試卷分析及今后計劃

試卷分析及今后計劃試卷分析及今后計劃篇一一、基本情況本次檢測平均66.58分，及格率73.62%，優(yōu)秀率30.58%。二、試題特點本試卷分為三大板塊，共十二個大題。1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。2、改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。三、抽樣分析情況為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：1、字音、字詞：試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。多數(shù)學(xué)生失掉2到3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。2、句子：三年級的第七題按要求改寫句子，三年級學(xué)生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。3、積累：所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句，學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。失分最多的是四年級對對子，學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時積累太少。4、閱讀：四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞，五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思，三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當然不會。5、作文從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：(1)想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識。(2)內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。(3)中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。四、對今后教學(xué)的幾點看法：1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感。4、豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語，細節(jié)描寫具體生動的句子。運用了修辭手法的句子，富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言?？晒膭钅切懽髂芰^強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅。還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。試卷分析及今后計劃篇二一、試卷分析：試卷分為“積累與運用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致，讓學(xué)生一開始就熟悉中考。本次考試試題有點難度，重視考查學(xué)生的知識積累和文學(xué)素養(yǎng)，尤其注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。二、從各班的表現(xiàn)看，七1、七3班成績領(lǐng)先于其他班級，七1班平均分70．86，合格率達到65．71。從整個年級來分析，平均分68．01，合格率44．10%，在全區(qū)排名11位，總體成績不是很理想。三、從得分明細可以看出，得分率比較高的和期中考試一樣，仍然是古詩文默寫、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎(chǔ)識記類題，而字詞運用、和現(xiàn)代文閱讀、作文等著重考查學(xué)生語文素養(yǎng)和運用能力類的考題普遍得分不高。四、存在的問題。1、“雙基”薄弱基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，例如有同學(xué)把fǒu寫成fǒ?；镜睦斫?、運用和分析能力不強?？陀^題難度不大，得分率卻不很理想。2、知識面狹窄。缺少日常生活的積累，閱讀面窄，社會閱歷少，語言組織能力差，影響作文的深度和廣度。對于課外現(xiàn)代文閱讀的問答題，出現(xiàn)表述不清、詞不達意和語言干癟等問題。3、學(xué)習(xí)思維不活躍，應(yīng)變能力差不愛動腦筋，不善思考學(xué)習(xí)問題，缺少鉆研精神。做題時不能隨機應(yīng)變，比較機械、死板，缺少靈活性。五、下一階段的目標措施：成績目標：名次達到區(qū)里前十名。具體措施：1、加強周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不厭其煩地對重點篇目和重要知識點進行訓(xùn)練。2、把最基礎(chǔ)的知識掌握牢固，落實知識點。繼續(xù)加強文言文和詩詞的背誦默寫，擠出時間來對其中的重要知識點進行逐個測驗過關(guān)。要求學(xué)生注意做好積累本上知識點的積累工作。3、加強現(xiàn)代文閱讀、語言綜合運用類題的訓(xùn)練，并針對學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。4、繼續(xù)做課外閱讀，慢慢整理各類題型的解答套路，注重歸納總結(jié)。掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況。5、加強作文的輔導(dǎo)，可以進行片段作文訓(xùn)練，限時作文訓(xùn)練，限定時間（一般在40―50分鐘左右），從作文的基本思路訓(xùn)練起，審題、立意、謀篇、布局、成文，規(guī)范寫作程序，嚴格控制時間，認真寫作，要求學(xué)生盡可能根據(jù)自己的特長選擇合適的寫作角度，確定好文體，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，爭取盡可能地多得分。試卷分析及今后計劃篇三一、試卷基本情況1、試卷的主要特征是：（1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學(xué)生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。（2）重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。（3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實有用的道理。（4）加強了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：試題內(nèi)容以《課程標準》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。二、考試基本情況統(tǒng)計人均分：38.3；及格率：23%；參考率：92%。