青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案

位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。二、教學(xué)重難點2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、結(jié)合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減三、教學(xué)目標1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的并會進行簡單的估計和交流。數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強口頭表達童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔教具：鐘表，拼圖，計數(shù)器米尺，直尺，課件等五、教學(xué)進度表第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周認識圖形期中考試五一放假人民幣的認識厘米、米的認識期末考試青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級下冊2—12頁過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。每一部分的后面都安排有針對已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計算水平和生活實際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應(yīng)用2．使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。2.學(xué)會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。3.學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。多媒體課件、小棒、情境圖等。教學(xué)建議教學(xué)建議——十幾減91、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算2、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過理解十幾減9的算理一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。9+53+99+79+99+()=15（）+9＝179+29+69+42+9(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、探索方法，解決問題。師：你想提問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個(讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識能解決生活中的實際問題。)2、小組交流，探究算法。師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計對學(xué)生進行算法的指導(dǎo)。17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。給學(xué)生小組交流的時間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。3、集體匯報師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請這個小組的同學(xué)來匯報，其他組？（?。┧惴ㄒ唬?+8=1717-9=8算法二：10-9=11+7=84、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用辦法，知道了阿姨原來有17個氣球，賣了9個，還過渡：公園里還有幾個小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道三、及時達標出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯，老師要獎勵你們意參加的小朋友都可以站起來搶答。8+9=5+9=剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。9+8=1717-7=10教學(xué)建議教學(xué)建議——十幾減8、71、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、72、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法8+9=8+8=7+8=7+6=二、情境導(dǎo)入（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學(xué)生用自己的語言說還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7）三、主動探索，掌握計算方法談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。小組合作學(xué)習(xí)，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。小組合作學(xué)習(xí)，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示，并相機板書算法。方法2：分兩次減8，15-5=10，10-3=7；方法4：想加法算減法，8+(7)=15，15-8=7引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎?小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2．知識遷移，教學(xué)“試一試”。板書算式：13-7=13-8=12-7=16-8=鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說一說四、當堂達標讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。還剩幾只船？15-8=還剩幾瓶礦泉水？16-7=教學(xué)建議教學(xué)建議——十幾減幾1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂體會十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們長大了一今天我們就在小羊的問題里來一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識。(課件展示)二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計算和8＋57+87+66+85+75+9（獨立完成后，集體訂正）通過回顧對新課做一個好的鋪墊。老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學(xué)們仔細觀察情境圖，你看到了哪些(多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察)提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書三、合作探究，解決問題。小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學(xué)們自己開動小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。(學(xué)生思考，列算式，并板書)聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的方法2：從10里減6再加4，10-6=4，4+4=8；方法3：想加法算減法，6+(8)=14，14-6=8。原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會請同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第1題和第2題。把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。2、選做題：自主練習(xí)第6題、第7題。十幾減幾小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級下冊18—25頁本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是時間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí)，認識鐘面，學(xué)會親情，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育。能正確認讀“整時”和“半時”。2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。能正確認讀“整時”和“半時”。能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本單元的教學(xué)活動。課時數(shù)：1課時教學(xué)建議教學(xué)建議——認識鐘表1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良能正確認讀“整時”和“半時”。能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：老師給大家講個故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。（教師有選擇地板書價值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知1、說說自己對鐘表的認識，交流自己的關(guān)于鐘表、時間的生活經(jīng)驗。學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用4、教師小結(jié)三、合作交流，解決問題。