創(chuàng)新學(xué)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋江西中醫(yī)藥大學(xué)

創(chuàng)新學(xué)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋江西中醫(yī)藥大學(xué)第一章單元測試

創(chuàng)新（Innovation）一詞及其概念的首次提出是美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)家（

）在其成名之作《經(jīng)濟發(fā)展理論》（1912年出版）中給予定義的。

A:厄特巴克（J.M.Utterback）B:華爾特·惠特曼·羅斯托（WaltWhitmanRostow）C:約瑟夫·阿羅斯·熊彼特（JosephAloisSchumpeter）D:伊諾思（J.L.Enos）

答案:約瑟夫·阿羅斯·熊彼特（JosephAloisSchumpeter）人們的創(chuàng)造發(fā)明都起因于需要，如果這種創(chuàng)新能通過科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，給人類和社會帶來福祉，這種創(chuàng)新就有強的生命力，被社會承認(rèn)和接受，說明了創(chuàng)新得的（

）。

A:新穎性B:價值性C:繼承性D:普遍性

答案:價值性“他山之石，可以攻玉”是（

）真實寫照。

A:變相原理B:組合原理C:還原原理D:移植原理

答案:移植原理

1927年，德國烏發(fā)電影公司在拍攝世界上第一部關(guān)于太空旅行的科幻故事片《月球少女》時，為了加強影片的戲劇性效果，導(dǎo)演弗里茲·朗格想出了在火箭發(fā)射時將順數(shù)計時發(fā)射程序“1，2，3，發(fā)射”改為“3，2，1，發(fā)射”。運用了創(chuàng)新學(xué)的（

）。

A:組合原理B:還原原理C:變相原理D:移植原理

答案:變相原理發(fā)明家愛迪生曾說：“我不打算發(fā)明任何賣不出去的東西，因為不能賣出去的東西都沒有達到成功的頂點。能銷售出去的東西就證明了它的實用性，而實用性就是成功?！敝傅氖莿?chuàng)新學(xué)的（

）。

A:構(gòu)思獨特原則B:簡單性原則C:比較優(yōu)勢原則D:市場評價原則

答案:市場評價原則

第二章單元測試

《晏子春秋》中有：桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同，所以然者何?水土異也。這說明（

）

A:人及事物的發(fā)展對環(huán)境的重要性B:任何事物和人的發(fā)展都離不開與之緊密相連的環(huán)境C:創(chuàng)新活動離不開創(chuàng)新環(huán)境D:桔子和枳生長的環(huán)境不同

答案:任何事物和人的發(fā)展都離不開與之緊密相連的環(huán)境創(chuàng)新環(huán)境的宏觀外部因素主要包括（

）

A:政治環(huán)境、文化環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、技術(shù)環(huán)境B:政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、教育環(huán)境C:政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境D:政治環(huán)境、文化環(huán)境、教育環(huán)境、人際環(huán)境

答案:政治環(huán)境、文化環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、技術(shù)環(huán)境按照心理現(xiàn)象的基本概念，創(chuàng)新心理也可以劃分為兩大構(gòu)成部分，即（

）

A:創(chuàng)新心理過程和創(chuàng)新個性B:創(chuàng)新理想和創(chuàng)新心理過程C:創(chuàng)新動機和創(chuàng)新信念D:創(chuàng)新個性和創(chuàng)新動機

答案:創(chuàng)新心理過程和創(chuàng)新個性（

）是創(chuàng)新行為的直接推動力。

A:創(chuàng)新需要B:創(chuàng)新興趣C:創(chuàng)新動機D:創(chuàng)新意志

答案:創(chuàng)新動機創(chuàng)新的內(nèi)環(huán)境不包括（

）

A:創(chuàng)新動機B:創(chuàng)新情感C:創(chuàng)新心理D:創(chuàng)新教育

答案:創(chuàng)新教育

第三章單元測試

下列對創(chuàng)新思維的四個階段表述正確的是（

）

A:準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期、驗證期B:醞釀期、準(zhǔn)備期、驗證期、豁朗期C:準(zhǔn)備期、驗證期、醞釀期、豁朗期D:醞釀期、準(zhǔn)備期、豁朗期、驗證期

答案:準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期、驗證期我們在長期的學(xué)習(xí)、工作和生活中，逐漸形成了對領(lǐng)導(dǎo)、長輩或是專家的尊敬甚至崇拜，這種現(xiàn)象屬于（

）

A:權(quán)威型思維定勢B:經(jīng)驗型思維定勢C:從眾型思維定勢D:書本型思維定勢

答案:權(quán)威型思維定勢盡可能多的說出有關(guān)“磚頭”的用途，這屬于何種思維訓(xùn)練（

）

A:形象思維訓(xùn)練B:集中思維訓(xùn)練C:發(fā)散思維訓(xùn)練D:靈感思維訓(xùn)練

答案:發(fā)散思維訓(xùn)練下列關(guān)于思維定勢，表述正確的是（

）

A:思維定勢是指心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響人們思考、解決問題的傾向性。B:思維定勢阻礙了我們創(chuàng)造性的解決問題C:思維定勢一旦形成，就不可弱化D:思維定勢也叫思維慣性或慣性思維

