2024年岳麓版必修1語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年岳麓版必修1語文下冊月考試卷367考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列關(guān)于文化常識的各項表述，不正確的一項是（）A.千乘之國，指有一千輛兵車的諸侯國，在春秋后期是中等國家。春秋時期，一輛兵車，配甲士3人，步卒72人，稱一乘。B.宗廟之事，指諸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗廟指天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。C.冠者，成年人，20歲以上的人。古時女子和男子20歲行冠禮，就是成人了。童子，少年，均指不到20歲的人。D.小相，諸侯祭祀或會盟、朝見天子時，替國君主持贊禮和司儀的官。相分卿、大夫、士三個等級。2、下列對文中相關(guān)常識的表述，不正確的一項是()A.諸侯，是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分侯、伯二等。周制，諸侯名義上需服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。B.翠鳳，以翠羽裝飾的風形旗幟。因天子所乘飾以翠羽的鳳形車駕，亦借指天子。C.海內(nèi)，古人認為我國疆土四面環(huán)海，因此稱國境以內(nèi)為海內(nèi)。泛指天下。D.五帝，是對上古時代五位最具影響力的部落首領(lǐng)的尊稱?！妒酚洝の宓郾炯o》中指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。3、對下列句中加點字的意義和用法判斷正確的一項是()

①子路率爾而對②鼓瑟希，鏗爾③求也為之④夫子何哂由也A.①②相同，③④也相同B.①②不同，③④也不同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④相同4、下列句子中；加點的“而”字用法歸類正確的一項是（）

①蟹六跪而二螯②青，取之于藍，而青于藍③君子博學而日參省乎己④順風而呼⑤吾嘗終日而思矣⑥則知明而行無過矣A.①⑥/②③/④/⑤B.①⑥/②/③/④⑤C.①②/③/④⑤/⑥D(zhuǎn).①③/②④/⑤/⑥5、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.學不可以已已：停止，結(jié)束B.金就礪則利就：接近，靠近C.則知明而行無過矣知：知曉D.善假于物也假：借助6、下列對《故都的秋》《荷塘月色》兩篇文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.為了表現(xiàn)“故都的秋”，作者重點抓住秋槐、秋蟬、秋雨、秋果等景物進行細膩的描寫，寫出了故都的秋的特點。B.作者不選擇北平秋天的那些著名風景，如“陶然亭的蘆花”之類，是因為這些著名風景是古往今來騷人墨客吟詠北京秋天常用的題材，難以寫出新意來。C.朱自清先生把水乳交融、渾然一體的“荷塘月色”細分為“月色下的荷塘”與“荷塘上的月色”兩部分。這樣劃分，使景物描寫細膩傳神。D.朱自清具有很強的語言駕馭能力。他的語言看似普通，不做驚人之語，但實際上是經(jīng)過精心錘煉的，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“瀉”字緊扣比喻，寫出月光照耀、一瀉無余的景象。7、對下列各句中“師”字的意義和用法的分類；正確的一項是（）

①古之學者必有師②吾從而師之③惑而不從師④而恥學于師⑤彼童子之師

⑥孔子師郯子⑦吾師道也⑧巫醫(yī)樂師百工之人A.①③④/②⑤⑦/⑥⑧B.①②③/④⑥/⑤⑦/⑧C.①⑤/⑥⑦/②③④/⑧D.①③④⑤/②⑥/⑦/⑧8、下列句子不是判斷句的一項是（）A.當其南北分者，古長城也B.中谷繞泰山城下，酈道元所謂環(huán)水也C.稍見去中白若摴蒱數(shù)十立者，山也D.是日，觀道中石刻評卷人得分二、選擇+簡答(共1題，共2分)9、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分三、情景默寫(共8題，共16分)10、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中“___________；__________”兩句描了曹操文治武功集于一身的“梟雄”形象。

