《三峽》教案匯編五篇

《三峽》教案匯編五篇《三峽》教案篇1教學(xué)目標：（一）知識和能力目標：1．積累文中常見的文言實詞、虛詞和句式。2．了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3．把握本文景物描寫的特點。4．背誦并默寫全文。（二）過程和方法目標：1．逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。（三）情感態(tài)度和價值目標：體會作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點：1．深入體會作品的意境，感受其畫面美。2．抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點。3．背誦全文。教學(xué)難點：1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。2．把握作者的思想感情。教學(xué)方法：1．誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。2．拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。3．討論法和點撥法相結(jié)合。教具準備：多媒體、文字資料。課時安排：1課時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入新課：我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的同學(xué)，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、初讀課文：對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。（多媒體課件出示）正音：闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xiào)三、研讀課文：要求讀準字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點撥，或讓學(xué)生探討。朗讀停頓訓(xùn)練重點：第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?(說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。)第2自然段至于／夏水礦襄陵[襄陵：動補短語，漫上丘陵]沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行]或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時候怎樣停頓，才能把意思傳達得更準確?第3自然段則／素湍／／綠潭，回清／倒影絕巘/多生怪柏清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]討論：“清榮峻茂”，朗讀時該怎樣停頓才能準確傳達文意?第4自然段故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局妙處。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點?五、品讀課文。體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。討論：1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉：2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。3．第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無，實則不可缺少。如果缺少了會怎么樣？六、作業(yè)布置：熟讀成誦七、板書設(shè)計：教學(xué)后記：教學(xué)本文，應(yīng)在疏通文句、把握文義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解寫景的脈絡(luò)，把握三峽的景物特征，感受文章獨特的語言魅力?！度龒{》教案篇2一、教學(xué)設(shè)想《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達到本課的教學(xué)目標。教學(xué)本文要達到的課標要求：1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感；2．學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對文章的朗讀、體味。二、教學(xué)步驟（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。師：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進行引導(dǎo)）大家小小年紀，游覽過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。今天我們就來做一次免費的.旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤師：自古以來，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補充，增加學(xué)生的語文積累。師：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。（三）播放課文錄音或教師范讀課文師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時，可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和老師交流。既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。師：大家剛才自己讀的都不錯，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？可通過多種朗讀形式，使學(xué)生體會文章精煉的語言，品味其中的意境。（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容1．師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組幫助，也可以與老師交流。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過程當中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點和難點詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進行評點，學(xué)生推選出最佳小組。3．分析體會文章寫景特點提問：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程當中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點？哪些句子是你認為寫得最美的？能不能給大家分析一下？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時，教師可伺機點撥動靜結(jié)合，情景交融等寫作特點）（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談?wù)動^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。（六）布置作業(yè)1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。2．喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖?！度龒{》教案篇3教學(xué)目標：(一)知識與能力：1.積累文中常見的文言實詞、虛詞和句式。2.了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3.把握本文景物描寫的特點。4.背誦并默寫全文。(二)過程與方法：1.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。(三)情感態(tài)度價值觀：體會作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點：1.深入體會作品的意境，感受其畫面美。2.抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點。3.背誦全文。教學(xué)難點：1.把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。2.把握作者的思想感情。教學(xué)方法：1.誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。2.拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。3.討論法和點撥法相結(jié)合。教具準備：多媒體、文字資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本我們的祖國山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。問：你知道三峽嗎?知道些什么?播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長江之歌》。我國北魏時期著名的地理學(xué)家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的人，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、走進文本，解決字詞播放課文朗讀錄音;明確聽讀要求(劃出難讀的字);顯示生字及其注音;提出小組合作理解句意的具體要求;多媒體逐步顯示各個句子大意。