高考語文語言運(yùn)用專題復(fù)習(xí)課件：題型-新聞?lì)愓Z段壓縮

高考語文語言運(yùn)用專題復(fù)習(xí)課件新聞?lì)愓Z段壓縮，是高考語文語言運(yùn)用題中?？碱}型之一。該題型旨在考察學(xué)生對(duì)新聞?wù)Z段的理解能力、概括能力以及語言表達(dá)能力。新聞?lì)愓Z段壓縮的重要性考試要求高考語文試卷中，新聞?lì)愓Z段壓縮是必考題型之一，對(duì)考生的閱讀理解和表達(dá)能力要求較高。提升能力新聞?lì)愓Z段壓縮訓(xùn)練可以提高學(xué)生的概括能力、分析能力和語言表達(dá)能力，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作都有重要意義。應(yīng)對(duì)變化高考改革不斷變化，新聞?lì)愓Z段壓縮題型越來越重視對(duì)核心素養(yǎng)的考察，更強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的深度理解和信息整合。新聞?lì)愓Z段的特點(diǎn)信息性新聞?lì)愓Z段以客觀真實(shí)為基準(zhǔn)，展現(xiàn)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程和結(jié)果。時(shí)效性新聞?lì)愓Z段關(guān)注事件發(fā)生的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)傳遞信息，以滿足讀者對(duì)信息的需求。真實(shí)性新聞?lì)愓Z段以事實(shí)為依據(jù)，以客觀的態(tài)度反映事件的真相，杜絕虛假信息和主觀臆斷?？陀^性新聞?lì)愓Z段以中立的態(tài)度，盡量避免主觀傾向，以客觀公正的立場(chǎng)報(bào)道新聞事件。新聞?lì)愓Z段的層次結(jié)構(gòu)新聞?lì)愓Z段通常遵循一定的層次結(jié)構(gòu)，這有助于讀者快速理解信息。1主題句概括段落主要內(nèi)容2擴(kuò)展句具體說明主題句3細(xì)節(jié)句提供事實(shí)證據(jù)4結(jié)論句總結(jié)段落主旨新聞?lì)愓Z段的寫作技巧11.明確主題清晰簡(jiǎn)潔地表達(dá)新聞的核心內(nèi)容，避免空泛或偏離主題。22.邏輯清晰運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使語段結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，條理分明。33.語言精煉使用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，避免冗長或重復(fù)，體現(xiàn)新聞的客觀性。44.細(xì)節(jié)生動(dòng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)新聞的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。從主題提取中心思想1識(shí)別主題新聞?lì)愓Z段通常圍繞一個(gè)特定主題展開，可以是事件、人物、現(xiàn)象等。2把握核心中心思想是新聞?wù)Z段的核心內(nèi)容，它概括了對(duì)主題的觀點(diǎn)和態(tài)度。3提煉要點(diǎn)通過分析主題、關(guān)鍵詞、語義和邏輯關(guān)系，可以提取中心思想，并將其簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來。從結(jié)構(gòu)提取遞進(jìn)脈絡(luò)1整體把握首先要整體閱讀語段，了解語段的大致內(nèi)容，包括主題、事件、人物等。2細(xì)致分析然后逐句分析語段的結(jié)構(gòu)，找出語段中各部分之間的邏輯關(guān)系，例如：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等。3提取脈絡(luò)最后根據(jù)邏輯關(guān)系，將語段壓縮成簡(jiǎn)短的概括性語句，用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出語段的主要內(nèi)容。新聞?lì)愓Z段的結(jié)構(gòu)通常比較清晰，遵循一定的邏輯順序，例如：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。提取語段的遞進(jìn)脈絡(luò)，就是找出語段中各部分之間的邏輯關(guān)系，并將其概括成簡(jiǎn)潔的語言，從而更好地理解和把握語段的中心思想。從細(xì)節(jié)提取關(guān)鍵信息事件起因新聞?lì)愓Z段通常會(huì)描述事件發(fā)生的背景、原因或起因，這些信息往往是關(guān)鍵信息的一部分。人物觀點(diǎn)新聞報(bào)道中人物的觀點(diǎn)、態(tài)度和立場(chǎng)通常是重要的信息點(diǎn)，反映了事件的深層意義。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)新聞報(bào)道經(jīng)常使用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息來佐證觀點(diǎn)，這些數(shù)據(jù)往往是理解事件的關(guān)鍵信息。事件影響新聞報(bào)道會(huì)描述事件的影響和后果，這些信息能夠揭示事件的重大意義和社會(huì)價(jià)值。