法制教育征文

未成年人發(fā)現(xiàn)犯罪事實(shí)有義務(wù)報(bào)案嗎?案例簡介：王三是某小學(xué)三年級的學(xué)生，今年10歲。5月4日下午3點(diǎn)左右，王三放學(xué)回家，路過一小路口時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位老爺爺躺在地上，王三便上前攙扶，哪知老人雙眼圓睜、牙關(guān)緊閉，一動(dòng)不動(dòng)。再瞧印堂發(fā)黑，王三感覺不好，便報(bào)告了就近的派出所。后經(jīng)偵察勘驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)老人系被人毒死。律師的話：我國《刑事訴訟法》第八十四條第一款規(guī)定：“在任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)有犯罪事實(shí)或者犯罪嫌疑人，有權(quán)利也有義務(wù)向公安機(jī)關(guān)、人民檢察院或者人民法院報(bào)案或者舉報(bào)?！币?yàn)槿魏畏缸锒际菍摇挝话踩屠娴钠茐?，是對公民個(gè)人人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)利及其他合法權(quán)益的侵犯。我國《憲法》第五十四條也規(guī)定，“中華人民共和國公民有維護(hù)祖國安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)?！彼?，未成年人發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)或犯罪嫌疑人，也有義不容辭的責(zé)任報(bào)告司法機(jī)關(guān)。本案王三正是很好地履行了這一義務(wù)。未成年人可以作為證人出庭作證嗎?案例簡介：李紅，男，29歲，系貨車司機(jī)。一天傍晚，李紅駕駛130貨車去采購貨物，由于違章超車、車速太快，將順行的騎自行車正常行駛的曹某撞傷。李紅見天色已暗，車輛稀少，便將曹某拖到路邊樹叢中，后逃離現(xiàn)場。哪知，這一切被正在樹叢中玩耍的9歲男孩田亮全部看在眼里。案發(fā)后，檢察機(jī)關(guān)要求田亮出庭作證。律師的話：我國《刑事訴訟法》第四十八條第一款規(guī)定：“凡是知道案件情況的人，都有作證的義務(wù)?！北景柑锪聊慷美钅痴厥碌娜^程，因而有作證的義務(wù)。為保證證人證言的可靠性，《刑事訴訟法》第四十八條第二款規(guī)定：“生理上、精神上有缺陷或者年幼、不能辨別是非、不能正確表達(dá)的人，不能作證人?！比绻橙松砩?、精神上有缺陷，但對其所感受的案件事實(shí)卻能辨別是非，正確表達(dá)，則可以作證人。年幼的人，能否作為證人，應(yīng)視其智力發(fā)展?fàn)顩r，判斷其能否辨別是非，正確表達(dá)。本案中，田亮只有9歲，但如果對目睹的事實(shí)能正確表達(dá)，能辨別是非，則應(yīng)該肯定他的作證能力，允許其作證。未成年人犯罪未遂，要追究刑事責(zé)任嗎?案例簡介：丁某，男，17歲，某中學(xué)學(xué)生。去年4月30日晚，丁某在街上游玩遇到另一班的女學(xué)生徐某，即起歹念。丁某便潛伏到徐回宿舍的必經(jīng)路上。當(dāng)徐行至路口時(shí)，丁某竄出堵住徐的去路，并抓住徐的胳膊欲拖往僻靜處，徐不從，緊緊抓住路旁電線桿呼救。丁卡住徐的脖子并威脅說：“你再叫，就掐死你!”此時(shí)因有人路過，丁某松手逃離現(xiàn)場。徐隨即報(bào)案。審理結(jié)果：人民法院依法判處丁某犯強(qiáng)奸罪(未遂)，判處有期徒刑3年。律師的話：根據(jù)我國《刑法》第二十三條的規(guī)定，犯罪未遂是指：“已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。”已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，是指已經(jīng)開始實(shí)行刑法規(guī)定的某一具體犯罪的客觀上的行為。沒有得逞是指沒有完成犯罪。本案，丁某的行為是已經(jīng)著手實(shí)施強(qiáng)奸婦女的行為，但由于丁某意志以外的原因——有人路過而沒有完成其預(yù)定的強(qiáng)奸女青年徐某的犯罪行為，已構(gòu)成強(qiáng)奸罪(未遂)。未遂犯已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，如果不是意志以外的原因就達(dá)到了既遂，其社會(huì)危害性比預(yù)備犯更大，因此，更需追究其刑事責(zé)任。但畢竟沒有達(dá)到既遂，所以，我國《刑法》第二十三條第二款規(guī)定，“對于未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰?！睂W(xué)生因?qū)W習(xí)成績不好，其父經(jīng)常對其打罵、凍餓，這構(gòu)成犯罪嗎?案例簡介：秦某，男，12歲，系小學(xué)五年級的學(xué)生。秦某的父親是一名裝卸工，雖然文化不高，但一心希望兒子能出人頭地。所以對秦某的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格?？墒?，秦某貪玩好動(dòng)，智力水平中等偏下，因而成績平平，便經(jīng)常遭父親的打罵。幾次冬天，秦父為懲罰兒子，竟然讓秦某身穿單衣站在冰天雪地之中持續(xù)3小時(shí)以上。秦某因精神長期處于恐慌中，又經(jīng)常吃不飽飯，從2011年初開始生病，秦父認(rèn)為是小孩子裝相，遲遲不給治療，直到2011年4月，秦某的病情出現(xiàn)危急情況時(shí)，才被送到醫(yī)院。