師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，所以是5點，在數(shù)生：小云是5點半到家的；因為分針指著6，時到底哪個組說得對？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是5時半還是6時半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥）師(小結(jié))：通過剛才的研究，大家都認為是5點半。對，在日常生活中我們習(xí)慣說是5點半，在數(shù)學(xué)四、及時達標1、自主練習(xí)第一題，填一填。2、認一認，說一說。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。五、當堂達標2、填寫時刻的題目，練習(xí)時，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時間，做什么，也可以讓學(xué)生按時4、選做題：自主練習(xí)第5題、第6題是幾時指著6走過幾就是幾時半靠近12（在左或在右）接近幾就是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級下冊23—33頁內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點是理解數(shù)的意義。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應(yīng)該數(shù)幾十比初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實物學(xué)具，讓學(xué)生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十數(shù)多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。課時數(shù)：3課時教學(xué)建議教學(xué)建議——數(shù)數(shù)建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)3．與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)難點：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。教學(xué)具準備：星星，教學(xué)掛圖，計數(shù)器、小木棒。一、情境引入提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人2．顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。二、探究新知師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，在計數(shù)器上請同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，2．數(shù)出數(shù)量是100的實物。師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……教學(xué)建議你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五教學(xué)建議師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是三、當堂達標：自主練習(xí)第3題。同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，信息窗2摘石榴——比較大小2、在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)用自己的語言表達比較的方法。一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比摘了多少個石榴呢，我們來當小裁判看誰摘的多？應(yīng)三、合作探究，解決問題小雨和小強誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢?小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代所以42>27.小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！48>42.最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。教學(xué)建議信息窗3摘南瓜——整十數(shù)加減及一位數(shù)的減法1．結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，3．運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題熟練地進行整十數(shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實際應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)生匯報：我看到了媽媽摘了30個。我看到了爸爸摘了40個。媽媽和小陽一共摘了多少個?三、合作探究，解決問題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧!40+30=并匯報)方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。方法二：4個十加3個十得7個十，是70。同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個十加6個一，得36.同學(xué)們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計這節(jié)課你們學(xué)會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討論一下。整十數(shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算40+30=媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=認識圖形本單元的認識圖形歷年來小學(xué)數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學(xué)生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍那些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。1、認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識圖形的過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動手操作4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認識。學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時教師要組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷體驗，進一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作教學(xué)建議信息窗認識圖形教學(xué)建議1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。多媒體課件、各種形狀的卡紙。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。二、合作探究，認識平面圖形。教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進行交流。組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平三、當堂達標給下面圖形涂上顏色通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流選做題：用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各—認識圖形長方形正方形平行四邊形三角形圓本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不位）、100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進位加法和退位減法）。1、在數(shù)數(shù)的過程中認識計數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內(nèi)數(shù)，口算整十數(shù)加減2、組合方法、遷移法、講授法、動手操作法培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動的情緒，以及在情感體驗等方面創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問并與同伴進行交流。進而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個例題，讓學(xué)生進行試算，然后說出自己的計算方法，這個時候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時候?qū)W生的興趣又高了起來，而且出的題也很好。給學(xué)生一個放飛思維的空間，那么就會收到意想不教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教具準備:多媒體課件、小棒同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一二、新課學(xué)習(xí)師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌。教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖學(xué)生可能提出很多問題，教師對學(xué)生加以表揚，對提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標加以解決。先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個）再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加21＋8＝4+53=師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這（針對學(xué)生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內(nèi)交流交流！（生交流，師適時進行指導(dǎo)）（1）26+30＝56（2）十個十個的數(shù)26、36、46、56小練習(xí)：45＋30＝10+36=教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=36+30=亮亮和東東一共澆了多少棵花？亮亮和芳芳一共澆了多少棵26+3=29(棵)26+30=56(棵)教學(xué)目標：數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算理的理解多媒體課件、小棒一、創(chuàng)設(shè)情境，進行環(huán)保教育。2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍二、提出問題，解決問題。3、我們先來解決“一班一共要掛多少個牌子？”這個問題好怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書27+6=看一看想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同個(1)獨立思考。(2)如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。(3)然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。(4)組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進行自我優(yōu)化）5、學(xué)生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個牌子？：選擇48+7=56+6=38+8=25+5=64+7=73+9=35+6=48+5=課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要注意什必做題：47頁自主練習(xí)2、3、4、5一班一共要掛多少個牌子？二班一共要掛多少個牌27+6=33（個）22+8=30（個）（滿教學(xué)反思教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題4、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。多媒體課件、小棒、正方體。上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從我們還學(xué)會了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、學(xué)習(xí)新知識師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期師：及時表揚，并引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個并表揚列出算式的學(xué)生。教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。然后，教師板書：15-10=5（個）最后學(xué)生回答：28-6=22（個）給回答正確地同學(xué)給予表揚。小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個）讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=2565-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=49-40=63-60=65-40=76-30=59-20=85-40=57-20=54-20=課堂小結(jié)：必做題：45頁自主練習(xí)1、2、3、4板書設(shè)計三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了教學(xué)反思1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題4、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。多媒體課件，小棒同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想二、提出問題，解決問題師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提生：一年級和二年級一共展出多少幅畫?生：9+30=30-9=師出示問題，算式。24-8=3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第師板書：30-9=師：30-9=怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始?。▽W(xué)生獨立思考，操作小棒，老師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報。）同學(xué)們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=2020-4=16）師：你還有不同想法，來。生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。60-6=70-5=23-4=64-6=50-2=80-2=54-8=35-6=課堂小結(jié)：必做題：53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5。板書設(shè)計二年級比一年級多展出多少幅畫？二年級比三年級少來了30-9=21（幅）24-8=16（人）教學(xué)反思——人民幣的認識青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《小小存錢罐—人民幣的認識》教材主要讓學(xué)生認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進行簡單的人民幣計算。情感態(tài)度與價值觀通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。教學(xué)重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。人民幣單位間的換算。本單元內(nèi)容生活性很強，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常和錢打交道，但是具體到元、角、分的轉(zhuǎn)換運算學(xué)生還沒有清晰地認識。基于學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)教師應(yīng)多創(chuàng)造情境重點講解元、角、分的簡單計算。通過當堂達標、自主練習(xí)、同步訓(xùn)練、單元檢測題等措施對學(xué)生知識掌握情課時安排：2課時。教學(xué)建議—人民幣的認識1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。3、向?qū)W生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實踐活動中提？（小姑娘（小華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。板書課題：人民幣的認識課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應(yīng)該怎么數(shù)師：快來一起整理一下吧。師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、認識人民幣師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面“我們這里乘坐無人售票公交車的票價是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？”學(xué)生一起解決問題。師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的師：現(xiàn)在大家能準確地數(shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價格，學(xué)生拿出2、一本練習(xí)本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個本和一支筆——人民幣的認識教學(xué)建議教學(xué)建議—購買文體用品1、能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的2、能運用所學(xué)的知識解決實際中的問題，體驗人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識。能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對師：大家完成得真棒，我們快進去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖片（教科書第60頁情景圖）】學(xué)生小組合作討論解決問題的辦法。小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一師：我們看看誰來了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買一塊橡皮?！保煟海ò鍟鴨栴}）請你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。