數(shù)學(xué)讀書筆記

數(shù)學(xué)讀書筆記數(shù)學(xué)讀書筆記暑假讀了黃先明的《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法》。首先，他告訴我們高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注意以下三點。一）、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。二）、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集。三）、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開。其次，他將初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)進(jìn)行了比較。1、知識差異。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，將對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善。2、學(xué)習(xí)方法的差異?，F(xiàn)在高考數(shù)學(xué)考察，旨在考察學(xué)生能力，避免學(xué)生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。3、學(xué)生自學(xué)能力的差異。高中的知識面廣，知識全部要教師訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習(xí)題，如果不自學(xué)、不靠大量的閱讀理解，將會使學(xué)生失去一類型習(xí)題的解法。最重要的，是告訴了我們?nèi)绾谓⒑玫膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。（1）課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。（2）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力。（3）思考問題注意歸納，挖掘?qū)W習(xí)的潛力。（4）聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？（5）把概念回歸自然。總結(jié)起來，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。第二篇：數(shù)學(xué)讀書筆記800字讀《在生活和游戲中幫助幼兒建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗》的感悟今天在看學(xué)前教育時我發(fā)現(xiàn)一篇不錯的文章，對我們園所的數(shù)學(xué)領(lǐng)域研究工作有一定的意義。這是一篇刊登在06年學(xué)前教育上的文章，文中列舉了多個現(xiàn)實生活中的鮮活案例，讓我們深刻的認(rèn)識到以往我們在教育教學(xué)中的觀念以及方式上的不足。以往我們只是為了完成目標(biāo)而去設(shè)計相關(guān)的教育活動，忽視數(shù)學(xué)在我們生活中的重要作用，并在仔細(xì)閱讀后，使我認(rèn)識到孩子們在接觸了解數(shù)學(xué)知識的時候是一定不能脫離開實際生活。在01年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“從生活，游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣”“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形，時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的的數(shù)概念，并學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些簡單問題?！币斫饩V要精神，達(dá)到教改既定的目標(biāo)首先我們要改變的首先是什么呢？是我們的觀念，以往脫離生活實際的教育內(nèi)容雖然看似完成了預(yù)期的教育目標(biāo)，但是孩子在實際生活中卻不知如何運用所學(xué)解決實際的問題。如何做到在生活實際當(dāng)中感受數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識，那就對我們提出了更高的要求。需要我們抓住生活實際當(dāng)中隱藏的教育契機(jī)，來幫助幼兒嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在我擔(dān)任小班教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)游戲和生活環(huán)節(jié)當(dāng)中蘊含著很多的教育契機(jī)，例如在游戲活動《搶椅子》中，我在活動中提示孩子觀察椅子和幼兒的人數(shù)的差異時，孩子發(fā)現(xiàn)每次椅子的數(shù)量和人數(shù)是一樣多的時候，就沒有小朋友站著；而在椅子少時，總會有一名小朋友沒有椅子坐。也在游戲中生動的感知了一樣多，多和少。在分發(fā)午點時孩子們會發(fā)現(xiàn)，有的組人數(shù)多，水果就多，人數(shù)少水果就少，但是每人的水果數(shù)量是一樣多的。在數(shù)學(xué)區(qū)角活動時，孩子們在操作中感受著顏色匹配，大小粗細(xì)的匹配，對抽象的數(shù)學(xué)概念有了生動的認(rèn)識。而且在實際的教學(xué)活動設(shè)計中，我也充分的認(rèn)識到游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和幼兒操作的重要，教師的主導(dǎo)作用