Lesson 9 What day is it today？單元整體（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年接力版（三起）英語四年級上冊

Lesson9Whatdayisittoday？單元整體（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年接力版（三起）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《Lesson9Whatdayisittoday？單元整體》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年接力版（三起）英語四年級上冊，主要內(nèi)容包括星期詞匯的學(xué)習(xí)、詢問星期的方法以及相關(guān)日常對話。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握星期詞匯，能夠用英語詢問和回答星期，提高學(xué)生的英語口語表達能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握星期詞匯的基本概念和用法，能夠準確理解和運用星期相關(guān)詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，能夠用英語詢問和回答星期，進行簡單的日常交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的英語實際運用能力和交際能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過設(shè)計一個關(guān)于學(xué)校一周活動安排的情境，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)星期詞匯。

-情境模擬：模擬日常對話場景，讓學(xué)生練習(xí)用英語詢問和回答星期，如模擬朋友間的對話。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在不同的情境下使用星期詞匯，如計劃周末活動。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長，進行關(guān)于星期的對話練習(xí)。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生反思在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及如何在日常生活中運用這些知識。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學(xué)生相互評價對方使用星期詞匯的準確性和流利度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與星期相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如一周活動的圖片和歌曲，以增強學(xué)生對星期詞匯的理解和記憶。

2.閱讀材料：提供包含星期詞匯的簡單英文故事或日記，讓學(xué)生在閱讀中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如互動式聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生練習(xí)聽力并提高口語表達能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一首歡快的英文歌曲“DaysoftheWeek”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏唱出星期詞匯，同時展示一周的日歷圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注星期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過PPT展示星期詞匯，并用中文解釋每個星期的含義和發(fā)音。接著，讓學(xué)生跟讀并模仿，確保發(fā)音準確。然后，通過示例句子展示如何詢問和回答星期，如“TodayisMonday.”，“Whatdayistomorrow?It'sWednesday.”。之后，進行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)詢問和回答星期。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：設(shè)計一個小游戲“星期接龍”，學(xué)生按順序說出星期詞匯，下一位學(xué)生需要說出下一個星期詞匯，并以此類推。這個活動不僅檢驗學(xué)生對星期詞匯的掌握，還能提高他們的反應(yīng)速度和口語能力。此外，還可以設(shè)置一些日常情景，如學(xué)校生活、周末計劃等，讓學(xué)生在這些情境中運用星期詞匯進行對話。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：讓學(xué)生模擬日常生活中的對話場景，例如在校園里遇到朋友，詢問對方今天的星期。教師可以提供一些角色扮演的提示，如“你是一名學(xué)生，你的朋友問你明天是星期幾，你如何回答？”學(xué)生在模擬對話中運用所學(xué)的星期詞匯，提高實際應(yīng)用能力。

5.新知鞏固（10分鐘）

內(nèi)容：通過填空和選擇題形式的練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固星期詞匯的拼寫和用法。教師可以準備一些練習(xí)題，如“填入正確的星期詞匯：Todayis__________,tomorrowis__________.”或“選擇正確的答案：Whatdayisittoday?A.SundayB.SaturdayC.Friday”。

6.小組討論（10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，讓每組設(shè)計一個一周的活動計劃，并用英文表述出來。學(xué)生需要在計劃中包含每天的活動，使用所學(xué)的星期詞匯。完成后，每組選代表進行分享，其他小組成員提供反饋。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的星期詞匯和對話，并詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并在日常生活中盡可能多地使用英語。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：布置相關(guān)作業(yè)，如編寫一個關(guān)于一周活動的短文，使用星期詞匯；或者錄制一段視頻，用英語介紹自己的一周計劃。作業(yè)旨在讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對星期詞匯的掌握程度讓我感到欣慰，但在情境模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，不夠自信。我注意到他們在小組討論時表現(xiàn)得更加自在，所以我計劃在下一節(jié)課中增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分練習(xí)后再進行全班展示。另外，我觀察到有些學(xué)生在書寫星期單詞時存在困難，我打算在課后提供一些額外的書寫練習(xí)資源，幫助他們提高書寫能力。此外，我會更加注意個體差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，讓每個孩子都能在英語學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含星期詞匯、例句和日常對話場景的PPT課件，方便教師展示和講解。