從術(shù)語提取專業(yè)內(nèi)涵1識(shí)別關(guān)鍵詞新聞?wù)Z段中出現(xiàn)專業(yè)術(shù)語2理解含義結(jié)合上下文理解術(shù)語3概括專業(yè)性將專業(yè)術(shù)語融入概括新聞?lì)愓Z段壓縮中，提取專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵有助于提升概括的準(zhǔn)確性與深度。新聞?wù)Z段中常出現(xiàn)一些專業(yè)術(shù)語，這些術(shù)語體現(xiàn)了新聞事件的專業(yè)性和技術(shù)性。從論點(diǎn)提取論證力度1直接論證清晰有力2間接論證含蓄深刻3對(duì)比論證反差鮮明4舉例論證引人入勝新聞?lì)愓Z段壓縮常考論證力度分析，旨在考查考生對(duì)文章邏輯結(jié)構(gòu)的理解和概括能力?？忌铚?zhǔn)確識(shí)別文章論證方法，并結(jié)合具體事例分析其論證效果，從而更深刻地理解文章的中心思想。從修辭提取語言魅力1比喻比喻可以使語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的感染力。2擬人擬人可以使語言更加生動(dòng)有趣，使讀者產(chǎn)生共鳴。3排比排比可以增強(qiáng)語勢(shì)，使語言更加氣勢(shì)磅礴。練習(xí)一：高中生升學(xué)介紹升學(xué)信息高校專業(yè)、招生計(jì)劃、錄取分?jǐn)?shù)線等信息。校園文化學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)科特色、師資力量、教學(xué)資源等。學(xué)生生活校園環(huán)境、住宿條件、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生風(fēng)采等。練習(xí)二：科技創(chuàng)新報(bào)導(dǎo)科技創(chuàng)新報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)科技創(chuàng)新報(bào)導(dǎo)通常側(cè)重于科技領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新產(chǎn)品和新成果。它們通常包含大量的專業(yè)術(shù)語和技術(shù)細(xì)節(jié)，需要用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括和提煉?？萍紕?chuàng)新報(bào)導(dǎo)的壓縮要點(diǎn)在壓縮科技創(chuàng)新報(bào)導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意保留關(guān)鍵信息，如科技創(chuàng)新的內(nèi)容、意義、應(yīng)用前景等。同時(shí)也要注意語言的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)誤解或錯(cuò)誤。練習(xí)三：疫情防控措施精準(zhǔn)防控根據(jù)疫情形勢(shì)，科學(xué)精準(zhǔn)地制定防控措施，有效控制疫情蔓延?？萍假x能利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，提高防控效率，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)防控。全民參與鼓勵(lì)公眾積極參與疫情防控工作，提高自我防護(hù)意識(shí)，共同筑牢疫情防線。練習(xí)四：環(huán)境保護(hù)倡議倡議書主題倡議書的主題要明確，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活。倡議書內(nèi)容內(nèi)容要具體，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電，并提供可行性建議。倡議書格式倡議書的格式規(guī)范，包括標(biāo)題、內(nèi)容、署名等，要簡(jiǎn)潔明了，易于理解。倡議書傳播通過多種渠道傳播倡議書，如網(wǎng)絡(luò)、媒體、學(xué)校等，擴(kuò)大影響力。練習(xí)五：社會(huì)公益行動(dòng)公益行動(dòng)案例學(xué)生志愿者參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，幫助老人、清潔環(huán)境、宣傳環(huán)保理念。公益行動(dòng)主題扶貧助困環(huán)保倡議關(guān)愛老人助殘行動(dòng)公益行動(dòng)形式捐款捐物、志愿服務(wù)、公益宣傳等。提高新聞?wù)Z段理解的技巧11.整體把握首先要通讀新聞?wù)Z段，了解事件背景、人物關(guān)系以及事件發(fā)展脈絡(luò)。22.逐句分析仔細(xì)研讀每個(gè)句子，理解句意，注意關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，并結(jié)合上下文進(jìn)行理解。33.聯(lián)系實(shí)際將新聞?wù)Z段內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和分析。44.練習(xí)積累多閱讀新聞報(bào)道，積累新聞?wù)Z段的理解經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)新聞信息的敏感度。