（2）白居易《琵琶行》中“__________；__________”兩句，生動地刻畫出琵琶女結(jié)束演奏；準備自述身世時的動作與神情。

（3）《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌先是“____________，___________”然后才決定追逐齊軍。11、理解課文與默寫。

(1)A.詩中由高到低；借“猿”“鳥”等意象渲染秋江景物特點的句子是“_______________，_______________”。

B.“_______________；_______________”兩句寫出了三峽急風獵獵；秋高氣爽啼猿悲鳴等特點，格調(diào)高亢，氣勢恢宏，境界闊大。

(2)A.詩中用落葉和江水抒發(fā)時光易逝；壯志難酬的感傷之情的句子是“_______________；_______________”。

B.今人常用杜甫《登高》中的“_______________；_______________”兩句來表達舊事物終將衰落，而歷史長河仍將向前之意。

C.詩中用神來之筆描寫秋色的凄冷和長江的氣勢宏大；顯示了詩人出神入化之筆力的兩句是“_______________，_______________”。

(3)A.杜甫一生漂泊；晚年病苦孤愁，他的《登高》中有兩句對其生活狀況作了生動的概括，即“_______________，_______________”。

B.詩中情景交融；意境曠達；極寫詩人羈旅之愁和孤獨之感的句子是“_______________，_______________”。

(4)詩中道出郁積于詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是“_______________，_______________”。12、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中道出詩人郁積心中的自身之苦和國運之恨；無限悲涼難以排解的句子是：“__________________，__________________”。

（2）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱；不會因為外界的評價而改變自己的句子是：“__________________，________________”。

（3）《滕王閣序》中作者著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日特有的清寒之景的句子是：“________________，_______________”。13、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達一種凄涼之情或思念之意?！妒竦离y》中“______________，______________”寫到了杜鵑夜啼?！杜眯小分袑懙蕉霹N的兩句是“___________，___________?！薄跺\瑟》也有一聯(lián)提到杜鵑“________________，__________________。”

（2）《勸學》中指出人要積累善行養(yǎng)成好的品德，就會達到“___________，_____________”的境界。

（3）《師說》中韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的理由是“________________，__________________?！?/p>

（4）《念奴嬌·赤壁懷古》中寫周瑜輕松從容大敗曹軍的句子是“______，______。”

（5）《永遇樂·京口北固亭懷古》中用廉頗的典故表現(xiàn)詞人的報國之心、壯志難酬的憂慮的句子是“______________，______________?！?4、補出下列名句名篇中空缺的部分。

（1）司馬遷在《報任安書》中，列舉大量例子說明自己從前賢的事跡中得到啟發(fā)而選擇著書立說，其中寫到周文王和孔子事例的句子是：“____________，___________”。

（2）李商隱《錦瑟》中的借鮫人泣淚和良玉生煙的典故抒寫世間風情迷離恍惚，可望而不可即的兩句是：“______________，_______________”。

（3）李煜《虞美人》一詞中，詞人感慨時光消逝，直接抒發(fā)亡國之恨的句子是：“_______，_______”。15、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中用“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”表達自身對選擇做官的后悔，其中透露出自己想要歸隱的愿望。屈原《離騷》中表達相同意思的句子是“_____________________________，_____________________________”。

（2）《師說》中士大夫之族“__________________________，__________________________”；的從師觀和《論語》中“敏而好學，不恥下問”的觀點相悖。

（3）成語“鶯歌燕舞”形容春天鳥兒喧鬧的活躍景象，這與詩歌《錢塘湖春行》中的“______________________，________________________”有異曲同工之妙。

（4）杜甫《登高》中的“________________________”一句與白居易《琵琶行》中的“_______________________”一句；都是用猿猴的悲鳴聲來烘托詩人悲涼的心境。

（5）荀子在《勸學》中列舉了“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個生活中十分常見而又極有說服力的比喻后，得出了“___________________________，__________________________”的結(jié)論。

