走基層聽民聲解民意專題調(diào)研報(bào)告

走基層聽民聲解民意專題調(diào)研報(bào)告“走基層、聽民聲、解難題”

專題調(diào)研報(bào)告

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣黨代會(huì)精神，用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，著力為學(xué)校、為師生排憂解難，切實(shí)破解發(fā)展難題，加快我縣教育工作發(fā)展，營造和諧穩(wěn)定育人環(huán)境，辦好人民滿意的教育。根據(jù)安陽縣教體局《關(guān)于開展“走基層、聽民聲、解難題”專題調(diào)研活動(dòng)的通知》文件精神，我們一行4人于2月14日——15日，深入?yún)未彐?zhèn)、瓦店鄉(xiāng)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)校開展了“走基層、聽民聲、解難題”專題活動(dòng)，與基層師生“零距離”交流，問需于師生，問計(jì)于師生，共謀學(xué)校和全縣教育發(fā)展大計(jì)?，F(xiàn)就有關(guān)調(diào)研情況匯報(bào)如下：

本次調(diào)研，我們深入到了呂村鎮(zhèn)二中、呂村鎮(zhèn)晁村小學(xué)、瓦店鄉(xiāng)一中、瓦店集小學(xué)等學(xué)校。每到一所學(xué)校，都聽取了校長關(guān)于學(xué)校安全、教學(xué)、發(fā)展規(guī)劃等方面的介紹?？疾炝诵@環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，總體來說幾所學(xué)校文化氛圍濃厚，各具特色，各有亮點(diǎn)，具有宜人的育人環(huán)境。每到一所學(xué)校，我們召開了師生代表座談會(huì)，傾聽師生呼聲，了解師生所盼所需，全面了解學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展中存在的問題和不足，集師生智慧，共謀解決問題的方法，為學(xué)校教育教學(xué)水平進(jìn)一步的提高獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

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1、關(guān)于教師教學(xué)工作幸福感的調(diào)研。呂村鎮(zhèn)位于我縣

正東，交通便利，但大部分學(xué)校位置偏遠(yuǎn)，像晁村小學(xué)已與河北省接壤。瓦店鄉(xiāng)位于我縣東南部，地理位置也較為偏遠(yuǎn)。校長和師生普遍認(rèn)為中小學(xué)教師編制較為緊缺，小學(xué)包班情況較為普遍，6個(gè)班級(jí)6-7名教師，特別是1-3年級(jí)，基本上都是包班，備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生事務(wù)、完成其它工作等，工作較為繁重，教師感覺很累，課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。語文、數(shù)學(xué)、體育等課程都是一個(gè)老師任教，學(xué)生沒有新鮮感，聽聽、讀讀、寫寫、算算，學(xué)習(xí)相對(duì)來說比較枯燥。

針對(duì)這一問題，我們建議學(xué)校應(yīng)多方籌措資金，為班級(jí)增設(shè)電視機(jī)、DVD、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過播放光盤，利用遠(yuǎn)程教育播放空中課堂等方法，改變過去傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆教學(xué)方法為以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使知識(shí)活動(dòng)起來，讓學(xué)生在快樂中探究學(xué)習(xí)知識(shí)。教師課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，把問題記下來，在觀看光盤的過程中，一邊看，一邊思考，觀看結(jié)束后，小組探究，一起找出解決問題的方法，這樣的課堂學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，成就感十足。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅收獲了知識(shí)，而且也學(xué)會(huì)了自主探究，樂于合作，即學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了做人。教師也收獲了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在反思中不斷提升，在提升不斷中成2

長，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，何樂而不為呢？

在水冶的各個(gè)中小學(xué)校中，班班都安裝了電視機(jī)，DVD

等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，真正做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課堂輕松愉快，提高了教學(xué)效率，師生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中共同成長，共同進(jìn)步。

2、關(guān)于單元自測題情況調(diào)研。通過與教師、學(xué)生溝通，反饋信息顯示，單元自測題與教材內(nèi)容存在不同步現(xiàn)象，有的題就是小狀元上的原題，有的題偏難，出現(xiàn)偏難題時(shí)，大部分教師就把這一單元自測題當(dāng)作練習(xí)題去做，教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度不太清楚，沒有真正起到檢測的效果。同時(shí)印刷質(zhì)量一般，數(shù)學(xué)自測題中有的圖畫不太清楚，學(xué)生看不明白，無從下筆。語文自測題中存在個(gè)別印刷錯(cuò)誤，印刷質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。

我們解決這個(gè)問題的方法是，從基層教學(xué)一線任課教師中選拔省、市名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，組成專家小組，專家小組結(jié)合教材，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，結(jié)合生活實(shí)際，出我們自己的單元自測題，形成我們自己的題庫。走來自于基層、服務(wù)于基層的路線，真正讓單元自測題與教材有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，與生活實(shí)際結(jié)合，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，起到提高教育教學(xué)的作用。下學(xué)期單元自測題初步設(shè)想是，準(zhǔn)備讓水冶中心學(xué)校組織各年級(jí)的省、市名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，組成專家小組，負(fù)責(zé)單元自測題出3