2.案例資源：收集和設(shè)計關(guān)于星期詞匯使用的實際案例，如一周活動安排、日記片段等，幫助學(xué)生更好地理解星期詞匯在實際語境中的應(yīng)用。

3.視頻資源：選擇或制作與星期相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫演示、生活情景短劇等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.文章資源：挑選適合四年級學(xué)生閱讀的英文短文，其中融入星期詞匯的使用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動教學(xué)：利用在線平臺進行實時教學(xué)，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學(xué)生即使在遠程環(huán)境下也能參與課堂討論。

2.自主學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供在線自學(xué)資源，如星期詞匯的發(fā)音和拼寫練習(xí)、聽力練習(xí)和口語練習(xí)，以及互動式測驗和游戲。

3.作業(yè)提交與反饋：通過在線平臺布置作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以及時給出反饋和建議。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備保障：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)的順利進行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括在線教學(xué)平臺的操作、教學(xué)軟件的使用等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團隊：建立一支技術(shù)支持團隊，隨時為教師和學(xué)生解決技術(shù)問題，保證教學(xué)活動的順利進行。

在教學(xué)過程中，我會充分利用這些教學(xué)資源和技術(shù)支持，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。通過課件和視頻資源，可以直觀地展示星期詞匯的使用場景；通過在線學(xué)習(xí)平臺，可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的便利性和趣味性；通過技術(shù)支持，可以確保教學(xué)活動的順利進行，提高教學(xué)效率。這樣的資源和技術(shù)支持體系，旨在為學(xué)生提供一個全方位、多角度的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地掌握和運用英語。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇短文，介紹自己的一周計劃，必須包含本節(jié)課所學(xué)的星期詞匯，并在每個星期的活動中使用至少一個星期詞匯。

2.聽力作業(yè)：布置在線聽力練習(xí)，學(xué)生需要聽懂并記錄下聽力材料中出現(xiàn)的星期詞匯。

3.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長或朋友用英語進行關(guān)于星期的對話，并記錄下對話內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

書面作業(yè)反饋：

-對于學(xué)生的書面作業(yè)，我會重點關(guān)注他們對星期詞匯的正確使用和拼寫。在批改作業(yè)時，我會用紅筆標記出拼寫錯誤或使用不當?shù)牡胤?，并在旁邊用修正符號給出正確答案。

-我會寫上鼓勵性的評語，如“Gooduseof'Wednesday'inyoursentence!”或“Remembertocapitalizethefirstletterofeachdayoftheweek.”

-對于需要改進的地方，我會給出具體的建議，例如：“Trytousemoredaysoftheweekinyournextessay.”或“Don'tforgettoputacommaafter'Monday'whenlistingthedays.”

聽力作業(yè)反饋：

-聽力作業(yè)的反饋會側(cè)重于學(xué)生的理解能力。我會檢查他們記錄的星期詞匯是否準確，并針對聽力材料中的難點進行講解。

-對于聽力作業(yè)，我會給出具體反饋，如“Greatjoboncatchingthedaysoftheweekintherecording!”或“Nexttime,trytolistenforthecontexttounderstandbetter.”

口語作業(yè)反饋：

-口語作業(yè)的反饋會側(cè)重于學(xué)生的流利度和發(fā)音。我會鼓勵學(xué)生大膽開口，并在他們對話的記錄中給出積極的評價。

-我會寫上如“Yourconversationisverynatural!”或“Keeppracticingyourpronunciation,it'simproving!”的評語。

-對于發(fā)音不準確或語法錯誤，我會給出溫和的糾正和建議，例如：“Youalmostgotitright!'Tomorrow'ispronouncedwithtwosyllables:tom-mor-row.”或“Remembertouse'is'withthedaysoftheweek