七年級(jí)地理上冊(cè) 第2章 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃教學(xué)實(shí)錄1 中圖版

七年級(jí)地理上冊(cè)第2章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)實(shí)錄1中圖版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：七年級(jí)地理上冊(cè)第2章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：中圖版。

本節(jié)課通過(guò)介紹我國(guó)的疆域和行政區(qū)劃，幫助學(xué)生了解國(guó)家的基本地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際情況，本節(jié)課將以生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的地理知識(shí)，對(duì)地圖有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)我國(guó)疆域遼闊的概念和行政區(qū)劃的詳細(xì)情況較為陌生，需要通過(guò)實(shí)例和互動(dòng)來(lái)加深理解和記憶。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的核心內(nèi)容，首先通過(guò)展示我國(guó)疆域地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述我國(guó)的地理位置和疆域特點(diǎn)。接著，通過(guò)講解和互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生了解我國(guó)的行政區(qū)劃劃分及其意義。最后，通過(guò)小組討論和填寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)省級(jí)行政區(qū)域的認(rèn)知，并培養(yǎng)學(xué)生的地理信息系統(tǒng)技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-我國(guó)疆域遼闊的概念：通過(guò)展示我國(guó)地圖，強(qiáng)調(diào)我國(guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一，讓學(xué)生理解“遼闊”的概念，并能夠描述我國(guó)在亞洲及全球的位置。

-行政區(qū)劃的基本劃分：詳細(xì)講解我國(guó)的行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等，使學(xué)生掌握不同級(jí)別行政區(qū)的特點(diǎn)及其劃分標(biāo)準(zhǔn)。

-省級(jí)行政區(qū)域的名稱和位置：通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，如地圖填空、快速問(wèn)答等，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出并記住各省級(jí)行政區(qū)的位置和名稱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-疆域遼闊的理解：學(xué)生可能難以直觀感受“遼闊”的概念，可以通過(guò)比較我國(guó)與其他國(guó)家的地圖面積，或者通過(guò)展示我國(guó)不同地理區(qū)域的圖片，幫助學(xué)生形象地理解。

-行政區(qū)劃的記憶：學(xué)生可能會(huì)混淆不同級(jí)別的行政區(qū)劃，可以通過(guò)制作簡(jiǎn)化的行政區(qū)劃圖，突出每個(gè)級(jí)別的特點(diǎn)，如用不同顏色標(biāo)識(shí)省、自治區(qū)、直轄市等，以及通過(guò)記憶口訣或游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶。

-省級(jí)行政區(qū)域的位置識(shí)別：學(xué)生可能難以記住各省的位置，可以通過(guò)設(shè)計(jì)“找省份”的游戲，讓學(xué)生在地圖上尋找特定省份，或者通過(guò)制作帶有省份名稱的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配練習(xí)，增強(qiáng)記憶。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用中國(guó)地圖和世界地圖的靜態(tài)圖片，以及介紹我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備關(guān)于我國(guó)各省特色和行政區(qū)劃劃分的簡(jiǎn)短文字材料，供學(xué)生閱讀，增強(qiáng)對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。

3.在線工具：利用在線地圖服務(wù)，如Google地圖或百度地圖，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作查找各省位置，提高學(xué)習(xí)互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示中國(guó)地圖和世界地圖，讓學(xué)生觀察并找到中國(guó)所在位置，提問(wèn)：“你們知道我國(guó)在世界的哪個(gè)位置嗎？我國(guó)疆域有何特點(diǎn)？”

-展示我國(guó)疆域遼闊的圖片，如長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰等，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)疆域的多樣性。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-地理知識(shí)講解：詳細(xì)講解我國(guó)的地理位置、疆域面積、行政區(qū)劃劃分等，通過(guò)圖片和案例幫助學(xué)生理解。

-行政區(qū)劃互動(dòng)：分發(fā)中國(guó)行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生在地圖上找出各省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)，并簡(jiǎn)要介紹每個(gè)地區(qū)的特色。

-疆域知識(shí)鞏固：通過(guò)填空、連線等練習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論我國(guó)疆域遼闊對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的影響。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演地理學(xué)家、旅行家等角色，分享他們對(duì)我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的了解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-地圖繪制：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試?yán)L制一張簡(jiǎn)化版的中國(guó)地圖，標(biāo)注出主要省份和城市。

-行政區(qū)劃記憶：通過(guò)記憶游戲，如“快速說(shuō)出省份名稱”、“找出錯(cuò)誤省份”等，幫助學(xué)生記住各省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)疆域遼闊和行政區(qū)劃劃分的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后查閱資料，了解自己所在省份的歷史文化和地理特點(diǎn)，下節(jié)課分享。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的疆域和行政區(qū)劃有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶省級(jí)行政區(qū)域時(shí)仍存在困難，今后我會(huì)嘗試更多記憶游戲和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)這一部分的教學(xué)。另外，學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域遼闊的概念理解不夠深入，我計(jì)劃在下節(jié)課引入更多實(shí)際案例和比較分析，幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生參與度較高，教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)期。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.繪制作業(yè)：要求學(xué)生繪制一張中國(guó)地圖，并在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)注出所有的省級(jí)行政區(qū)，包括各省的省會(huì)城市。

2.研究作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的省份，查找該省份的地理、歷史、文化等相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的小組分享。

3.思考作業(yè)：提出問(wèn)題“你認(rèn)為我國(guó)疆域遼闊對(duì)我們的生活有哪些影響？”，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇短文，不少于200字。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的繪制作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地標(biāo)注出省級(jí)行政區(qū)和省會(huì)城市，但也有一些學(xué)生對(duì)于邊遠(yuǎn)地區(qū)的省份位置把握不準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我在作業(yè)反饋時(shí)指出，希望學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)特別注意這些邊遠(yuǎn)省份的位置，可以通過(guò)在線地圖多次練習(xí)查找。

在研究作業(yè)的反饋中，我注意到學(xué)生們對(duì)于所選省份的了解程度有了顯著提高，他們能夠結(jié)合課程內(nèi)容，詳細(xì)介紹省份的地理特征和歷史文化。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诜窒頃r(shí)，不僅要陳述事實(shí)，還要嘗試分析這些信息與我國(guó)疆域遼闊的關(guān)系。

至于思考作業(yè)，學(xué)生們能夠從不同角度思考疆域遼闊對(duì)生活的影響，但有些學(xué)生的論述較為表面。在反饋時(shí)，我建議學(xué)生在寫作時(shí)嘗試深入分析，例如探討疆域遼闊對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通布局、文化交流等方面的具體影響