（6）李賀的《雁門太守行》中，“_____________________________”。一句從視覺角度描寫了從白天鏖戰(zhàn)到夜晚，戰(zhàn)士傷亡慘重，晚霞映照著戰(zhàn)場的情景；“_____________________________”，一句用“角聲”渲染了戰(zhàn)場悲壯的氣氛。16、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）唐人多愛牡丹，宋人多愛梅，周敦頤卻獨愛蓮：“____，_____；香遠益清，亭亭凈植?！?/p>

（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_____”一句，寫的是周瑜的儒將裝束?！癬___”一句；表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

（3）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“_____”，點出李蟠的文章愛好，而“_________”，則說明了李蟠的儒學素養(yǎng)。17、補寫出下列句子的空缺部分。

(1)《琵琶行并序》中,“____,____”兩句寫昔日琵琶女名噪一時,眾多富家子弟爭相追捧。

(2)《琵琶行并序》中,寫琵琶女在調(diào)弦校音時雖曲調(diào)未成但深情已露,表現(xiàn)琵琶女技藝高超的句子是“__,____”。

(3)《琵琶行并序》中,寫詩人謫居潯陽時,無論是在江花盛開的春日,還是在月色美好的秋夜,只能獨自一人喝酒的句子是“____,____”。

(4)《琵琶行并序》中,寫?yīng)毷乜沾呐门畨舻酵?淚流不止的句子是“___,___”。

(5)《琵琶行并序》中,“___,___”兩句,通過描寫環(huán)境的寂靜襯托出音樂帶給人們的強大的感染力。

(6)《琵琶行并序》中,詩人生動地描繪了琵琶女彈奏樂曲時旋律的變化,用“___”描繪曲調(diào)的婉轉(zhuǎn)流利,用“___,___”形容樂聲的激越雄壯,用“___,___”形容弦聲愈來愈低沉,以至停頓。

(7)《琵琶行并序》中,點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染悲涼氣氛的句子是“___,___”。

(8)《琵琶行并序》中,“___,____”兩句寫詩人由琵琶聲想到珠玉聲,這是聲音的類比聯(lián)想。評卷人得分四、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共30分)18、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?19、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結(jié)合詩歌內(nèi)容對“樹”的形象進行簡要賞析。20、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共7分)21、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理。【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C．賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】試題分析：C項，“古時女子和男子20歲行冠禮”錯，應(yīng)該是“古時男子20歲行冠禮”。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文；歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容；涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題；

A項；“漢朝分侯；伯二等”說法錯誤，漢代分王、侯二等。

故選A。

【點睛】

中國古代文化常識涉及的內(nèi)容非常廣泛，但高考考查的重點是與重要文學作品有關(guān)的內(nèi)容，一般包括天文歷法、地理、官制(中央官制、地方官制、品階勛爵)、科舉、姓名、禮俗(冠禮、婚姻、喪葬)、宗法(族，昭、穆，大宗、小宗，親屬，喪服)、宮室、車馬、飲食、衣飾等。復習備考中國古代文化常識要做到：閱讀文言文時，要時時關(guān)注相關(guān)的文化常識專有名詞，通過查字典、找資料等方式識記這些文化常識的具體內(nèi)容，并把學習過程中遇到的文化常識內(nèi)容按照定的分類標準加以整理。識記古代文化常識的秘訣只有一條，就是注重平時積累。具體的方法有：①對古代文化常識進行分類整理。高考對古代文化常識的考查多涉及：思想文化(諸子百家的代表人物或著作)、古典文學(文學流派、作家、作品)、姓名稱謂(姓名字號、親屬稱謂等)、禮制官制、天文歷法(天文學名詞、歷法)、地理交通(地理名詞、交通工具)、建筑(住宅布局及名稱)、科舉制度等。這就要求我們在平時的學習中關(guān)注中國古代文化常識，通過查找資料解方法，積累相關(guān)的文化常識，②各個擊破，積少成多，對已經(jīng)收集整理的文化常說，要經(jīng)常閱讀、理解以達到記憶的目的。比如我們對古代的官制就可以分類整理，積累之后，還要注重記憶。3、C【分析】【詳解】

