2024年秋八年級語文上冊 第四單元 16 散文二篇《我為什么而活著》教學(xué)思路 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》教學(xué)思路新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年秋八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版八年級語文上冊第四單元的散文《我為什么而活著》，內(nèi)容主要圍繞作者羅素的生平事跡和人生哲學(xué)展開。通過學(xué)習(xí)這篇散文，使學(xué)生理解作者的人生追求和價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人生觀價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析散文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者的人生哲學(xué)，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.文化傳承與理解：幫助學(xué)生理解并傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，認(rèn)識不同文化背景下的人生觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞散文中的優(yōu)美語句和深刻內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了散文的基本特點(diǎn)，了解了一定的文學(xué)常識，能夠識別并分析散文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，具備初步的閱讀理解能力，喜歡通過討論和分享來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對于具有哲學(xué)深度和情感表達(dá)的文章較感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對散文深層含義的理解，以及對作者人生哲學(xué)的把握。此外，對于一些抽象概念和復(fù)雜句子的理解可能會感到困難，需要引導(dǎo)他們在閱讀中培養(yǎng)耐心和細(xì)致觀察的能力。四、教學(xué)資源

-教科書《新人教版八年級語文上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-《我為什么而活著》課文朗讀錄音

-相關(guān)背景資料（羅素簡介、時代背景）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-黑板與粉筆

-小組討論引導(dǎo)卡片

-教學(xué)反饋問卷五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考“人生的意義是什么？”讓學(xué)生分享自己的看法，然后引入本節(jié)課的主題《我為什么而活著》，簡要介紹作者羅素及其作品背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、排比等，并讓學(xué)生在閱讀過程中做好筆記。

-教師通過PPT展示課文結(jié)構(gòu)，分析課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解作者的人生哲學(xué)和價值觀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行段落劃分，總結(jié)每個段落的主旨，并讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論作者在文中表達(dá)的人生觀對自己的啟示，以及如何將這種人生觀應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個實(shí)踐性問題：“如果你要為你的生活設(shè)計(jì)一個目標(biāo)海報(bào)，你會怎么做？”

-學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容和討論成果，設(shè)計(jì)一個人生目標(biāo)海報(bào)，要求海報(bào)中包含文字和圖像，能夠直觀地表達(dá)他們的人生目標(biāo)和價值觀。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善海報(bào)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的理念轉(zhuǎn)化為自己的行動。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請各組代表展示海報(bào)，并讓他們分享設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過程。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡要評價，強(qiáng)調(diào)課文的核心思想，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己人生觀的短文，以鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為深入，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論的深度和廣度有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生對作者人生哲學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，通過設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，來提高學(xué)生的參與度。同時，我會準(zhǔn)備更多與課文相關(guān)的案例和資料，幫助學(xué)生更好地理解和吸收作者的人生哲學(xué)，以及如何將其應(yīng)用到自己的生活中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀并分析羅素另一篇散文《論人生的意義》，撰寫一篇300字左右的讀后感，重點(diǎn)分析作者的人生觀及其對自己人生的啟示。

2.設(shè)計(jì)一份個人人生目標(biāo)海報(bào)，要求結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的羅素的人生哲學(xué)，展現(xiàn)自己的長遠(yuǎn)人生目標(biāo)和短期行動計(jì)劃。

3.準(zhǔn)備下一課的預(yù)習(xí)，閱讀《我為什么而活著》的后續(xù)章節(jié)，并對文中的論點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的讀后感時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握羅素散文的主旨，但在深入分析和個性化思考方面還有提升空間。以下是對學(xué)生作業(yè)的反饋：

1.讀后感反饋：我注意到很多同學(xué)能夠概括羅素的觀點(diǎn)，但較少同學(xué)能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行深入反思。請?jiān)谙乱淮螌懽鲿r，嘗試將作者的觀點(diǎn)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，探討這些觀點(diǎn)對自己的影響和可能的改變。

2.人生目標(biāo)海報(bào)反饋：海報(bào)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，但部分同學(xué)的海報(bào)內(nèi)容較為空洞，缺乏具體的行動計(jì)劃。我建議在下一張海報(bào)中，同學(xué)們詳細(xì)列出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟和時間表，以便更好地規(guī)劃自己的未來。

3.預(yù)習(xí)反饋：從預(yù)習(xí)報(bào)告中可以看出，同學(xué)們對后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容有了一定的了解，但批判性思考不夠。在下次預(yù)習(xí)時，請同學(xué)們嘗試提出至少一個問題或觀點(diǎn)，并對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行自己的評價。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：在課堂教學(xué)中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，通過提問和討論來了解他們對于課文內(nèi)容的理解和掌握程度。作業(yè)完成情況是我評估學(xué)生掌握知識的重要依據(jù)，我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，并記錄下學(xué)生們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。此外，實(shí)踐活動的參與度也是我關(guān)注的重點(diǎn)，它能夠反映學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文深層含義方面存在困難，我會在課堂上增加更多的解讀和案例分析。對于那些作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些積極參與課堂但作業(yè)完成情況一般的學(xué)生，我會鼓勵他們加強(qiáng)自我管理，提高作業(yè)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，我也會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作、角色扮演等，這些活動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考。對于那些在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予肯定和表揚(yáng)，同時鼓勵他們繼續(xù)探索和創(chuàng)新。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《我為什么而活著》主題相關(guān)的圖片，如羅素的肖像、象征生命意義的圖像等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-視頻素材：剪輯羅素的生平介紹和相關(guān)講座視頻，輔助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，感受作者的人生哲學(xué)。

-音頻素材：準(zhǔn)備課文《我為什么而活著》的朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解課文情感，提升閱讀體驗(yàn)。

閱讀材料：

-相關(guān)文章：挑選與羅素人生哲學(xué)相關(guān)的英文文章，如探討人生意義、價值觀等方面的文章，作為課后閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野。

-推薦書籍：列出一系列與人生哲學(xué)、心理健康、自我成長相關(guān)的書籍，鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行閱讀，深化對課文的理解。

實(shí)踐工具：

-個人人生規(guī)劃表：設(shè)計(jì)一份包含長期目標(biāo)和短期目標(biāo)的個人人生規(guī)劃表格，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羅素的哲學(xué)思想，制定自己的生活和職業(yè)規(guī)劃。

-心靈日記本：提供一種記錄個人思考和感悟的日記本，鼓勵學(xué)生記錄自己在閱讀課文過程中的所思所感，以及在生活中實(shí)踐羅素哲學(xué)的經(jīng)歷。

教學(xué)輔助材料：

-課堂討論引導(dǎo)卡：制作含有討論問題和引導(dǎo)問題的卡片，用于課堂小組討論，幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-作業(yè)反饋模板：設(shè)計(jì)一份包含評價標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)建議的作業(yè)反饋模板，用于教師批改作業(yè)時提供具體、有針對性的反饋。

教學(xué)支持策略：

-定期組織讀書會：在班級內(nèi)定