14 普羅米修斯（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

14普羅米修斯（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《普羅米修斯》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過講述普羅米修斯為人類盜取火種的故事，展現(xiàn)普羅米修斯勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄人物的尊敬之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運(yùn)用：通過分析普羅米修斯的故事，培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事的能力，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵信息，概括故事主旨。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生探究普羅米修斯的勇敢與智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正義、勇敢、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)的認(rèn)同，激發(fā)對(duì)英雄人物的尊敬之情，形成正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放與普羅米修斯故事相關(guān)的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

-情境模擬：讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，如普羅米修斯、眾神、人類等，模擬故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感和決策過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論普羅米修斯的行為背后的動(dòng)機(jī)和影響，以及他對(duì)于人類的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過角色間的對(duì)話和互動(dòng)，理解故事中人物的性格特點(diǎn)和價(jià)值取向。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及普羅米修斯的故事給自己帶來的啟示。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的同伴評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)同伴在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此的理解和交流。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過講授介紹《普羅米修斯》的故事背景和主旨，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，深入分析普羅米修斯的品質(zhì)和行為。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演普羅米修斯和宙斯等角色，通過模擬對(duì)話來理解故事中的人物關(guān)系和沖突。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示普羅米修斯的圖片和故事動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)利用互動(dòng)式白板記錄討論要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于火對(duì)人類文明重要性的短片，引出火的使用對(duì)人類進(jìn)步的巨大影響。隨后，簡(jiǎn)要介紹普羅米修斯的故事梗概，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過朗讀《普羅米修斯》的故事，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)的發(fā)展，理解普羅米修斯的形象和故事的主旨。接著，引導(dǎo)學(xué)生分析普羅米修斯的性格特點(diǎn)，如勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)等，并討論這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。同時(shí)，教師通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生深入理解故事中的道德寓意。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)《普羅米修斯》的故事創(chuàng)作一幅海報(bào)，海報(bào)中需要包含普羅米修斯的主要事跡和他的品質(zhì)。學(xué)生在創(chuàng)作過程中需要討論如何通過畫面和文字表現(xiàn)普羅米修斯的形象，以及如何讓海報(bào)吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)普羅米修斯形象的理解、對(duì)故事寓意的感悟以及對(duì)勇敢和智慧的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勇敢和智慧在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行這些品質(zhì)。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普羅米修斯故事感悟的短文，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《普羅米修斯》的故事有了深刻的理解，對(duì)普羅米修斯的品質(zhì)有了自己的見解。在角色扮演和海報(bào)制作活動(dòng)中，學(xué)生們的參與度很高，創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了展現(xiàn)。但在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寓言故事的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)寓言故事背景和寓意的講解，幫助學(xué)生更好地吸收文化精髓。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《普羅米修斯》的故事，感受到了普羅米修斯那份無畏和智慧。他的故事不僅僅是一個(gè)傳說，更是一種精神的傳遞，告訴我們勇敢面對(duì)困難，智慧解決問題的重要性。我希望大家能夠?qū)⑵樟_米修斯的精神帶到自己的學(xué)習(xí)和生活中去，無論遇到什么困難，都能像他一樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、智慧。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到更多的故事，每個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，希望你們能夠用心去感受，去學(xué)習(xí)，去成長。今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下節(jié)課再見。八、作業(yè)布置與反饋

本次作業(yè)請(qǐng)大家根據(jù)《普羅米修斯》的故事，寫一篇短文，題目為《我心中的英雄——普羅米修斯》。在短文中，你需要描述普羅米修斯的形象，分析他的勇敢和智慧，以及他對(duì)人類的貢獻(xiàn)。同時(shí)，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銖钠樟_米修斯身上學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

作業(yè)要求：

1.字?jǐn)?shù)在300-500字之間；

2.文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；

3.結(jié)合故事內(nèi)容，有自己獨(dú)到的見解。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.是否準(zhǔn)確把握了普羅米修斯的形象和故事主旨；

2.是否深入分析了普羅米修斯的勇敢和智慧；

3.是否結(jié)合自身實(shí)際，談到了如何在生活中踐行這些品質(zhì)；

4.文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否流暢。

對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出以下建議：

1.如果對(duì)普羅米修斯的形象把握不準(zhǔn)確，建議重新閱讀課文，深入理解故事內(nèi)容；

2.如果分析不夠深入，可以嘗試從更多角度去思考普羅米修斯的勇敢和智慧；

3.如果結(jié)合自身實(shí)際的部分不夠充分，可以嘗試回顧自己的生活經(jīng)歷，