本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。

①②均為助詞；表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲詞后，相當于“然”。

③是助詞；用在句中表示停頓；舒緩語氣，不譯。④是助詞，用在句末，表示疑問，呢。

故選C。4、B【分析】【詳解】

本題考查對文言虛詞一詞多義的辨析能力。解答此題關(guān)鍵在于積累；尤其是常見虛詞的用法要多積累。要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。

①⑥表并列關(guān)系；②表轉(zhuǎn)折關(guān)系；③表遞進關(guān)系；④⑤表修飾關(guān)系。

故選B。

【點睛】

重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，重點記憶課本中的經(jīng)典例句。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。5、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”；解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“知”，結(jié)合“明”分析，“知曉”錯誤。通“智”，智慧。故選C。

【點睛】

理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析。6、B【分析】【詳解】

本題考查學生對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B項；“難以寫出新意來”只是原因之一，不全面。作者把自己定位為平民，故都那些著名風景，古往今來似乎與那些文人墨客有關(guān)系，與平民百姓沒有多少關(guān)系，因而，作者選取了能體現(xiàn)平民生活的景物來寫。

故選B。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

①“古之學者必有師”是說“古代求學的人必定有老師”；師：名詞，老師；

②“吾從而師之”是說“我跟從他；把他當作老師”；師：名詞的意動用法，以為老師；

③“惑而不從師”是說“感到疑惑；卻不向老師討教”，師：名詞，老師；

④“而恥學于師”是說“以向老師學習為恥”；師：名詞，老師；

⑤“彼童子之師”是說“那些孩子們的老師”；師：名詞，老師；

⑥“孔子師郯子”是說“孔子以郯子為老師”；師：名詞的意動用法，以為老師；

⑦“吾師道也”是說“我是向他學習道理的”；師：動詞，學習；

⑧“巫醫(yī)樂師百工之人”是說“巫醫(yī)；樂師、各種工匠這些人”；師：名詞，指一類人，是對職業(yè)的一種敬稱。

故選D。8、D【分析】【詳解】

本題考查文言句式能力。要解答好這道題；首先要熟悉文言文常見特殊句式，比如：省略句；賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、判斷句、被動句、倒裝句、固定結(jié)構(gòu)等。判斷句:是根據(jù)謂語的性質(zhì)給句子分類得出的一種句型，一般是用名詞或名詞性詞組作謂語，對事物的屬性作出判斷，即說明某事物是什么，或不是什么。

A項；句意為：在那（陽谷和陰谷）南北分界處的，就是古長城。者也，表示判斷。選項是判斷句。

B項；句意為：中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。也，表示判斷。選項是判斷句。

C項；句意為：依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。者也，表示判斷。選項是判斷句。

D項；句意為：這一天，（我）還觀看了路上的石刻。此句為省略句，省略主語“余”。選項不是判斷句。

故選D。二、選擇+簡答(共1題，共2分)9、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進行評述。考生要注意到消息中出現(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當分析科技給閱讀帶來的負面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關(guān)知識需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標題、導語、主體、結(jié)語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準確把握新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點評作好準；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）三、情景默寫(共8題，共16分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時要注意以下重點字詞：“釃”“槊”“吟”“撥”“斂”等?！窘馕觥酷嚲婆R江橫槊賦詩沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容視其轍亂望其旗靡11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名句名篇的默寫能力。

注意以下重點詞語的寫法：“猿嘯”“渚”“蕭”“?！薄白骺汀薄胺彼W”“?！?。【解析】風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回風急天高猿嘯哀渚清沙白島飛回無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來萬里悲秋常作客百年多病獨登臺萬里悲秋常作客百年多病獨登臺艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯12、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時應(yīng)注意以下重點字詞：“艱”“鬢”“停”“譽”“非”“沮”“潦”“凝”等?！窘馕觥科D難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫13、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫古詩文名句名篇的能力。解答此類題型；平時要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