律師的話：虐待罪，是指對共同生活的家庭成員經(jīng)常以打罵、捆綁、凍餓、有病不給醫(yī)治、強(qiáng)迫超體力勞作、限制自由等方式，從肉體或精神上摧殘、折磨，情節(jié)惡劣的行為。本罪的主體是共同生活的家庭成員，彼此之間存在相互扶養(yǎng)的義務(wù)。本案中，秦父為懲罰兒子，經(jīng)常對其打罵，不給吃飽、有病不給治療、使其在雪地中受凍，使秦某在肉體和精神上均受到摧殘，完全符合虐待罪特征。我國《刑法》第二百六十條規(guī)定:“虐待家庭成員，情節(jié)嚴(yán)重的，處二年以下有期徒刑，拘役或管制”;“犯前款罪，致使被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑?！薄暗谝豢钭?，告訴的才處理”此類案件屬于自訴案件，如果被害人因受強(qiáng)制、威嚇無法自己提起訴訟的，人民檢察院和被害人的近親屬也可以提起訴訟;但如果虐待行為引起被害人重傷或死亡的，就不再是自訴案件的范圍，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)或檢察機(jī)關(guān)主動(dòng)追究。未成年人毀棄他人信件，構(gòu)成何罪?案例簡介：程某，男，16歲。程自小喜愛集郵，千方百計(jì)搜羅郵票。一次他發(fā)現(xiàn)信架上有一封信的郵票非常漂亮，只可惜不是他家的信。幾經(jīng)猶豫，程某還是把這封信拿回了自己家，撕掉郵票之后，便把信扔掉了。第一次嘗到了甜頭，程某便一發(fā)不可收。他不再滿足于自己家所在大院的那幾封信，而是竄遍周圍的所有大院。有時(shí)，趁人不備，還溜進(jìn)機(jī)關(guān)、學(xué)校。程某采用此種方法，積攢了200多枚精美郵票。嚴(yán)重的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在各類犯罪人員中，不知道什么是違法行為或不懂法的人數(shù)占總數(shù)的一半以上。我曾經(jīng)就看過這樣一個(gè)故事：有一個(gè)年輕人去公園游玩，可是由于他的到來卻讓2、3只珍貴的狗熊慘遭厄運(yùn)。到底是什么情況呢？這個(gè)年輕人每次去公園的時(shí)候都會(huì)帶一些化學(xué)的物質(zhì)，而這些化學(xué)的物質(zhì)卻恰恰讓狗熊導(dǎo)致死亡。終于有一次他被警方逮住了。警方問他：“你為什么要?dú)⑺滥切┕沸?，難道你不知道這些動(dòng)物很珍貴嗎？”年輕人答到：“我喜歡它們還來不及呢，怎么會(huì)殺死它們呢！”警方很疑惑：“那你為什么要帶化學(xué)物質(zhì)去殺死他們呢？”年輕人回答：“我只是想知道那些化學(xué)物質(zhì)對狗熊會(huì)不會(huì)引起傷害，可是哪里知道……”警方更加疑惑了：“那你事前就不知道這樣做是犯法的嗎？”年輕人低下了腦袋：“犯法？唉！如果我知道的話我就不會(huì)這樣做了。我的前程??！唉……”看看，這是一個(gè)多么年輕的小伙子??！就是因?yàn)閷Ψ梢粺o所知，才會(huì)犯下如此的滔天巨禍，才會(huì)斷送了自己的前程，由此可見，不懂得法律是多么可怕的一件事??！就是因?yàn)樗闹匾?，所以才更要守法。遵守法律是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。俗語曾經(jīng)說過：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！狈傻闹贫ㄊ蔷S護(hù)社會(huì)秩序的根本途徑，所以為了社會(huì)的安定，更是為了我們自身，我們必須自覺守法。而且法律所規(guī)定的內(nèi)容，必定是著眼于公民的利益，因此我們沒有理由反對，沒有理由不遵循，更沒有理由背道而馳。雖然我們有追求個(gè)性的自由，但這并不意味我們能標(biāo)新立異，無視法律的存在。與法律抗衡的結(jié)果只有一個(gè)，就是自毀前程。前面的故事就是一個(gè)很好的例子。在我的身邊也曾出現(xiàn)過這樣的一個(gè)關(guān)于法律的很真實(shí)很具體的事情。我有一個(gè)鄰居，她是一個(gè)9歲的孩子，她的雙親離異，她和奶奶居住在一起。她的媽媽是一個(gè)傻子，可她家很有錢，而就是因?yàn)殄X，孩子的奶奶才和她連親的。嫁妝是一套房子?？墒秋L(fēng)有不測風(fēng)云，一開始說給她們的房子的房產(chǎn)證上的名字卻是別人的，從此之后，孩子的奶奶便虐待她，想逼她離婚。終于今年離異了，離婚后得到的財(cái)產(chǎn)：100萬。其實(shí)，法律就在我們的身邊。法制在我心中，我們就會(huì)擁有愛，當(dāng)我們心藏法制，我們就會(huì)約束自己的行為，我們就不會(huì)感情用事，我們就不會(huì)做違反國家利益，損害別人利益的事，我們會(huì)維護(hù)國家和人民以至社會(huì)，當(dāng)我們的行為都很好，很規(guī)范了，我們的國家就會(huì)和平，我們就能生活在一個(gè)自由民主的環(huán)境里，快樂和幸福就會(huì)伴隨著我們。法制在我心中，我們就不會(huì)刀光劍影，仇恨交加了，我們會(huì)依照法律解決一切需要解決的矛盾，化矛盾為友誼。法制在我心中，我們就能自主的生活，大家都深藏法律在心中，就會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé)，那么每個(gè)人的行為都是端正的，沒有摩擦，就沒有戰(zhàn)爭，我們就有了自由，有了和諧。我們小孩就能健康快樂的成長，做我們自己想要做的事情。法制在我心中，爸爸、媽媽就不再擔(dān)心我們放學(xué)的路上遇到壞人；我們的美麗的家里就可以不再象金絲鳥住的鳥籠，四處都安有防盜窗；我們就可以廣交朋友，不再害怕上當(dāng)受騙。法制在我心中，快樂就在身邊。