題把關(guān)工作，專家小組結(jié)合教材，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，結(jié)合生活實(shí)際，出我們自己的單元自測題，力爭使單元自測題為基層教育教學(xué)服務(wù)再上一個(gè)新臺(tái)階。

通過這次調(diào)研活動(dòng)，我們看到了教育事業(yè)的希望和發(fā)展?jié)摿?，提振了發(fā)展信心，找準(zhǔn)了問題，理清了全縣教育發(fā)展思路，為今后制定方案措施，破解學(xué)校發(fā)展難題，指導(dǎo)教育教學(xué)工作開展提供了重要依據(jù)。縣教體局開展的“走基層、聽民聲、解難題”的活動(dòng)，不僅密切了干群關(guān)系，而且使我們明白只有扎根基層，深入基層，才能了解基層，幫助基層，才能真正做到服務(wù)好基層，為安陽縣教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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第二篇：村情民意調(diào)研報(bào)告2700字

村情民意調(diào)研報(bào)告

緒言

“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的基本要求，其實(shí)也是新中國60年來黨領(lǐng)導(dǎo)的億萬農(nóng)民始終不渝的理想追求。在現(xiàn)代化起步階段農(nóng)業(yè)向工業(yè)提供積累的大背景下，農(nóng)民群眾自力更生、艱苦奮斗，顯著改善了當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)條件，提高了生產(chǎn)水平和生活水平，為社會(huì)主義建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。今天，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一切客觀條件都已經(jīng)具備，隨著現(xiàn)代化資本積累的完成，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市帶動(dòng)農(nóng)村的階段已經(jīng)到來，為實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村要求必需的公共和私人投資，能夠以前所未有的規(guī)模進(jìn)行。黨的十七大報(bào)告指出統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，加大支農(nóng)惠農(nóng)政策力度，嚴(yán)格保護(hù)耕地，增加農(nóng)業(yè)投入，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，確保國家糧食安全，加強(qiáng)動(dòng)植物疫病防控，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，以促進(jìn)農(nóng)民增收為核心，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，壯大縣域經(jīng)濟(jì)，多渠道轉(zhuǎn)移農(nóng)民就業(yè)。提高扶貧開發(fā)水平，深化農(nóng)村綜合改革，推進(jìn)農(nóng)村金融體制改革和創(chuàng)新，改革集體林權(quán)制度，堅(jiān)持農(nóng)村基本經(jīng)營制度，穩(wěn)定和完善土地承包關(guān)系，按照依法自愿有償原則，健全土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)市場，有條件的地方可以發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營，探索集體經(jīng)濟(jì)有效實(shí)現(xiàn)形式，發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織，支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和龍頭企業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬農(nóng)民建設(shè)新農(nóng)村的主題作用。然而，在這樣的大環(huán)境下怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的新農(nóng)村？農(nóng)民朋友現(xiàn)在最迫切需要的是什么？新農(nóng)村建設(shè)要因地制宜，要有一批“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民”。鑒于此，縣委組織部要求我們大學(xué)生村干部對(duì)各村做一番村情民意調(diào)查就顯得極其重要和必要。

我是唐河縣馬振撫鄉(xiāng)栗棚村的大學(xué)生村干部。栗棚村地處大山深處，東靠桐柏山區(qū)、西鄰虎山水庫、南接石柱山、北連平氏街，距鄉(xiāng)政府所在地13公里，一條村村通公路直通山外；本村包括15個(gè)自然村20個(gè)村民小組；耕地面積1600多畝，人口總數(shù)1208人，種植、養(yǎng)殖和出外務(wù)工是村民的主要經(jīng)濟(jì)來源。這里自然環(huán)境優(yōu)美，這里的群眾勤勞、淳樸、熱情而好客，在和村民的交談中可以體

會(huì)到改革開發(fā)30年來給農(nóng)村帶來的變化使他們得到了實(shí)惠，特別是近幾年來國家一系列的惠農(nóng)政策和對(duì)農(nóng)村的重視，使他們對(duì)未來的幸福生活充滿了希望，村民對(duì)村干部的要求就是需要你的時(shí)候能夠隨時(shí)找到你。在此過程中，也使我對(duì)這個(gè)山村有了一個(gè)新的寫照。