最高分為了76。三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學(xué)生主動探究習(xí)慣差，對實際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識觀察不細，思考不多，不善動手。2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。四、對今后教學(xué)工作的建議1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達，科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。2、注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點科學(xué)知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結(jié)合在一起。同時，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。3、培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法科學(xué)學(xué)實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標準指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶?；谝陨嫌^點，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開放創(chuàng)新開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。5、改變教學(xué)方式，落實課程目標教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。五、反思與意見試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對知識點的掌握情況，更有利于教學(xué)的進行。試卷分析及今后計劃篇四一、試卷評價試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：二、試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學(xué)生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背，忽略寫;語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠?？s句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學(xué)生對病句類型掌握不全(詞語搭配不當、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等)。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對;二是體會句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切;有的學(xué)生根本不答。反映出教師對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。三、整改意見1、建議語文教師要嚴格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標準，三維設(shè)計教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容;要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。3、要求教師必須具備強烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材;要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度;教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實踐的機會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。四、反思與前瞻縱觀語文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”(教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過場態(tài)度，視而不見，見而不問)，學(xué)生所學(xué)知識不整合，缺乏促進繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運用”、求學(xué)生“發(fā)展”。試卷分析及今后計劃篇五光陰似箭，開學(xué)至今已有一個多月的時間了，本學(xué)期的第一次月考已經(jīng)結(jié)束，為了更好的吸取教訓(xùn)、總結(jié)不足，為下一步教學(xué)工作提供幫助，現(xiàn)將這次月考總結(jié)如下:一、試卷分析:這次英語月考試卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力30分，筆試70分。（一）聽力部分:1、聽錄音，選單詞。(10分)2、聽錄音，給下列單詞重新排序。(10分)這兩道題難易程度較低，考查的單詞都是課后單詞表的黑體重點詞匯。得分率較高。3、聽錄音，判斷你所聽到的句子與下面的句子是否相同。(10分)題目涉及的5個句子，有4個是課文里的常用句型，學(xué)習(xí)過程中也有要求背誦，但第4小題不是書本原句，所以失分較多。（二）筆試部分:1、給下列單詞選擇正確的漢語意思。(10分)詞匯是考試的基本要求，故得分率較高。2、選出下列每組單詞中劃線部分發(fā)音與所給單詞劃線部分發(fā)音相同的一項。(10分)這道語音題是失分率高的題，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)單詞不注意糾正讀音，讀音不準確，就很難判斷劃線部分的發(fā)音。3、單項選擇。(10分)這5個小題中，有4個是課文原句，因此得分率較高，但第3小題考查一般過去時的一般疑問句句型，Did后面加動詞原形，失分率高，很多學(xué)生一看不是書本原句，也不思考，隨便瞎蒙一個過去式，導(dǎo)致出錯較多。4、寫出下列句子中劃線部分單詞的漢語意思。(10分)這是道英譯漢的題目，考查學(xué)生在句子中去理解單詞的詞意，且都是常用詞組，得分率也不錯，但是第4小題的overthere在那邊，出錯較多。5、句子匹配。(15分)題目考查學(xué)生根據(jù)英語語境做出相應(yīng)回答的基本能力，其中4、5小題出錯略多。一個是特殊疑問句詢問你好嗎？一個是一般疑問句詢問Amy吃了所有的巧克力嗎？學(xué)生對疑問句的兩種句型回答方式不夠清楚，導(dǎo)致失分嚴重。6、閱讀理解。(15分)閱讀是整份試卷的落分題目，因一半學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，三四年級所學(xué)知識不夠扎實，存在知識漏洞，詞匯量太少，理解文章困難較大，導(dǎo)致失分嚴重。