江蘇張剛中學(xué)初二:于萍“法律，是由立法機(jī)關(guān)制定、頒布的強(qiáng)制各種行為的規(guī)律的總稱?！边@是《現(xiàn)代漢語詞典》上對法律的解釋，但這個(gè)解釋對于像我這個(gè)年齡的人來說太抽象太模糊了。其實(shí)，法律無處不在，在社會(huì)、在學(xué)校，在家庭，就在我們每個(gè)人身邊。最近，我們班有一天出現(xiàn)了三起打架斗毆事件，都是為一點(diǎn)小事而“戰(zhàn)”，春天是萬物生長的季節(jié)，怎么大家的壞脾氣也增長啦??？也許有的同學(xué)認(rèn)為自己有打人的自由，但作為一個(gè)生活在集體中的社會(huì)人，你不能完全以自我為中心，因?yàn)樯鐣?huì)規(guī)則并不是為你一個(gè)人而設(shè)的，如果我們從小不學(xué)會(huì)約束自己的不良情緒和行為，爭強(qiáng)好勝，就很容易會(huì)觸犯法律了。做了違法的事不僅僅是要被警察抓起來這么簡單，更重要的是做了壞事會(huì)給別人和自己帶來危害，會(huì)影響別人的生活，也會(huì)改變自己的生活，讓自己走向深淵，走進(jìn)監(jiān)獄的高墻內(nèi)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們每個(gè)人都要爭做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的好少年。珠海市香洲區(qū)第十二小學(xué)三年級：向天歌(本文來自作文庫原創(chuàng)：/714572.shtml)綠源小學(xué)小學(xué)生鄒某（7周歲）在上課期間，跑到校外水塘中游泳，不幸溺水而亡。鄒某的父母就經(jīng)濟(jì)損失在法院和綠源小學(xué)達(dá)成調(diào)解協(xié)議：綠源小學(xué)給付鄒某父母2萬元整。

學(xué)生家長認(rèn)為，我們將未成年子女送進(jìn)學(xué)校管理教育，子女受到任何傷害，就是老師沒有行使好職責(zé)，學(xué)校要承擔(dān)民事賠償責(zé)任。最高人民法院貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民法通則》若干問題的意見（試行）第160條規(guī)定，在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位給予賠償。學(xué)生家長對此規(guī)定還是不太滿意，認(rèn)為這還不能體現(xiàn)出保護(hù)未成年人弱勢群體的法律目的。學(xué)校對法院判決學(xué)生受損害由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任并對判決確定賠償?shù)膫鶆?wù)的履行認(rèn)為有非常大的難處。校方往往以學(xué)校經(jīng)費(fèi)普遍不足，只能維持老師工資、教學(xué)開支為理由提出在未成年學(xué)生受到損害時(shí)學(xué)校免責(zé)。學(xué)校是公益單位，有教學(xué)秩序，在受損害的學(xué)生家長找到學(xué)校強(qiáng)硬索賠時(shí)影響會(huì)擴(kuò)大。下面是具體的損害情形的分析。

一、學(xué)生戶外游玩時(shí)受到損害

學(xué)校組織學(xué)生星期六到大山中野炊，一位未成年學(xué)生被燒傷，花費(fèi)數(shù)千元醫(yī)療費(fèi)。學(xué)生的法定代理人認(rèn)為子女有了損害，從損害后果上就可發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理不力。法院在審理時(shí)對學(xué)校組織學(xué)生時(shí)產(chǎn)生的過錯(cuò)的具體方式具體內(nèi)容有時(shí)很難查清。

學(xué)生在上課期間跑離校園，在高山上游玩時(shí)摔傷。學(xué)生的法定代理人認(rèn)為學(xué)校沒有約束控制好其子女，老師沒有行使阻止學(xué)生離校的義務(wù)，因此具有過錯(cuò)。學(xué)校辯稱平時(shí)已經(jīng)聯(lián)絡(luò)過家長，反映此學(xué)生太調(diào)皮無法管理。法院如何裁量學(xué)校的管理職責(zé)達(dá)到何種程度才不具有賠償?shù)拿袷逻^錯(cuò)？依據(jù)現(xiàn)行的法律規(guī)定和法律精神，應(yīng)當(dāng)用民法的一般過錯(cuò)去加以衡量。

學(xué)校不是未成年學(xué)生的法定代理人轉(zhuǎn)移監(jiān)護(hù)職責(zé)后的監(jiān)護(hù)人，她雖然具有培養(yǎng)下一代的職責(zé)，同時(shí)也是通過收費(fèi)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的教育服務(wù)部門。學(xué)校承擔(dān)學(xué)生受損害的過錯(cuò)賠償，應(yīng)是對自己具有的具體過失承擔(dān)相應(yīng)損害后果。比如，學(xué)校組織未成年學(xué)生到井崗山參加夏令營活動(dòng)，明知司機(jī)景文漢的車輛不合格仍租用，結(jié)果因?yàn)檐囕v性能不合格發(fā)生翻車事故，學(xué)校對此損害就要和景文漢一起承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。又如，學(xué)校組織一些未成年學(xué)生橫渡信江，在學(xué)生報(bào)名時(shí)學(xué)校詢問并檢測了學(xué)生的水性、體質(zhì)，加以了實(shí)踐演練。在橫渡信江上岸后老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生武同和抽筋感冒發(fā)高燒，老師沒有及時(shí)送往醫(yī)院治療。未成年學(xué)生的法定代理人提出訴訟，在司法鑒定中，因?yàn)槔蠋煵患皶r(shí)將學(xué)生送治醫(yī)療單位，法醫(yī)鑒定會(huì)依據(jù)醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)診斷學(xué)校的具體過錯(cuò)行為學(xué)生法定代理人為此多花費(fèi)治療費(fèi)500元。學(xué)校對自己造成的過錯(cuò)依據(jù)具體程度承擔(dān)500元的賠償。

