Unit 1 Activities（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Unit1Activities（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊一始：

一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Activities

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

3.授課時(shí)間：2023年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit1的主題展開，包括單詞學(xué)習(xí)、句子練習(xí)以及聽力訓(xùn)練。教材內(nèi)容涉及動物名稱、顏色描述以及簡單的日常交流用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿動物名稱和顏色描述的單詞，能夠用英語進(jìn)行簡單自我介紹和描述動物。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解英語中描述動物和顏色詞匯的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，通過描述動物和顏色，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、模仿等方法學(xué)習(xí)英語，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-學(xué)生對動物和顏色有基本的認(rèn)識，能夠識別常見的動物和顏色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動有趣的動物和顏色主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在模仿和記憶單詞方面有一定的能力，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輸入學(xué)習(xí)，對直觀的教學(xué)材料反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，尤其是在動物名稱和顏色單詞的準(zhǔn)確發(fā)音上。

-學(xué)生可能會混淆顏色和動物名稱的英語表達(dá)，需要反復(fù)練習(xí)以加強(qiáng)記憶。

-在進(jìn)行簡單的英語交流時(shí)，學(xué)生可能會感到緊張和不自信，需要鼓勵和支持來提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了與動物和顏色相關(guān)的視頻、圖片和音頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：選取了包含動物和顏色描述的英文短文，供學(xué)生在課后閱讀，鞏固課堂所學(xué)知識。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查詢不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示動物和顏色的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們觀察和思考。

-提問：“你們看到了什么動物？它們是什么顏色的？”以及“你們知道這些動物和顏色用英語怎么說嗎？”從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：將學(xué)生分為小組，分發(fā)包含動物和顏色描述的英文短文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出文章中的關(guān)鍵信息，如動物的名稱和顏色描述。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生跟讀并回答問題，檢查他們對聽力材料的理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對聽力材料中出現(xiàn)的新單詞和短語，進(jìn)行講解和記憶訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解詞義。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的動物和顏色詞匯，例如描述寵物或周圍環(huán)境。

-角色扮演：選擇幾名學(xué)生扮演不同角色，如動物園管理員、畫家等，讓他們用英語描述動物和顏色，提高口語表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一個(gè)簡短的故事，故事中需要包含至少三種動物和三種顏色，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識。

-學(xué)生相互交換故事，并進(jìn)行朗讀和評價(jià)，教師提供反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物名稱和顏色描述的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論他們在描述動物和顏色時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和如何克服這些挑戰(zhàn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋，給予肯定和鼓勵，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對動物和顏色的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了很高的熱情。他們在互動討論和角色扮演環(huán)節(jié)中積極使用英語，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，特別是在動物名稱上。我需要在下一堂課加強(qiáng)對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在用英語描述顏色時(shí)仍然有些遲疑，我計(jì)劃在后續(xù)課程中增加更多的練習(xí)機(jī)會，幫助他們提高自信和流利度。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在今天的課堂活動中，我采用了多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我注意到，通過觀察學(xué)生在課堂上的互動和參與，他們對于動物和顏色的英語表達(dá)有了明顯的進(jìn)步。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和短語，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

評估方式：

-我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們在小組討論和角色扮演活動中的參與度，這幫助我了解他們對課程內(nèi)容的掌握情況。

-我檢查了學(xué)生的作業(yè)，包括他們對閱讀材料的理解和聽力練習(xí)的回答，這讓我能夠評估他們對新知識的吸收程度。

-我也注意到了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)活動，比如他們在家里對英語學(xué)習(xí)的自主練習(xí)，這些都是評估他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要指標(biāo)。

改進(jìn)策略：

-根據(jù)評估結(jié)果，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)，特別是對于那些在發(fā)音上存在困難的學(xué)生，我會提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們改善發(fā)音。

-對于在描述顏色和動物時(shí)仍然感到遲疑的學(xué)生，我會設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)活動，比如小組競賽或游戲，來增強(qiáng)他們的自信心和流利度。

-我也會調(diào)整教學(xué)材料，引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的例子，這樣他們就能更容易地將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

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