二、存在的問題:1、課后單詞掌握情況雖然不錯，但組成句子之后學(xué)生理解句子依然有困難。2、書本原句背誦相對熟練，但稍加變形之后，不會變通運用。3、聽力方面聽問句選答語時，跟不上語速。4、字母書寫不夠規(guī)范。5、詞匯量太小，閱讀理解不能理解文章大意，容易斷章取意。三、改進的措施和方法:1、學(xué)習(xí)單詞時要結(jié)合句子，做到詞不離句，就像語文里面要求造句一樣，盡可能的讓孩子多用同一個詞匯舉出多個例句。2、在書本知識掌握熟練的基礎(chǔ)上，多做題，多練習(xí)，多問學(xué)生為什么，讓學(xué)生自己解釋原因，這樣才能將所學(xué)知識貫穿起來，靈活運用。3、推薦學(xué)生們課后多聽錄音，多模仿跟讀，鍛煉語速語調(diào)。4、平時繼續(xù)加強書寫練習(xí)，可以進行優(yōu)秀作業(yè)展示，共同學(xué)習(xí)，共同進步。5、鼓勵學(xué)生多看英文繪本，英文卡通動畫片，英語學(xué)習(xí)報等，在生活中多積累詞匯，擴大知識儲備量！經(jīng)過這次考試，我們明確了現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，也提出了改進的措施，只要我們認識去執(zhí)行，一分耕耘一分收獲，下次期中考試一定會取得更好的成績。試卷分析及今后計劃篇六一、試題特點1、（1）注重對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查。分值安排較合理，客觀題60分，主觀題40分，符合高一學(xué)情。這有利于引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）關(guān)注熱點，貼近生活試題素材背景新穎，既反映了國家的重大問題，也突出了時政熱點，既有利于開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，也能使考試充滿時代特點。（3）堅持能力立意，能力層次梯度明顯2、難易程度政治試題的總難度大約0.68，易中難比例3：6：1。全年級最高分76，最低分22，人均49.32分。及格率15.79％。正答率較高的題有：1、6、9、11、14、22、26，較差的有2、4、8、10、13、24。二、失分原因總結(jié)1、根本原因是基礎(chǔ)知識不牢，知識結(jié)構(gòu)的欠缺。如一些易錯、易混知識，核心知識，學(xué)科知識間范圍及聯(lián)系學(xué)生不是很清楚。2、獲取和解讀信息的能力和知識的遷移和靈活運用能力不足。3、缺乏解題技巧和答題的規(guī)范性。①審題不清，答錯答題的范圍，即答非所問。②張冠李戴，主體不清楚，答案前后不對應(yīng)。③使用專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達不準確，甚至表述錯誤。④思維混亂，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性，出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現(xiàn)象。三、教學(xué)建議“知識是能力的基礎(chǔ)，能力來自于對學(xué)科知識的熟練掌握和運用”，要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固。在靈活運用上下功夫。1、基礎(chǔ)知識的掌握不能停留在老師講過，而應(yīng)落實到學(xué)生的理解和領(lǐng)悟上。2、知識要落實到運用上，讓學(xué)生在新情境中去掌握。3、強化核心知識和主干知識的復(fù)習(xí)，特別是易錯、易混知識的復(fù)習(xí)和檢測。在熟練和準確性上下功夫。在動手上下功夫，特別是主觀性試題。要克服懶惰和怕錯心理。4、注重各種類型試題的審題技巧、答題技巧訓(xùn)練，提高得分能力。5、各位教師要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，做好考情分析，強化協(xié)作，打好協(xié)作戰(zhàn)、總體戰(zhàn)總體來說，本次試卷作為期中考試卷，難度還是有些大，綜合分析理解占很大比重，純粹識記的內(nèi)容很少，學(xué)生在沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)的情況下做題能得心應(yīng)手的卻不容易。試卷分析及今后計劃篇七一、對試卷的總體評價這次期中試卷由蘭州市51中高一語文備課組命制。試卷有以下四個特點：(一)題型完備，覆蓋全面。全卷共計23道小題，六大板塊。分別測試學(xué)生識記能力，理解能力，概括、分析能力，綜合運用能力、寫作能力。涉及到人教版必修一教材的閱讀及寫作要求。(二)體現(xiàn)課改，指引高考。命題者完全按照高考試題類型設(shè)置題型，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注考試卷面的布局，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)放在有效位置。如第21題，通過對聯(lián)考查學(xué)生的識記能力;第23題寫作，既有高考話題作文的要求，又突出高一學(xué)生對記敘文體的重點把握。(三)激發(fā)信心，重視基礎(chǔ)。全卷36分選擇題中，直接出自必修一教材的就有18分，占50%的比重。這樣，一方面有利于課堂教學(xué)，另一方面對認真學(xué)習(xí)的學(xué)生起了激勵作用。全年級及格率78%，多數(shù)同學(xué)得分在100分以上?？扇说某煽兛梢约ぐl(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。(四)課內(nèi)課外，相映成輝。試卷中現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞取材課外讀本一，對我們的啟發(fā)作用是必須研究在課時緊，教學(xué)任務(wù)重的情況下，如何對待語文讀本。當然，本次命題中也存在知識點重復(fù)，18、22題，兩題考文學(xué)常識，雖然，形式不同，側(cè)重點各異;答案錯誤，15、16題;個別地方有錯別字、符號標注不對;賦分不合理，第8題12句默寫，只給6分等瑕疵。這也提醒我們在命制試卷中，必須有嚴謹?shù)膽B(tài)度，集體合作的精神。二、學(xué)生成績分析：通過答題情況及得分對比分析看，主要存在以下問題：1、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了3―4分。2、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。4、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。三、近期目標：加強備課組的合作意識，提高課堂效率，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好尖子生的培養(yǎng)工作和各班學(xué)困生的推進工作，力爭期末考試成績有一定的提高。四、幾點建議1.強化課前預(yù)習(xí)和課后整理，進一步夯實基礎(chǔ)。2.切實抓好文