二、校園之中學(xué)生受損害

未成年學(xué)生甲在教室外欄桿上玩，不小心摔到地面受傷，花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)若干元。學(xué)生甲的法定代理人認(rèn)為，未成年學(xué)生對安全意識總是模糊的，學(xué)校的欄桿就是不具有防范措施，未成年學(xué)生才發(fā)生損害的，學(xué)校對校園之中可能發(fā)生的事故都要事先意料到。此種意見有些將學(xué)校對學(xué)生受到損害歸入到嚴(yán)格民事責(zé)任的意向，在舉證方式上家長期望適用無過錯(cuò)賠償方式。未成年學(xué)生沒有民事行為能力，法定代理人用這個(gè)大理由能找到種種說法說學(xué)校有責(zé)任，但我們要注意對弱勢群體的同情演變?yōu)槌C情的傾向。

最高人民法院關(guān)于人身損害賠償案件適用法律若干問題解釋第7條規(guī)定，對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。從此規(guī)定可以明確看出，司法解釋規(guī)定學(xué)校對學(xué)生受到損害承擔(dān)一般過錯(cuò)賠償責(zé)任。法律有特殊規(guī)定的除外。

學(xué)校是事業(yè)法人，法人的過錯(cuò)是由全體內(nèi)部人員以學(xué)校整體性形態(tài)對外承擔(dān)責(zé)任。民法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法是學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任的法律淵源。

三、義務(wù)勞動(dòng)中未成年學(xué)生的損害

白都初中組織學(xué)生到學(xué)校具有產(chǎn)權(quán)的田地中種稻子，未成年學(xué)生鞏師達(dá)被野草割破皮膚，醫(yī)生治療時(shí)發(fā)現(xiàn)中毒。鞏師達(dá)花費(fèi)治療費(fèi)2000元。此事件中學(xué)校組織得力，注意措施得當(dāng)，不具有過錯(cuò)。義務(wù)勞動(dòng)能鍛煉學(xué)生的社會(huì)閱歷，增強(qiáng)自然知識。鞏師達(dá)的法定代理人要求學(xué)校賠償，學(xué)?？梢宰约翰痪哂忻袷逻^錯(cuò)來抗辯。

學(xué)校不予賠償也是符合司法解釋的規(guī)定的。

學(xué)校布置了未成年學(xué)生甲和乙（已滿10歲）在校外馬路上打掃衛(wèi)生的任務(wù)，老師在旁邊跟著一起清掃，甲用鐵鍬鏟石頭時(shí)不小心鏟傷乙的腳。乙的法定代理人要求學(xué)校賠償甲損害造成自己的經(jīng)濟(jì)損失。依據(jù)司法解釋的規(guī)定，甲雖然是學(xué)校的管理和教學(xué)對象，但學(xué)校在此次事件中不具有過錯(cuò)；甲是侵權(quán)行為人，責(zé)任由其法定代理人承擔(dān)。學(xué)校沒有相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。

四、校外犯罪行為人對未成年學(xué)生的損害

搶劫犯甲在學(xué)校對寄宿學(xué)生實(shí)施搶劫；某犯罪分子跑進(jìn)校園對未成年學(xué)生故意傷害，造成學(xué)生重傷；強(qiáng)奸犯對未成年女學(xué)生實(shí)施強(qiáng)奸行為；持槍歹徒綁架未成年學(xué)生等等。學(xué)生家長對學(xué)校的安全設(shè)施和制度質(zhì)疑，提出民事訴訟。學(xué)校主張已經(jīng)成立了保安部門，并規(guī)定了夜間巡邏制度；白天犯罪人員的犯罪行為也危及老師安全，老師無法阻止犯罪行為；事后及時(shí)報(bào)了110。

學(xué)校如果不具有重大過錯(cuò)，一般對犯罪造成本校未成年學(xué)生的損害不具有民事賠償責(zé)任。因?yàn)槊袷仑?zé)任低于刑事責(zé)任，對民事賠償往往先從計(jì)算犯罪人員的責(zé)任開始，能全部歸入由犯罪人員承擔(dān)責(zé)任的依法全部歸入。

例如學(xué)校關(guān)閉了鐵門，學(xué)校門衛(wèi)對犯罪人員在門外的高聲威脅感到害怕而打開校門，從而導(dǎo)致犯罪人員對未成年學(xué)生的犯罪輕松得手。此時(shí)門衛(wèi)的行為是職務(wù)行為，未成年學(xué)生的法定代理人提出賠償，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的民事賠償責(zé)任。學(xué)校賠償未成年學(xué)生的損害后有權(quán)向門衛(wèi)追償。

五、學(xué)校關(guān)閉對未成年學(xué)生財(cái)產(chǎn)的損害

某小學(xué)并入其他學(xué)校，其他學(xué)校又不愿接受原被合并學(xué)校的學(xué)生。學(xué)生交了學(xué)費(fèi)是一個(gè)損失，中途尋找學(xué)校對他們的學(xué)業(yè)來說也是一個(gè)損失。此時(shí)其法定代理人有權(quán)依據(jù)法律規(guī)定，向合并了某小學(xué)的學(xué)校要求賠償。

一私立學(xué)校（只是招收了小學(xué)生、初中生）經(jīng)營不善，資不抵債決定倒閉。大量的學(xué)生的學(xué)費(fèi)無法退還。此私立學(xué)校的法人資格被注銷。未成年學(xué)生的法定代理人有權(quán)向開辦學(xué)校的個(gè)人進(jìn)行索賠。