提高新聞?wù)Z段概括的技巧主題歸納抓住新聞?wù)Z段的中心思想，概括事件的核心內(nèi)容，避免冗余和無關(guān)信息。結(jié)構(gòu)提煉分析新聞?wù)Z段的邏輯結(jié)構(gòu)，把握事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果或主要觀點(diǎn)的演進(jìn)過程。細(xì)節(jié)篩選選取關(guān)鍵信息，例如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，幫助讀者快速了解新聞的主要內(nèi)容。語言精煉用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言概括新聞?wù)Z段，避免重復(fù)、啰嗦、模糊不清的表達(dá)。提高新聞?wù)Z段表達(dá)的技巧簡(jiǎn)潔明快精煉準(zhǔn)確，避免冗余，言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。邏輯清晰語句流暢，邏輯嚴(yán)密，層次分明，自然過渡。生動(dòng)形象運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，提高語段的感染力。語法規(guī)范遵循語法規(guī)則，避免用詞錯(cuò)誤，保證語段的準(zhǔn)確性。新聞?lì)愓Z段壓縮的常見錯(cuò)誤信息遺漏關(guān)鍵信息丟失，導(dǎo)致壓縮后的語段無法完整地反映原文的中心意思。例如，省略了事件發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物等重要細(xì)節(jié)。主次不分壓縮后的語段偏離原文的重點(diǎn)，過多地保留了無關(guān)緊要的信息。例如，過度關(guān)注了事件的背景介紹，而忽略了事件本身的意義和價(jià)值。新聞?lì)愓Z段壓縮的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)信息完整性概括的語段是否包含原文的所有重要信息，是否準(zhǔn)確地反映了原文的中心意思。語言簡(jiǎn)潔性壓縮后的語段是否用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)了原文的意思，是否避免了重復(fù)和冗余。邏輯清晰性壓縮后的語段是否保持了原文的邏輯關(guān)系，是否語句通順，結(jié)構(gòu)完整。語言表達(dá)壓縮后的語段是否使用規(guī)范的語言，是否符合新聞報(bào)道的語言風(fēng)格。新聞?lì)愓Z段壓縮的復(fù)習(xí)建議11.多練多總結(jié)多做練習(xí)，積累壓縮經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)。22.多看多思考閱讀各類新聞，關(guān)注不同類型的壓縮方法，分析優(yōu)劣，提升理解能力。33.多問多交流遇到問題及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，相互討論，共同進(jìn)步。44.多查多參考查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高壓縮水平。新聞?lì)愓Z段壓縮的常用模板摘要式模板概括新聞事件的主要內(nèi)容，包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語言概括新聞的核心信息。提煉式模板提取新聞?wù)Z段的中心思想，用簡(jiǎn)練的語言概括新聞的主題，并突出新聞的重點(diǎn)和價(jià)值。要素式模板根據(jù)新聞的要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等，進(jìn)行有條理地概括，并突出重點(diǎn)內(nèi)容。結(jié)構(gòu)式模板分析新聞?wù)Z段的層次結(jié)構(gòu)，并根據(jù)層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括，確保內(nèi)容完整，邏輯清晰。新聞?lì)愓Z段壓縮的優(yōu)秀范例新聞?lì)愓Z段壓縮的優(yōu)秀范例，能夠很好地體現(xiàn)出對(duì)原文內(nèi)容的理解和概括能力，同時(shí)也能夠展現(xiàn)出簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)能力。例如，一篇關(guān)于科技創(chuàng)新的新聞報(bào)道，可以壓縮成一段話，突出科技創(chuàng)新的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)述其重要意義和影響。新聞?lì)愓Z段壓縮的學(xué)習(xí)path基礎(chǔ)階段了解新聞?lì)愓Z段的特征，掌握提取中心思想、關(guān)鍵信息等技巧。閱讀大量新聞?lì)愓Z段練習(xí)主題提取、結(jié)構(gòu)分析熟悉壓縮的步驟和技巧進(jìn)階階段掌握新聞?lì)愓Z段壓縮的常見錯(cuò)誤和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并能夠進(jìn)行有效的自我評(píng)估。學(xué)習(xí)不同類型的壓縮方法練習(xí)不同類型的新聞?wù)Z段壓縮參加模擬考試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果提高階段學(xué)習(xí)新聞?lì)愓Z段壓縮的優(yōu)秀范例，并能夠?qū)⑺?/p>