本題默寫時要注意以下重點字詞：“啼”“暮”“猿”“明”“攻”“檣櫓”“頗”“尚”等?！窘馕觥竣?又聞子規(guī)啼夜月②.愁空山③.其間旦暮聞何物④.杜鵑啼血猿哀鳴⑤.莊生曉夢迷蝴蝶⑥.望帝春心托杜鵑⑦.而神明自得⑧.圣心備焉⑨.聞道有先后⑩.術(shù)業(yè)有專攻?.談笑間?.檣櫓灰飛煙滅?.廉頗老矣?.尚能飯否14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對詩文的背誦；理解、默寫能力。

考查理解性的默寫這種題型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。第一小題，抓住題干中“周文王”和“孔子”這個提示信息，所以對應(yīng)詩句是：“蓋文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋”，需要注意的字有：拘，厄；第二小題，抓住題干中“借鮫人泣淚和良玉生煙的典故”，《錦瑟》中“珠有淚”和“玉生煙”與之對應(yīng)，所以詩句是：“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，需要注意的字有：滄、暖、玉；第三小題抓住題干中“直接抒發(fā)亡國之恨”這個提示點，所以對應(yīng)詩句是：“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”需要注意的字有：故、堪?！窘馕觥竣?蓋文王拘而演周易②.仲尼厄而作春秋③.滄海月明珠有淚④.藍田日暖玉生煙⑤.小樓昨夜又東風⑥.故國不堪回首月明中15、略

【分析】【詳解】

本題考查對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時要對詩文加以理解、應(yīng)用和賞析。有些含義相近的詩句比較難以區(qū)分，要反復斟酌題干中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如“延佇”“諛”“嘯”“生”等?！窘馕觥竣?悔相道之不察兮②.延佇乎吾將反③.位卑則足羞④.官盛則近諛⑤.幾處早鶯爭暖樹⑥.誰家新燕啄春泥⑦.風急天高猿嘯哀⑧.杜鵑啼血猿哀鳴⑨.君子生非異也⑩.善假于物也?.塞上燕脂凝夜紫?.角聲滿天秋色里16、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫古詩文名句名篇的能力。解答此類題型；平時要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

本題默寫時應(yīng)注意以下重點字詞：“直”“蔓”“綸”“檣”“櫓”“傳”等?！窘馕觥竣?中通外直②.不蔓不枝③.羽扇綸巾④.檣櫓灰飛煙滅⑤.好古文⑥.六藝經(jīng)傳皆通習之17、略

【分析】【詳解】

本題考查名篇名句的默寫能力。

注意重點字的寫法，如“綃、撥、闌干、唯、乍、澀、荻”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥课辶昴晟贍幚p頭一曲紅綃不知數(shù)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干東船西舫悄無言唯見江心秋月白間關(guān)鶯語花底滑銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴冰泉冷澀弦凝絕凝絕不通聲暫歇潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤四、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共30分)18、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要歸功于詩人對煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學生分析詩歌意象及其作用，準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強弱之分?！窘馕觥浚?）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。19、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子。“它的彎曲的身體/留下了風的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實則寫人?！帮L”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風”不僅指自然界的風，還可以理解為命運的打擊。整句詩可以理解為“整個人生，都因為命運的打擊而發(fā)生了改變，都因為命運的打擊而變得更加堅定執(zhí)著”。

（2）本題考查學生分析詩歌意象及其作用；準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進深谷里”，寫出了樹抗爭狀態(tài)“傾聽”“倔強地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨的樹經(jīng)歷了暴風驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風霜，這風的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風的形狀喻示著樹遭遇的風雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強地進行著掙扎和奮斗，堅持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨和寂寞，卻倔強地在孤獨中傾聽遠方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個秋高氣爽的日子里；我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活?？梢姡?jié)選部分描繪了詩人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”全詞遂達于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機勃勃的湘江秋景圖。②在一個秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭，遠望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

(2)一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。五、文言文閱讀(共1題，共7分)21、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專