中外協(xié)作辦學(xué)的兩個(gè)學(xué)校約定了未成年學(xué)生在自己學(xué)校讀書的期間。當(dāng)未成年學(xué)生在一方讀書時(shí)，另一方學(xué)校的法人資格被注銷。學(xué)生的學(xué)費(fèi)卻在另一方學(xué)校的賬上。在這一方學(xué)校決定清退學(xué)生時(shí)或者另行收取學(xué)費(fèi)時(shí)，學(xué)生的法定代理人可以兩個(gè)學(xué)校有約定進(jìn)行抗辯，要求這一方學(xué)校依據(jù)兩個(gè)學(xué)校之間約定向另一方學(xué)校去索取學(xué)生的學(xué)費(fèi)。學(xué)校的法律地位

學(xué)校作為專門從事教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)生接受文化知識的場所，《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定：“學(xué)習(xí)及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或注冊登記之日起取得法人資格?！薄皩W(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任?！彼?，學(xué)校既可以是具備法人資格的組織，也可以是不具備法人資格的組織。一般而言，政府、社會(huì)所辦學(xué)校都是一個(gè)具備法人資格的民事主體，其在民事活動(dòng)中不僅能夠獨(dú)立地享受民事權(quán)利，而且能夠獨(dú)立的承擔(dān)民事責(zé)任。特殊情況下，如一些工廠或機(jī)構(gòu)所辦學(xué)校不具備法人資格的，其民事責(zé)任如果不能獨(dú)立承擔(dān)的由其所屬的法人承擔(dān)。

二、

學(xué)校與在校學(xué)生的關(guān)系

在校學(xué)生與學(xué)習(xí)的關(guān)系的定性直接決定了對學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的界定。

學(xué)校與在校學(xué)生的關(guān)系既不是法定的監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)的關(guān)系，也不是監(jiān)護(hù)職責(zé)的轉(zhuǎn)移關(guān)系，更不是委托教育管理關(guān)系。監(jiān)護(hù)關(guān)系不適用于學(xué)校與學(xué)生之間的原因，除了沒有法律根據(jù)外，還在于在實(shí)踐中的負(fù)面作用。2002年8月21日教育部第12號令頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七條第二款明確規(guī)定“學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外?！备鶕?jù)法律的規(guī)定，監(jiān)護(hù)人的職責(zé)主要是代理被監(jiān)護(hù)人實(shí)施民事法律行為；保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身、財(cái)產(chǎn)及其他合法權(quán)益；教育和關(guān)系被監(jiān)護(hù)人；約束被監(jiān)護(hù)人的行為；等等，而學(xué)校是一個(gè)主要以傳授知識文化為目的的機(jī)構(gòu)，學(xué)校沒有精力也沒有條件承擔(dān)監(jiān)護(hù)人的所有職責(zé)。如果要求學(xué)校對學(xué)生承擔(dān)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，必然影響到部分學(xué)校不敢把校門打開，不敢讓學(xué)生充分享有教育資源，參與活動(dòng)。委托教育管理關(guān)系是一種平等民事主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，而我國的教育機(jī)構(gòu)除極少數(shù)是私立學(xué)校外，絕大部分都是國辦教育機(jī)構(gòu)，而且根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，適齡兒童接受教育是兒童的監(jiān)護(hù)人對國家應(yīng)盡的法定義務(wù)。實(shí)際上，未成年學(xué)生與學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，從本質(zhì)上講，是一種教育關(guān)系，不是基于民事法律規(guī)定和血緣關(guān)系形成的父母以及其他監(jiān)護(hù)人與未成年學(xué)生之間的監(jiān)護(hù)關(guān)系。根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律、行政法規(guī)以及最高人民法院有關(guān)司法解釋的規(guī)定精神，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)對未成年學(xué)生所負(fù)的是教育、管理、和保護(hù)責(zé)任，而不是民事法律意義上的監(jiān)護(hù)責(zé)任。

三、歸責(zé)原則

根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)與在校生的關(guān)系，對在學(xué)校的人身損害的賠償應(yīng)堅(jiān)持如下原則：

（一）過錯(cuò)責(zé)任或過錯(cuò)推定責(zé)任原則

所謂過錯(cuò)責(zé)任，是指行為人因過錯(cuò)侵害他人或造成他人財(cái)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)等方面的損害而承擔(dān)的民事責(zé)任。所謂過錯(cuò)推定，是介于過錯(cuò)責(zé)任與無過錯(cuò)責(zé)任之間的一種責(zé)任方式，亦即指法律規(guī)定侵害人就是其所致的傷害后果不能證明自己沒有過錯(cuò)的就應(yīng)當(dāng)負(fù)賠償責(zé)任?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于執(zhí)行民法通則若干意見》第160條規(guī)定，“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事責(zé)任能力的人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償”。根據(jù)此條規(guī)定，對學(xué)校實(shí)行的是過錯(cuò)責(zé)任和過錯(cuò)推定責(zé)任。

（二）公平責(zé)任原則

公平責(zé)任是指當(dāng)事人雙方在對造成損害均無過錯(cuò)的情況下，由人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當(dāng)事人的財(cái)產(chǎn)狀況及其它情況的基礎(chǔ)上，責(zé)任加害人對受害人的財(cái)產(chǎn)損失給予適當(dāng)補(bǔ)償。我國《民法通則》第103條關(guān)于“當(dāng)事人對造成損害都沒有過錯(cuò)的，可以根據(jù)實(shí)際情況，由當(dāng)事人分擔(dān)民事責(zé)任”的規(guī)定就是公平責(zé)任原則的重要法律依據(jù)。

四、在校學(xué)生人身損害賠償?shù)睦碚摲治?/p>

(一)

