表現(xiàn)實現(xiàn)夢想的不易，說明“夢想”是自己心中的信念，一直在鼓勵著自己，“夢想”一直召喚著自己，是夢想魅力所在。文章結尾感想要充分，注意突出題旨，加深文意。第二種寫法，列舉讀過的故事，名人事例，古往今來，成功總是屬于有“夢想