數(shù)字通信實(shí)驗(yàn)報(bào)告

數(shù)字通信綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院專業(yè)電子信息工程班級(jí)電信XX-X姓名XXX學(xué)號(hào)1103403XXXX指導(dǎo)教師陳信實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分：_______目錄一、 目的和要求 3二、 實(shí)驗(yàn)原理 3三、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 4四、 模塊設(shè)計(jì) 4五、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 10六、 心得體會(huì) 10七、 參考文獻(xiàn) 11

基帶信號(hào)數(shù)據(jù)設(shè)置由于信號(hào)經(jīng)過遠(yuǎn)距離傳送時(shí)，信號(hào)頻率越高，信號(hào)傳送的更遠(yuǎn)，因此在信號(hào)調(diào)制過程中，載波信號(hào)的頻率一般要大于信號(hào)源的頻率。信號(hào)源頻率為4Hz，所以將載波頻率設(shè)置為8Hz，參數(shù)設(shè)置如圖3-3。由于在載波參數(shù)設(shè)置里，頻率的單位是rad/sec，所以即為16*pi。實(shí)際上載波頻率遠(yuǎn)大于信號(hào)院頻率，這樣設(shè)置只是為了更清晰的觀察調(diào)制信號(hào)波形，了解產(chǎn)生原理。載波信號(hào)參數(shù)設(shè)置ASK調(diào)制與解調(diào)未加噪聲的ASK信號(hào)產(chǎn)生和解調(diào)原理總圖如下圖所示。ASK調(diào)制與解調(diào)仿真電路圖低通濾波器（Filtertype為L(zhǎng)owpass）的頻帶邊緣頻率與信號(hào)源的頻率相同，前面設(shè)置信號(hào)源頻率為4Hz，所以對(duì)話框中“Passbandedgefrequency(rads/sec)：”應(yīng)填“8*pi”。參數(shù)設(shè)置如下圖所示。低通濾波器數(shù)據(jù)設(shè)置抽樣保持器的抽樣保持時(shí)間應(yīng)該設(shè)為0.25，與基帶信號(hào)周期時(shí)間一致如下圖。抽樣保持器參數(shù)設(shè)置對(duì)于2ASK系統(tǒng)，當(dāng)發(fā)送“0”和“1”概率相等時(shí)，判決器的最佳判決門限為a/2，它與接受機(jī)輸信號(hào)的幅度有關(guān)。當(dāng)接收機(jī)輸入的信號(hào)幅度發(fā)生變化，最佳判決門限也將隨之改變。抽樣判決器參數(shù)設(shè)置如下圖所示：抽樣判決器的參數(shù)設(shè)置設(shè)置好參數(shù)之后，進(jìn)行仿真，由示波器的輸出波形可知，信號(hào)的調(diào)制解調(diào)成功，但存在1比特的時(shí)延（用時(shí)延時(shí)間乘以采樣量化編碼器的采樣頻率）。因而，誤碼器的可接納時(shí)延為1比特。其參數(shù)設(shè)置如下圖所示：誤碼器的參數(shù)設(shè)置加入高斯白噪聲后的ASK調(diào)制與解調(diào)加性高斯白噪聲（AWGN）在信道中傳輸。故在加載在接收端之前，然后通過帶通濾波器后再次與載波相乘，接著通過低通濾波器、抽樣判決器，最后由示波器顯示出各階段波形，并用誤碼器觀察誤碼率。如下圖所示。ASK調(diào)制與解調(diào)中加入高斯白噪聲仿真圖高斯白噪聲的抽樣時(shí)間設(shè)置為0.001(誤碼少)，如下圖所示高斯白噪聲的參數(shù)設(shè)置 帶通濾波器的下頻應(yīng)該等于載波頻率與調(diào)制信號(hào)頻率之差，上頻應(yīng)該等于載波頻率與調(diào)制信號(hào)頻率之和。前面已設(shè)置信號(hào)源頻率為4Hz，載波頻率為8Hz,計(jì)算得上、下截止頻率分別為4Hz、12Hz，轉(zhuǎn)換成以rads/sec為單位即為8*pi、24*pi。參數(shù)設(shè)置如下圖所示：帶通濾波器的參數(shù)設(shè)置實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析在ASK調(diào)制與解調(diào)中加入高斯白噪聲后各波形圖，如下圖。各點(diǎn)信號(hào)的波形高斯白噪聲的抽樣時(shí)間設(shè)置為0.018時(shí)，500個(gè)編碼中有9個(gè)是誤碼如下圖高斯白噪聲的抽樣時(shí)間設(shè)置為0.001，沒有誤碼，符合設(shè)計(jì)要求，如圖所示心得體會(huì)在本次課程設(shè)計(jì)中，我了解到了通信系統(tǒng)仿真的重要性和simlink功能的強(qiáng)大。它可以很好地讓我們理解通信原理以及其中的過程，能夠?qū)ο到y(tǒng)進(jìn)行仿真，這對(duì)于我們專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要。我們以后會(huì)經(jīng)常用到系統(tǒng)仿真來設(shè)計(jì)我們所需的通信系統(tǒng)，需要從仿真結(jié)果檢驗(yàn)出我們所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否達(dá)到目標(biāo)，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，不斷地改進(jìn)和優(yōu)化方案，這樣可以提高效率，節(jié)約投資，縮短開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)間。經(jīng)過將近一周的設(shè)計(jì)制作，我對(duì)通信系統(tǒng)的仿真有了很大的了解，掌握的設(shè)計(jì)的方法和思路，提高了對(duì)系統(tǒng)的分析能力和解決能力。在這次課程設(shè)計(jì)中，我也遇到了許多的困難，如參數(shù)的設(shè)置，如何將不同的功能框圖整合一起以實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)大的功能，怎么降低誤碼率等等。該設(shè)計(jì)終于做完，其功能基本上可以滿足設(shè)計(jì)要求。由于個(gè)人能力有限，有許多地方?jīng)]有做的那么完美，需要將來做進(jìn)一步的改善。通過這次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)matlab有了較深的認(rèn)識(shí)，真正把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，是我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到了運(yùn)用，更深刻的理解了理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐操作能力也進(jìn)一步提高。并且強(qiáng)化自己分析問題、解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力，加深了對(duì)軟件的掌握和應(yīng)用，為下一次課程設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]張輝，曹麗娜現(xiàn)代通信原