發(fā)生在校內(nèi)的人身傷害

1.上課期間的人身傷害

（1）體育課上的人身傷害。體育課是國家教育部規(guī)定的必修課程，體育課上的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)在體育老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，如果老師指導(dǎo)不當(dāng)，而使學(xué)生的身體受到損害的，屬于教學(xué)事故，應(yīng)當(dāng)按照過錯(cuò)原則，由學(xué)校承擔(dān)損害賠償責(zé)任。如果學(xué)生不聽從老師的指揮，自我行事，發(fā)生了自傷或他傷，應(yīng)當(dāng)由肇事者承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)連帶責(zé)任，在這種情況下，之所以要求學(xué)校承擔(dān)連帶責(zé)任，是因?yàn)樵撌鹿适窃谏险n期間發(fā)生的，學(xué)校有對學(xué)生進(jìn)行管理的責(zé)任，學(xué)生在體育課上不守紀(jì)律，教師應(yīng)對其進(jìn)行批評教育并停止其體育課，否則，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任。

（2）實(shí)驗(yàn)課上的人身傷害。實(shí)驗(yàn)課上的人身傷害主要包括三種情況，第一，教師指導(dǎo)不當(dāng)給學(xué)生造成的人身傷害，責(zé)任完全由學(xué)校承擔(dān)；第二，學(xué)生不聽指揮，給自己或彼此之間造成的人身傷害，由當(dāng)事人或肇事者承擔(dān)，學(xué)校承擔(dān)連帶責(zé)任。第三，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)施的瑕疵，如漏電、泄毒等造成的人身傷害，完全由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。

（3）體罰傷害。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該用整個(gè)身心和愛去教育學(xué)生，體罰學(xué)生是封建社會(huì)的遺毒，不管教師出于什么目的和心態(tài)，都應(yīng)當(dāng)予以禁止，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)追究其刑事責(zé)任。對于因體罰學(xué)生造成傷害的民事責(zé)任，應(yīng)當(dāng)由肇事者承擔(dān)，學(xué)校承擔(dān)連帶責(zé)任。學(xué)校之所以承擔(dān)連帶責(zé)任，是因?yàn)榻處煂儆趯W(xué)校的職工，學(xué)校有責(zé)任對其進(jìn)行諸如不得體罰學(xué)生、不得損害學(xué)生利益的教育和監(jiān)督，教師體罰學(xué)生就說明學(xué)校在這方面沒有盡到教育和監(jiān)督責(zé)任。

（4）學(xué)生在課堂上打架所引起的人身傷害。學(xué)生在課堂上打架是一種嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的行為，學(xué)校應(yīng)對其批評教育，直至開除學(xué)籍。對于因此導(dǎo)致的人身傷害，應(yīng)根據(jù)具體情況具體分析，第一，對于未成年人，如果是在自習(xí)課上打架造成一方人身傷害的，按照過錯(cuò)責(zé)任原則，應(yīng)有肇事者的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。如果是在老師在場的情況下發(fā)生的，按照過錯(cuò)責(zé)任，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任；第二，對于成年人，無論老師是否在在場，都應(yīng)由肇事者承擔(dān)責(zé)任。

2.課間和課外活動(dòng)中的人身傷害

中小學(xué)生活潑好動(dòng)，課余喜歡追逐打鬧，不小心極易造成人身傷害。對于此類人身傷害，我認(rèn)為，對于未成年人，應(yīng)按照公平責(zé)任原則，由學(xué)校、肇事者的監(jiān)護(hù)人和受傷害者的監(jiān)護(hù)人共同承擔(dān)，因?yàn)榇酥星闆r下，肇事者的監(jiān)護(hù)人、受害者的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校都沒有過錯(cuò)，讓其中的任何一方承擔(dān)全部責(zé)任都是顯失公平的。于對成年人，則應(yīng)當(dāng)按照過錯(cuò)責(zé)任原則由肇事者承擔(dān)責(zé)任。

3.學(xué)校設(shè)施、建筑物等引發(fā)的人身傷害

教育設(shè)施的倒塌、脫落、墜落等首先危及的就是學(xué)生的安全，對于此類人身傷害，按照民法通則第126條的規(guī)定處理，即“建筑物或者其他設(shè)施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落造成他人損害的，它的所有人或者管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，但能夠證明自己沒有過錯(cuò)的除外”。這里適用的就是過錯(cuò)推定責(zé)任原則。

4.學(xué)校聯(lián)營單位引發(fā)的傷害

學(xué)校為創(chuàng)收在校園內(nèi)與聯(lián)營單位從事經(jīng)營活動(dòng)，因此給學(xué)生造成生人傷害的，不管學(xué)校與聯(lián)營單位事先有什么約定，按照過錯(cuò)責(zé)任原則，其責(zé)任都應(yīng)當(dāng)由學(xué)校承擔(dān)。

5.校內(nèi)大型集體事故中的人身傷害

校內(nèi)大型集體事故如食物中毒、煤氣中毒、火災(zāi)等發(fā)生的原因都是非常復(fù)雜的，有校方的管理不善、有外人的認(rèn)為破壞、有意外事件、有不可抗力等等，對于此類案件給學(xué)生造成的人身傷害，除了不可抗力以外，都應(yīng)當(dāng)由學(xué)校承擔(dān)民事賠償責(zé)任。這里適用的是過錯(cuò)推定責(zé)任原則。

6.學(xué)生在校內(nèi)的自殺事故

自殺事件在中學(xué)生和大學(xué)生中比較常見，近幾年小學(xué)生自殺案件也時(shí)有發(fā)生并且呈上升趨勢。判斷學(xué)校對學(xué)生自殺事件是否負(fù)有責(zé)任，需要分析導(dǎo)致學(xué)生自殺的原因，當(dāng)然，導(dǎo)致學(xué)生自殺的原因是十分復(fù)雜的，有內(nèi)因，也有外因，但最終都是內(nèi)因起著決定性的作用，所以判斷學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任關(guān)鍵是抗學(xué)校是否從事了違反教學(xué)管理法律法規(guī)的事情，如體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生、限制或剝奪學(xué)生的人身自由等等，如果學(xué)生僅僅因?yàn)椴粷M學(xué)校對自己因違反學(xué)校紀(jì)律進(jìn)行的處分而自殺的，學(xué)校不負(fù)任何責(zé)任。