學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。聽(邊看)課文錄音，找出難讀的字準備發(fā)問;掌握生字詞、難讀字的讀音;流利朗讀課文、讀通節(jié)奏;小組討論理解句意，口頭翻譯全文。三、細讀文本，體會情感多媒體顯示附帶文字的三峽四季圖片。提出問題讓學(xué)生思考，小組討論，領(lǐng)略三峽的美，揣摩文章寫法的妙處。1、學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫山的特點和水的特點的句子，抓住重點詞語翻譯和體會其中之美，用自己的語言表達三峽的美麗的景色，以及好句子的表達效果。明確歸納文中三峽山水四季之美：三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。2.提出疑問：1)為什么會出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見曦月”的現(xiàn)象?2)為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?3)從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么?4)你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情?學(xué)生討論后回答，再明確參考答案。a.仔細讀課文，思考問題，提出質(zhì)疑，劃出描寫山的特點和水的特點的句子。b.小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達的思想感情。c.全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，說出這些句子中的詞語好在哪里。四、拓展文本，小結(jié)延伸小結(jié)課文內(nèi)容：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同時表達了對山河自然的熱愛，對勞動人民的同情。比較閱讀：幻燈片顯示《三峽》與《早發(fā)白帝城》，兩文對照，提出疑問，讓學(xué)生說出兩文的異同點。一起來背誦《早發(fā)白帝城》這首詩?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎?文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。三峽工程：(多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片)有人認為這將會破壞三峽的美。20xx年春秋兩季，長江流域遭遇百年大旱，也有人認為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談?wù)勀阕约旱目捶?。由古及今，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和未來的命運，培養(yǎng)社會責(zé)任感。布置作業(yè)：背誦并書面翻譯課文。板書設(shè)計：山高峻美三峽夏----奔放美水春冬--清幽美秋----凄婉美《三峽》教案篇4【教學(xué)目標】1、朗讀課文，理解文意。2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。3、展開想象，體味文章意境?！窘虒W(xué)重點】品讀課文，感受三峽的獨特美?！窘虒W(xué)難點】體味文章意境?！据o助教具】多媒體課件【教學(xué)時間】3課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課：著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。”同學(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：(播放三峽風(fēng)光片)看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。二、整體感知課文。1、教師范讀課文。2、請同學(xué)配樂朗讀課文。（多媒體課件）3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）三、賞讀課文，理解文意。過渡：聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）（組內(nèi)代表發(fā)言）過渡：聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）第二課時四、拓展延伸：過渡：三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是--三峽大壩工程。大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程--長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。20xx年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20xx米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？（小組討論，談?wù)勛约旱目捶ā＃┬〗Y(jié)酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！作業(yè)：1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。板書設(shè)計：（山）－－奇險夏湍急三峽－－（美）（水）－－春、冬清幽秋凄清第三課時一、背誦并墨寫課文。二、完成課后習(xí)題。教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開合理想象，體味文章優(yōu)美意境?！度龒{》教案篇5教學(xué)目標1、知識和能力(1)、朗讀課文，理解文意。(2)、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。(3)、體味作者的思想感情。(4)、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。2、過程和方法自主、合作、探究3、情感態(tài)度和價值觀感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的感情。教學(xué)重點1、朗讀課文，理解文意。2、品讀課文，感受三峽的獨特美。教學(xué)難點1、體味作者的思想感情。2、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。教法學(xué)法1、教法：誦讀法、討論點撥法、拓展法。2、學(xué)法：誦讀、討論、探究。輔助教具小黑板、錄音機、卡片等課時安排1課時教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語在波瀾壯闊、一瀉千里的長江上，有一處無比壯美的景觀，它仿佛是一串串璀璨的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是聞名世界的長江--三峽。人們都說，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，有奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)略三峽的魅力！2、請同學(xué)介紹作者、作品等生Ａ：三峽，指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。生B：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰有《水經(jīng)注》。二、出示目標1、感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的感情。2、朗讀課文，理解文意。3、品析課文，領(lǐng)略三峽景色之美。4、體會作者的思想感情。5、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。三、朗讀課文，整體感知1、教師伴樂（高山流水）范讀課文（要求學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)），學(xué)生初步領(lǐng)略三峽之美。2、學(xué)生自讀（伴樂），自由欣賞三峽之美教師指導(dǎo)朗讀：讀準字音、讀順節(jié)奏、讀出感情。第二段讀快，讀出氣勢；第三段讀慢，讀出清幽；第四段略慢，讀出凄美。3、伴樂朗讀競賽（小組推薦或自薦4人，每人一段，評價、鼓勵）4、學(xué)生齊讀（美讀）5、自讀課文，理解句意（分小組疏通，教師巡視）6、集體解決疑難四、品讀課文，合作探究我們已經(jīng)初讀了課文，理解了文意。下面讓我們再一次進入課文，邊讀課文邊透過文字去領(lǐng)略三峽的美。1、小組自學(xué)，討論問題，教師巡視、點撥。問題：（1）：作者從那些方面描寫三峽自然景觀的？（2）：作者抓住這些景物的什么特點來寫的？歸納其特點并從文中找出相關(guān)語句描述。（3）：課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（4）：學(xué)完這篇課文后，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)（可從結(jié)構(gòu)、語言、描寫角度等方面入手）2、合作探究（小組代表競答，師生評議、鼓勵、）（1）三峽之美，美在那里？生A：美在山，美在水。（2）三峽的山水各有什么特點？歸納其特點并描。師：如，三峽的水四季有不同的特點。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看：水流湍急如白練，潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮，懸泉瀑布飛流直下。（從素湍綠譚，回清倒影可以看出來。）生B：三峽的山是連綿的、高峻的。你看：它們高聳入云，連綿不絕，隱天蔽日（從兩岸連山，略無闕處、重巖疊嶂，隱天蔽日，還有自非亭午夜分，不見曦月可以看出來。生C：夏水是湍急的。你看：湍急