1、農(nóng)田水利：本村耕地分旱田和水田，各占50％，旱田貧瘠種植小麥產(chǎn)量在350－600斤/畝，水田中等畝產(chǎn)水稻在1200斤左右，且地塊劃分零碎，田間道路窄小崎嶇不宜大型機(jī)械耕作，多為傳統(tǒng)耕作，甚至有些田地收割后還要靠人力背扛，今年麥?zhǔn)旒竟?jié)由于這些地理?xiàng)l件的影響，造成小麥?zhǔn)崭钸t緩，使88％的小麥經(jīng)歷熟后陰雨天氣而發(fā)芽；另外，農(nóng)田管理不科學(xué)是造成投入勞力大和農(nóng)作物產(chǎn)量低的一個(gè)重要原因，最明顯的就是小麥遍地撒種而不是成壟成趟的播種，這樣既不利于小麥通風(fēng)又影響下一茬作物的點(diǎn)種，造成農(nóng)忙季節(jié)的窩工。全村130多口堰塘分布較為均勻，是農(nóng)業(yè)用水的主要來源，也是防汛抗旱的重要依托，大部分堰塘歸集體所有，個(gè)別堰塘已承包到戶搞水產(chǎn)養(yǎng)殖，其中有危堰3口待修。

2、山林資源：本村山林資源豐富總面積達(dá)60000畝左右。其中，集體擁有20000畝左右，承包到戶40000畝左右，樹種以松樹、棕樹、楊樹和梔子為主，山體林木覆蓋律達(dá)95％以上，

3、醫(yī)療衛(wèi)生：全村有衛(wèi)生所2個(gè)，共有床位9個(gè)，新型農(nóng)村合作醫(yī)療參合率92％。疾病預(yù)防意識(shí)方面，在今年的三八婦女節(jié)我縣組織的婦女免費(fèi)體檢活動(dòng)期間，我和婦聯(lián)主任把體檢單送到村民手中反復(fù)講解，有些還是以各種理由推辭不去體檢，從這方面來看村民對(duì)自身的疾病預(yù)防意識(shí)較差，在幼兒疾病防疫方面則表現(xiàn)為知識(shí)層面越高的家庭越重視，有些家庭就連一些免費(fèi)的疫苗注射也會(huì)忽略掉，鑒于此今年4月份村醫(yī)沈慶鋒親自到學(xué)校為小學(xué)生補(bǔ)打疫苗。

4、小學(xué)教育：栗棚小學(xué)占地約5畝（包括操場），教學(xué)樓是19xx年有縣教委和幾個(gè)單位以及群眾集資建的，學(xué)生宿舍是老瓦房，窗戶是用塑料紙粘的，學(xué)校有7個(gè)年級(jí)7個(gè)班130多名學(xué)生，配備有4名公辦（包括校長）和3名民辦共7名教師，其中一名公辦教師養(yǎng)病在家，另有四名教師已年過60歲?，F(xiàn)在加上我平均一個(gè)班一個(gè)教師。學(xué)校開設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、社會(huì)與品德、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等課程，但缺少專業(yè)的英語、音樂、美術(shù)、體育教師和

必要的教學(xué)器材，師資力量跟不上素質(zhì)教育要求。

5、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平：石乃全是村里一家商店的老板，也是村里的通訊員，他家有8間房、6口人、8畝多地，夫妻2人在家務(wù)農(nóng)同時(shí)照顧著商店，一個(gè)單身老哥放養(yǎng)著2頭黃牛，家里有3個(gè)孩子，一個(gè)女兒中專畢業(yè)后在外打工，基本可以平衡自己的收支。另外兩個(gè)兒子，一個(gè)在上大學(xué)一個(gè)在上高中。一年中，孩子上學(xué)學(xué)費(fèi)12000元（包括生活費(fèi)），購買農(nóng)資1600元，生活花銷2500元，禮費(fèi)2000元，其他花銷500元，一年下來總的家庭支出需要18100元；一年的收入，農(nóng)業(yè)收入為9000元，商店收入8000元，一頭牛8000元總收入25000元，石乃全20xx年的純收入是25000－18100＝6900元，我所說的這戶人家在村里屬中等偏上的家庭而且在一年中沒有奢侈消費(fèi)，從整體來看村民生活水平還有待進(jìn)一步提高。實(shí)體經(jīng)營方面，我村共有5家商店，規(guī)模都在20000元以下。養(yǎng)殖方面，養(yǎng)豬十頭以上的農(nóng)戶有17戶，養(yǎng)牛3頭以上的農(nóng)戶有15戶，養(yǎng)羊十只以上的農(nóng)戶有4戶，承包堰塘搞水產(chǎn)養(yǎng)殖的有5戶。這將成為以后發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的基礎(chǔ)。

6、勞動(dòng)力和資金流動(dòng)：出外打工是我村的重要經(jīng)濟(jì)來源，除了逢年過節(jié)我村大部分青壯勞動(dòng)力都在外打工，有部分人甚至幾年才會(huì)家探一次親，“離土不離鄉(xiāng)”在這里表現(xiàn)的尤為深刻，近幾年來，凡是有些積蓄的村民都會(huì)在集鎮(zhèn)或縣城買房子居住下來，就這樣伴隨著勞動(dòng)力的流失，農(nóng)村青壯勞力打工掙的錢和村民的資金積累在不斷的流向城鎮(zhèn)。

綜上所述，農(nóng)田劃分過于分散，塊多而小不利于