7.第三人侵權(quán)造成學(xué)生人身傷害事故

侵害未成年學(xué)生人身的行為是由不在學(xué)校學(xué)習(xí)的其他未成年學(xué)生以及校方不履行指責(zé)的行為，而是學(xué)校之外的第三人進(jìn)入學(xué)?；蛘咴趯W(xué)校組織的校外活動(dòng)過程中造成的，以該直接實(shí)施侵權(quán)行為的第三人承擔(dān)賠償責(zé)任為一般原則。但是如果因?yàn)閷W(xué)校沒有盡到職責(zé)范圍內(nèi)的安全注意義務(wù)，履行教育、管理。保護(hù)職責(zé)不到位，給實(shí)施侵權(quán)的第三人以可乘之機(jī)，使得針對未成年學(xué)生的加害行為發(fā)生并產(chǎn)生一定的損害后果，學(xué)校將承擔(dān)補(bǔ)充賠償責(zé)任。這種補(bǔ)充賠償責(zé)任不是連帶責(zé)任，在一定情況下人身受到損害的學(xué)生有權(quán)向直接實(shí)施侵權(quán)的第三人主張權(quán)利要求賠償，也有權(quán)利向?qū)W校主張賠償權(quán)利。在不能確定直接侵權(quán)的第三人或者直接侵權(quán)的第三人沒有能力承擔(dān)賠償責(zé)任的。學(xué)校有義務(wù)承擔(dān)賠償責(zé)任。，這種責(zé)任便是補(bǔ)充賠償責(zé)任。學(xué)校

承擔(dān)補(bǔ)充賠償責(zé)任后，有權(quán)向直接實(shí)施侵權(quán)的第三人追償。

（二）發(fā)生在校外的人身傷害

1.學(xué)校組織學(xué)生參見集會(huì)、游行、郊游、參觀、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的人身傷害。第一，如果學(xué)生在這些集體活動(dòng)中受到損害時(shí)由外部原因造成的，那么外來原因的制造者有過錯(cuò)，則從外來原因的制造者的過錯(cuò)、學(xué)校的過錯(cuò)、受害人的過錯(cuò)等三個(gè)方面綜合考慮，誰的過錯(cuò)責(zé)任大，誰承擔(dān)主要責(zé)任。第二，如果外來原因的制造者無過錯(cuò)，則從學(xué)校的過錯(cuò)程度、受害人的過錯(cuò)程度等兩個(gè)方面綜合考慮誰的過錯(cuò)大，誰承擔(dān)主要責(zé)任。第三，如果學(xué)生受到損害非他人的因素造成的，也非學(xué)校的過錯(cuò)造成的，根據(jù)公平責(zé)任原則，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任。

2.學(xué)生在放學(xué)途中打鬧、惡作劇、游戲所引起的人身傷害。放學(xué)途中既不屬于學(xué)校管轄，學(xué)生的人身傷害又是善意行為引起的，此時(shí)，由受害者或加害人或?qū)W校一方承擔(dān)責(zé)任都是顯失公平的，對此可以考慮適用公平原則，由受害人、加害人以及學(xué)校分別承擔(dān)。

3.學(xué)生代表學(xué)校參加體育比賽，在運(yùn)動(dòng)場上因合理沖撞受到的人身傷害。在體育比賽尤其是足球、籃球、拳擊、自由搏擊等人體發(fā)生直接接觸的比賽中，參賽運(yùn)動(dòng)員的人身傷害是非常普遍的，只要致害人的致害行為目的是為了競賽，致害人不承擔(dān)任何民事賠償責(zé)任。但學(xué)生受傷是為了學(xué)校的榮譽(yù)，因此根據(jù)公平原則，學(xué)校應(yīng)對受害人的人身損害承擔(dān)賠償責(zé)任。