師：請你獨立把自己的問題解決出來。師：現(xiàn)在，我們一起做個“小小售貨員”的游戲，請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標有價錢的實物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當售貨員，其他同學(xué)當顧看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。（2）如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺得自選做題61頁自主練習(xí)4題和課外實踐?！徺I文體用品本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握其計算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進行加減混合運算。2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性；感受計算過程的合理性。發(fā)展應(yīng)用意識；初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）和筆算。根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特點，如學(xué)生熟悉的換回生活，動物世界，手工勞動等，學(xué)習(xí)本單元讓學(xué)生充分運用小棒，計數(shù)器等學(xué)具進行直觀操作，吸引學(xué)生的注意力。感性認識的基礎(chǔ)上，理解算理掌握讓學(xué)生通過隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達標檢測等形式來檢測本單元教學(xué)建議教學(xué)建議——兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法2、學(xué)習(xí)用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教學(xué)難點:用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。實物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開心嗎？老師給同學(xué)們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對話中，蹭著許多數(shù)師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？……二、自主探究解決問題師：我們這節(jié)課解決這兩個問題，其他的問題我們留在問題口袋當中以后再來解決。師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列師：同學(xué)們用口算得出26+12=38，算的對嗎？我們可以用手中的學(xué)具來驗證一下。首先自己來擺，然后先擺小棒先擺出26，是由2個十和6個一組成，棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，師：除了擺小棒的方法，還可以使用計數(shù)器，誰想到撥計數(shù)器師：誰還會說？（課件演示撥計數(shù)器）3、豎式計算師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計算。既然是豎式計算，那肯定是豎著寫的，寫錯了沒關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請你一起來書師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一個正對的豎式吧！師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進位）的口算和筆算，誰能說一說，我們在寫用豎式計（用豎式計算，相同數(shù)位要對齊）多說及時練習(xí)幫助小兔子找蘿卜27+11=41+35=用喜歡的方法計算課本自主練習(xí)2題。教學(xué)建議教學(xué)建議1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法，并能正確進行計2、使學(xué)生在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)3、感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得成功的體驗，樹兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進行了其它有趣的活動，他們又在干什么呢?2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們在沙灘3、問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?學(xué)生可能提出以下問題:(1)擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼?(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼?(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼?二、自主探索，合作交流1、探究"擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼?"①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列板書:47-32=②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?就是①猜想:47減32得多少?②驗證:47減32到底得多少呢?請同學(xué)們利用手①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:b口算：40-30=107-2=510c用豎式算:②教師小結(jié):是什么意思?7-2呢?(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?”兩個問題一起探究，3、總結(jié)概括(利用板書)(1)通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)(2)仔細觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a.在用豎式計算時，相同數(shù)位對齊。b.個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。①嘗試解決問題(連線)②解釋(說思路)課堂小結(jié):學(xué)生對豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注意一點：相同數(shù)位要對齊。擺貝殼47—32=15（個）教學(xué)建議信息窗3參觀水族館教學(xué)建議——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法1、通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作交流的能力。3、讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強對學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。一、情景導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和二、合作探究、及時達標多少條魚？”這個問題吧！這個問題可以怎樣解決師：14+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量各小組派代表組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。組四：用計數(shù)器師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不學(xué)生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題生：23+27=學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計算師：你們計算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你生：寫的時候各個數(shù)位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計算和前面學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都夠十了…師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位三、當堂達標3、火眼金晶判對錯本節(jié)課是本單元的難點，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過動手操作，理解個位滿十向十位“進一”的意必做題：74頁自主練習(xí)3、4、6、8、9題。參觀水族館從個位加起，個位滿十向十位進一。教學(xué)建議信息窗4參觀標本館教學(xué)建議——兩位數(shù)的退位減法（筆算）教學(xué)目標：通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。教學(xué)難點:學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法.一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學(xué)問題，我們學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計數(shù)器二、自主探索，及時達標1、你能自己解決這蝦類比貝類標本少幾種個問2、把你的想法在小組中交流一下3、哪個小組來交流一下讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個位不夠減，從十位退再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清晰、條理的表達自己的思考過程。