Unit4 第1課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）Story time四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit4第1課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）Storytime四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4第1課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）Storytime

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：譯林版三起

本節(jié)課主要圍繞“Storytime”部分，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事講述，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于動(dòng)物和顏色的新單詞及句型。通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，具備初步的聽(tīng)說(shuō)能力，但尚未熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述動(dòng)作，對(duì)故事情節(jié)的理解和表達(dá)能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課通過(guò)“Storytime”故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作，并圍繞故事內(nèi)容設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)、角色扮演和討論活動(dòng)，以鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述故事中的動(dòng)作，例如“SamandTomwenttotheparkyesterday.”和“Hesawablackcat.”等句子。

-動(dòng)物和顏色單詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握故事中出現(xiàn)的新單詞，如“cat,rabbit,elephant,black,white,pink”等，并能正確拼讀和運(yùn)用。

-故事理解與復(fù)述：學(xué)生需要理解故事的主要情節(jié)，能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上，例如“see”變?yōu)椤皊aw”，“go”變?yōu)椤皐ent”等。

-故事細(xì)節(jié)的捕捉：在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到故事中的細(xì)節(jié)信息，如動(dòng)物的顏色和所做的動(dòng)作。

-語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性：學(xué)生在嘗試使用過(guò)去時(shí)態(tài)和故事中的新單詞進(jìn)行語(yǔ)言輸出時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。

舉例：

-在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，如“Samgoestothepark.”與“Samwenttothepark.”，讓學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)則。

-在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，可以通過(guò)圖片和實(shí)物展示，以及TPR（全身反應(yīng)法）活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶單詞和正確發(fā)音。

-在故事理解與復(fù)述環(huán)節(jié)，可以提供關(guān)鍵詞提示，或者通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的重要細(xì)節(jié)，然后讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述故事。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、交互式白板軟件

-教學(xué)材料：課本、故事圖片卡片、單詞閃卡

-教學(xué)手段：故事情境模擬、角色扮演、小組討論

-輔助工具：錄音機(jī)（用于播放故事錄音）、計(jì)時(shí)器

-評(píng)估工具：學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，通過(guò)歌曲中出現(xiàn)的動(dòng)物形象，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的興趣。接著，展示一張公園的圖片，提問(wèn)學(xué)生在公園里看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到本課的故事情境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-播放故事錄音，學(xué)生第一次聽(tīng)故事，理解大意。

-教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀故事，指出并解釋新單詞和過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事角色，教師分配角色臺(tái)詞，學(xué)生練習(xí)并準(zhǔn)備角色扮演。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力游戲，學(xué)生聽(tīng)故事錄音，回答問(wèn)題，檢驗(yàn)對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解。

-學(xué)生分組，每組根據(jù)故事情節(jié)，用過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)述故事，教師提供關(guān)鍵詞提示。

-各組學(xué)生輪流展示復(fù)述的故事，其他學(xué)生傾聽(tīng)并相互評(píng)價(jià)。

-教師選取幾組學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用和故事細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小情景，例如：“昨天你在公園里做了什么？”讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-學(xué)生輪流發(fā)言，教師及時(shí)糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音問(wèn)題。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)和單詞。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小日記，描述自己昨天做了什么，第二天課堂上分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了一定的展示。但在學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行語(yǔ)言輸出時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變化掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的課程中，需要加強(qiáng)對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式變化的練習(xí)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，可以增加一些針對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。此外，可以布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書(shū)籍資源：《看圖說(shuō)英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)》、《兒童英語(yǔ)故事書(shū)》等，這些書(shū)籍包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)故事和練習(xí)，適合課后閱讀和復(fù)習(xí)。

-視頻資源：英文動(dòng)畫(huà)片《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動(dòng)畫(huà)片中包含許多使用過(guò)去時(shí)態(tài)的情節(jié)，可以讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-游戲資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如“英語(yǔ)語(yǔ)法英雄”、“動(dòng)詞時(shí)態(tài)大挑戰(zhàn)”等，這些游戲以趣味性方式幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀看英文動(dòng)畫(huà)片，尤其是那些包含過(guò)去時(shí)態(tài)情節(jié)的片段，并嘗試記錄下聽(tīng)到的過(guò)去時(shí)態(tài)句子。

-推薦學(xué)生閱讀英文故事書(shū)，尤其是那些以過(guò)去時(shí)態(tài)講述的故事，要求學(xué)生標(biāo)記出故事中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，并嘗試自己復(fù)述故事。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間玩一些與英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)的游戲，這樣可以在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)自己的小故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述發(fā)生在自己身上的事情，或是在小組內(nèi)分享彼此的故事，相互學(xué)習(xí)和糾正。

-提供一些與課程相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Yesterday》等，讓學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-建議學(xué)生制作自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化表、常用句型等，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐過(guò)去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是在過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用上，家長(zhǎng)可以提供必要的幫助和監(jiān)督。八、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了“Storytime”