五、學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任的法律規(guī)范

根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)是一個(gè)能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的事業(yè)法人。在這里，獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任意味著應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任無法轉(zhuǎn)移予其他部門，事業(yè)法人又意味著其經(jīng)費(fèi)的有限，因此，在操作時(shí)必然產(chǎn)生價(jià)值的沖突，既如果責(zé)任完全由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)，必然會(huì)抑制教育的發(fā)展，如果學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任，必然損害受害人的合法權(quán)益。當(dāng)前，在賠償經(jīng)費(fèi)的運(yùn)作方式上有三種意見，第一種為學(xué)校向保險(xiǎn)公司投責(zé)任保險(xiǎn)，許多國家都這樣做。學(xué)校可按學(xué)生人數(shù)繳納保險(xiǎn)費(fèi)，保險(xiǎn)費(fèi)也可分等級投保，多投多賠。一旦發(fā)生事故，學(xué)校若負(fù)有責(zé)任即向保險(xiǎn)公司申報(bào)。第二種為在一定范圍內(nèi)實(shí)行賠償金統(tǒng)籌使用，這種辦法資金利用率較高，但要有包括教育、社會(huì)、法律人員在內(nèi)的專門人員與機(jī)構(gòu)開展此工作，比較繁瑣。第三種為將上述兩種辦法同時(shí)使用。在這些運(yùn)作方式上，第一種方式實(shí)質(zhì)上是將學(xué)校的責(zé)任轉(zhuǎn)化成了社會(huì)責(zé)任，既有利于保護(hù)受害當(dāng)事人的合法權(quán)益，又能夠避免因此給學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)帶來的重創(chuàng)，應(yīng)該將其納入法律調(diào)整的軌道，強(qiáng)制學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)必須為在校學(xué)生投保。教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》列舉了學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的十二種情形，同時(shí)也列舉了十種學(xué)校已履行相關(guān)職責(zé)，行為并無不當(dāng)不承擔(dān)法律責(zé)任的情形。要認(rèn)識到《學(xué)生傷害事故處理辦法》頒布的積極作用，畢竟其是我國第一部有關(guān)學(xué)生傷害事故處理的規(guī)范性文件（部門規(guī)章）。同時(shí)要看到作為教育部的部門規(guī)章存在諸多不盡人意之處，該《辦法》部分條款有有意保護(hù)和偏袒本行業(yè)的規(guī)定。其中規(guī)定的十種免責(zé)事由實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)結(jié)合民事法律和行政法規(guī)規(guī)定的原則，著重看學(xué)校是否真正履行了相關(guān)職責(zé)，只有在學(xué)校確實(shí)履行了對未成年學(xué)生的教育、管理、保護(hù)職責(zé)，自身沒有過錯(cuò)的情況下，才可以免除學(xué)校的民事責(zé)任。否則學(xué)校依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的民事責(zé)任不能僅僅因部門規(guī)章的規(guī)定而免除，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家法律原則和精神、參照有關(guān)部門規(guī)章予以分析。最高人民法院法釋〔2003〕20號《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條：“對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)有過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任。”專門對如何確定在校學(xué)習(xí)的未成年人遭受人身損害的賠償責(zé)任主體和賠償范圍問題作了具體規(guī)定。對長期以來一直被社會(huì)關(guān)注、家長關(guān)心、教育部門擔(dān)心的學(xué)生傷害處理問題以及在理論界存在的分歧予以了較為明確的界定。該規(guī)定會(huì)對在實(shí)際操作中處理此類問題起到積極的作用。（轉(zhuǎn)載）

\o"中級用戶"lt2030案例一：

所謂重大過失是相對于一般過失而言的，是指不但沒有注意到其身份或職務(wù)上的特別要求，而且未能預(yù)見和避免普通公民能預(yù)見或避免的事情，構(gòu)成重大過失。2000年9月22日下午第二節(jié)課是某小學(xué)一、二年級的游泳課，該校體育教師丁某和黃某安排學(xué)生下水清理游泳池。當(dāng)時(shí)，游泳池正在排水，但水仍有齊胸口深。丁某和黃某警告學(xué)生不要靠近排水口后，就走開了。突然，二年級學(xué)生岑某被卷進(jìn)直徑約三十多厘米的池底排水口。半小時(shí)后，才將岑某救起，但由于窒息時(shí)間太長而死亡。本案小學(xué)一、二年級的學(xué)生屬于限制民事行為能力人，游泳池正在排水時(shí)讓一、二年級的學(xué)生清理游泳池有很大的危險(xiǎn)性，這是普通公民都能預(yù)見到的，而丁某和黃某卻走開了，顯然丁某和黃某對事故的發(fā)生有重大過失。

案例二：班干部維持紀(jì)律造成損害學(xué)校承擔(dān)賠償

2003年12月8日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級（1）班學(xué)生在沒有教師在場的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長維持紀(jì)律。7歲的陳某在寫作業(yè)時(shí)，多次與同桌說話。陳某所在小組組長郭某（7歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當(dāng)場昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇?。〒舸蛐袨橄嫡T發(fā)因素）。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7600元。后因賠償問題未達(dá)成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護(hù)人訴至法院。

【審判結(jié)果】學(xué)校應(yīng)對教師疏于管理、安排未成年班干部維持課堂紀(jì)律的職務(wù)行為承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。郭某是無民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀(jì)律的，對此造成的后果應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，受害人陳某雖有違紀(jì)行為，但并不成為他人實(shí)施侵權(quán)的理由，陳某本人沒有責(zé)任。

【編者評述】根據(jù)《教師法》第7條規(guī)定，教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的。

案例三：學(xué)生上課受傷校方賠1.3萬

近日，廣東省河源市中級人民法院終審一宗由學(xué)生上體育課受傷致殘引發(fā)的人身損害索賠案，河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)11歲小學(xué)生黃某獲得該縣附城鎮(zhèn)某小學(xué)賠償款13263元。

黃某是河源市龍川縣附城鎮(zhèn)某小學(xué)五年級男生。2002年10月15日下午，該校五、六年級的學(xué)生由體育老師黃某組織上體育課。課前，黃老師宣布參加乒乓球等項(xiàng)目比賽的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，其余學(xué)生自由活動(dòng)，同時(shí)要求學(xué)生不要去玩單雙杠，不要影響其他學(xué)生訓(xùn)練。由于黃某不是參加比賽的運(yùn)動(dòng)員，便與幾位同學(xué)擅自去玩單杠。黃某因身高不夠，幾次跳起沒能抓住單杠，便爬上單杠旁邊的磚墻，跳過去抓單杠，但因沒抓著而跌落在地上，摔傷右手，造成嚴(yán)重骨折致7級傷殘，并花去醫(yī)療費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用66316元。事后，黃某認(rèn)為自己受傷雖自己有過錯(cuò)，但是在學(xué)校上體育課時(shí)受傷，學(xué)校負(fù)有一定的管理責(zé)任。于是黃某將該學(xué)校告上龍川縣法院，要求依法賠付其受傷致殘?jiān)斐傻慕?jīng)濟(jì)損失。

【審判結(jié)果】原告黃某在上體育課時(shí)違反學(xué)校管理制度，不聽從老師的要求，在沒有體育老師組織和指導(dǎo)的情況下，擅自并且不按規(guī)定要求去抓單杠，以致受傷，黃某應(yīng)負(fù)該事故的主要責(zé)任。被告校方（體育老師）雖在上體育課時(shí)對學(xué)生提出不要去玩單雙杠