個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。三、當堂達標用你喜歡的方法計算42+1950-3864-4655-2691-6270-3534+1229+862+26列豎式計算本節(jié)課是本單元的難點，要讓學(xué)生通過動手操作，理解算理，在經(jīng)過教師的講解來學(xué)習(xí)本課知識。必做題：78頁自主練習(xí)2、5、6、7、8題。板書設(shè)計參觀標本館72-56=16（種）教學(xué)建議—兩位數(shù)的連加連減加減混合運算1、掌握連加、連減的計算方法。2、能從情景圖中提出問題，并解決問題。探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。教具準備:情境圖。一、情景導(dǎo)入由“紀念品”的話題引入師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀念品帶回去，他們出現(xiàn)了一二、講授新課（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出每種標本的價錢。2、提出問題3、全班交流50-13=37（元）13+17=30（元）50-30=20（元）以小組為單位，討論一下，怎樣進行解決全班交流先板書算式有連減，加減混合算式引導(dǎo)學(xué)生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組成一個算式，4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。6、及時達標36-27+1460-12-3756+24-1564-15-64+50+3262-35-5三、當堂達標課本第3題解決問題第5題火箭金晶判對錯73-18-26=2985-57+24=62課堂小結(jié)：本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計算的算理，選做題：83頁自主練習(xí)8、9、10題?！獌晌粩?shù)的連加連減加減混合運算50-13-17=2013+17=3050-30=20本節(jié)課是教科書第七單元信息窗口一的內(nèi)容，通過阿福在做新衣的過程中遇到的有關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在探索的過程中明確統(tǒng)一長度單位的必要性，并認識長度單位“厘米”，學(xué)習(xí)用厘米做單位進行測量。信息窗口二通過測量時師徒意見的不同，引出對厘米和米之間關(guān)系的認識。1、在實踐活動中，體會長度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能估計一些物體的長度，并能恰當?shù)剡x擇長度單位進行測量2、結(jié)合生活實際、經(jīng)歷不同的方式測量物體。3、認識長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的4、初步學(xué)會估測物體的長度，并會用刻度尺測量物體的實際長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。在具體的測量活動中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生后的密切聯(lián)系.教學(xué)重點：厘米、米的認識教學(xué)難點：建立長度的觀念教學(xué)措施：通過故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，明確統(tǒng)一長度單位的重要性，然后借助學(xué)生有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認識厘米。教具：尺子，課件課時：3課時阿福的新衣——厘米的認識教學(xué)建議知道厘米在生活中的作用。2、初步學(xué)會估測物體的長度，并會用刻度尺測量物體的實際長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能教學(xué)重點：認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會用刻度尺教學(xué)難點：知道1厘米的實際長度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長度。教具：直尺1厘米的小棒幾厘米的小棒教學(xué)過程1、引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：師：看得仔細，講得精彩，請坐。小徒弟很是納悶。是師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰想說給大家聽?：（師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表示起小豎線：師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些這些長刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長刻度線間是1大格。指指cm：學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個字母。師：那么1厘米到底有多長呢？能在直尺上試著找找1師：對照尺子比劃一下，舉起來師：為了讓同學(xué)們比得更準確些，老師為你準備了1厘教學(xué)建議米的小棒。來借助小棒再來比劃一下；來用另一只手也來試一試？請輕輕地放下小棒。來閉上眼睛，想想1厘米有多長呀？能用手勢直接比劃1厘米長嗎？通過摸、想、比劃，你）（（2）每組桌面上有一個信封，聽要求：請組長把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放1、認識幾厘米，讓學(xué)生進一步了解幾大格就是幾厘米：師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長，用眼觀察它大約長多少厘米？比比誰的眼力好。2、測量自己的一拃：五、當堂達標課本95頁，必做題：1、2、4、題選做題：3長度單位：厘米測量物體的長度通常用尺子厘米用字母cm表示教學(xué)反思信息窗2—阿福做長袍—厘米和米的認識1﹑在實踐活動中認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，學(xué)會用米估測日常生活中常見物體的長度，通過動手一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。距離。知道：1米=100厘米教學(xué)難點：認識長度單位“米”，并會用米做單位量一段距離。知道：1米=100厘米教具：米尺教學(xué)過程師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又有多長呢？讓我們感受一下吧！請大家合作：量出1米的長度1、仔細觀察一下是多少厘米？討論：1米=100厘米2、讓學(xué)生找一找我們的周圍有那些物體的長度大約是1三、用米測量和估測1、指名學(xué)生估測：教室的長度黑板的長度課桌的2、實際測量長度，交流測量方法3、教師畫一條線段，先估測再測量度2、利用斷尺畫一條長4厘米的線段五、解決開放性問題一本練習(xí)本大約長（）厘米教室的門高大約是()米1、你知道黑板的長嗎？先估計一下，再量出來。2、教室的高大約有米教室的寬大約有米七、全課小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你課本98頁，必做題：1、2、題選做題：3題板書設(shè)計：阿福的長袍教學(xué)反思本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對分類統(tǒng)教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計及整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行教學(xué)難點:能夠?qū)φ{(diào)查的事件作出合理的推斷。1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。2、運用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能3、單元評價要注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。課時安排：1課時教學(xué)建議教學(xué)建議1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；從而體會統(tǒng)計的意義和作用。3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。教學(xué)具準備：學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思！）師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！生紛紛舉手示意自己換過牙。師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換生：3顆、2顆、4顆……師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么生：“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！倍⒆灾魈骄?、合作交流師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法.生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示?！睅煟含F(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。位進行統(tǒng)計活動……三、匯報總結(jié)師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，