八年級語文下冊 十四像山那樣思考教學實錄設計 長春版

八年級語文下冊十四像山那樣思考教學實錄設計長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：《十四像山那樣思考》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自長春版八年級語文下冊第三單元，主要內(nèi)容包括對課文《十四像山那樣思考》的閱讀與理解，引導學生學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。課文通過講述作者在山中的所見所感，引發(fā)學生對自然、生命和人類關系的思考。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《十四像山那樣思考》，培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力，提高學生的文學鑒賞水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生學會從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解和感悟自然與人類的關系，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

4.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，與他人交流分享閱讀感悟，提升實踐創(chuàng)新能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示山的壯麗景色，引導學生進入《十四像山那樣思考》中的自然環(huán)境，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣和好奇心。

-情境模擬：通過模擬山中不同生物的視角，讓學生在想象中體驗它們的感受，從而深入理解作者對自然和生命的思考。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對課文中的關鍵問題（如作者為何提出“像山那樣思考”）進行討論，鼓勵學生從生態(tài)、哲學等多個角度發(fā)表見解。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的不同角色，如作者、山中的動植物，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，并探討人與自然的關系。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結束時，指導學生回顧自己的學習過程，思考自己是如何理解課文的，以及這種思考對自己有何啟示。

-同伴評價：組織學生進行小組內(nèi)部的互評，讓學生相互分享對課文的理解和感悟，通過評價他人的觀點來提升自己的批判性思維能力。四、教學方法與策略

1.采用講授法引導學生理解課文《十四像山那樣思考》的主旨，通過講述和解釋，幫助學生把握作者對自然的深刻思考。

2.設計小組討論活動，讓學生圍繞課文中的關鍵問題進行深入探討，促進思維碰撞和觀點交流。

3.利用案例研究，通過分析課文中的具體事例，幫助學生理解作者如何從山的視角去思考問題。

4.安排角色扮演，讓學生模擬課文中的場景，體驗不同角色的感受，增強對課文內(nèi)容的理解。

5.使用多媒體展示山的圖片和視頻，輔助教學，讓學生更直觀地感受山的氣息，激發(fā)學習興趣。

6.實施項目導向學習，鼓勵學生結合課文內(nèi)容，自主設計探究項目，如研究山的生態(tài)、文化價值等。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-多媒體展示山的壯麗景色和自然聲音，讓學生閉上眼睛感受自然的寧靜，引導學生思考自然對人類的意義。

-提問：你們認為人與自然的關系是怎樣的？我們應如何對待自然？引出本節(jié)課的主題《十四像山那樣思考》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自行閱讀課文，教師隨后提問檢查學生對課文內(nèi)容的理解，如作者為何提出“像山那樣思考”，引導學生思考課文的深層含義。

-聽力訓練：播放課文的朗讀音頻，學生跟讀并注意語音語調(diào)，之后回答與課文內(nèi)容相關的問題，檢查聽力理解情況。

-詞匯學習：講解課文中出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如“生態(tài)平衡”、“自然法則”等，并進行相關例句練習。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論作者在課文中提出的觀點，如人類應如何像山那樣思考，各小組分享討論結果。

-角色扮演：學生選擇扮演課文中的角色，如作者、山中的動植物，通過角色扮演來表現(xiàn)各自的觀點和感受，增強對課文內(nèi)容的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計自然觀察活動：要求學生課后去戶外觀察自然，記錄下自己的觀察和感受，下節(jié)課分享。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生以“像山那樣思考”為主題，創(chuàng)作一篇短文或繪畫，表達自己對自然和生命的思考。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)尊重自然、保護環(huán)境的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師點評并給予鼓勵，同時指出可以改進的地方。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于“像山那樣思考”的感悟文章，字數(shù)不限，鼓勵真情實感。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生在完成作業(yè)時，要結合自己的生活經(jīng)驗和感受。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和感謝，提醒學生將課堂所學應用到日常生活中。

-祝愿學生在新的學習旅程中不斷進步，鼓勵他們對未來充滿信心和期待。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《十四像山那樣思考》的閱讀和理解總體上很積極，他們在小組討論中提出了很多有深度的見解。不過，我也注意到有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些緊張，沒有完全放開。我想，下次我可以提前做一些更具體的指導，幫助他們更好地進入角色。另外，學生的寫作練習反映出他們對課文的理解還不夠深入，我計劃在下一節(jié)課增加一些寫作指導和練習，幫助他們更好地表達自己的思考。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對課文的理解較為準確，能夠抓住關鍵信息，但在邏輯推理和深入分析方面還有提升的空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合課文內(nèi)容進行思考，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)，但部分學生的寫作還需加強條理性和深度。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生對課文內(nèi)容的記憶較為扎實，但在運用邏輯推理解決問題時，部分學生還顯得有些吃力。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂氛圍活躍