答案:思維定勢是指心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響人們思考、解決問題的傾向性。；思維定勢阻礙了我們創(chuàng)造性的解決問題；思維定勢也叫思維慣性或慣性思維創(chuàng)新思維的特點有哪些（

）

A:獨創(chuàng)性B:價值性C:綜合性D:新穎性E:超越性F:主動性

答案:獨創(chuàng)性；價值性；綜合性；新穎性；超越性；主動性

第四章單元測試

創(chuàng)新能力是一種綜合性的能力，主要包括（

）

A:觀察問題的能力B:解決問題的能力C:分析問題的能力D:提出問題的能力E:人際交往能力

答案:觀察問題的能力；解決問題的能力；分析問題的能力；提出問題的能力；人際交往能力創(chuàng)新能力開發(fā)的基本原理（

）

A:學(xué)習(xí)原理B:環(huán)境原理C:實踐原理D:遺傳素質(zhì)原理

答案:環(huán)境原理；實踐原理；遺傳素質(zhì)原理創(chuàng)新能力具有的兩大特征是（

）

A:結(jié)構(gòu)優(yōu)化性B:多重復(fù)雜性C:綜合獨特性D:個性色彩性

答案:結(jié)構(gòu)優(yōu)化性；綜合獨特性瓦特根據(jù)水蒸汽沖動壺蓋發(fā)明了蒸汽機，這證明了觀察特點的（

）

A:創(chuàng)造性B:創(chuàng)新性C:目的性D:敏銳性

答案:敏銳性“要接納別人，發(fā)現(xiàn)別人長處，欣賞別人，對別人擁有愛心”，這句話告訴我們要善于（

）

A:贊美別人B:討好別人C:厭惡別人D:諷刺別人

答案:贊美別人

第五章單元測試

異類組合是指異類組合，是兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)設(shè)想的組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。下列組合中，屬于異類組合的有（

）

A:情侶表B:日歷式筆架C:CT掃描儀(X射線+計算機)D:鬧鐘式收音機

答案:日歷式筆架；CT掃描儀(X射線+計算機)；鬧鐘式收音機同類組合，是指若干相同事物的組合。同類組合的創(chuàng)造目的是在保持事物原有功能或意義的前提下，通過數(shù)量的增加，來彌補功能的不足或獲取新的功能及新的意義。下列組合中，屬于同類組合的有（

）

A:雙人自行車B:電視電話C:雙管獵槍D:情侶表

答案:雙人自行車；雙管獵槍；情侶表主體附加，又稱“內(nèi)插式組合”，指在保留主體性質(zhì)不變的情況下，對某種產(chǎn)品通過置換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)造誕生的方法。下列選項中，屬于主體附加的有（

）

A:衣服+拉鏈B:臺燈+溫度計C:照相機+閃光燈D:直尺+刻度

答案:衣服+拉鏈；臺燈+溫度計；照相機+閃光燈；直尺+刻度接近聯(lián)想是指由于事物之間在時間上和空間上的相互接近所形成的聯(lián)想，下列選項中，屬于接近聯(lián)想的有（

）

A:提到星星，就想起月亮B:看到鋼筆就想到圓珠筆C:看到兒童，就想到幼兒園D:看到菊花想起中山公園

答案:提到星星，就想起月亮；看到兒童，就想到幼兒園；看到菊花想起中山公園對比聯(lián)想又稱反向聯(lián)想、相反聯(lián)想，是指根據(jù)事物之間在性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、特點等方面完全相反或?qū)α⒌那闆r所形成的聯(lián)想。下列選項中，屬于對比聯(lián)想的有（

）

A:軟→硬，高→低B:欣喜→恐懼，快樂→悲哀C:今年→明年，白天→黑夜D:紅→綠，黃→藍(lán)

答案:軟→硬，高→低；欣喜→恐懼，快樂→悲哀；今年→明年，白天→黑夜；紅→綠，黃→藍(lán)

第六章單元測試

創(chuàng)業(yè)過程是由（

）驅(qū)動的？

A:成本B:資金C:技術(shù)D:機會

答案:機會創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中出現(xiàn)的一些挫折是（

）的現(xiàn)象。

A:偶然B:或然C:應(yīng)然D:必然

答案:必然創(chuàng)業(yè)精神是在（

）中被激發(fā)出來的。

A:實踐B:經(jīng)驗C:存在D:理論

答案:實踐把新的風(fēng)險企業(yè)放在一個適當(dāng)?shù)谋尘跋?。這一點很重要，潛在的投資者往往需要根據(jù)多個指標(biāo)來評價這個風(fēng)險企業(yè)，這就需要進行（

），以便了解創(chuàng)業(yè)者在什么行業(yè)內(nèi)競爭。

A:市場分析B:競爭對手分析C:宏觀分析D:行業(yè)分析

答案:市場分析創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐活動中表現(xiàn)出來的觀念、意識、思維活動和道德品質(zhì)等精神現(xiàn)象被稱為(

)。

A:創(chuàng)業(yè)信念B:創(chuàng)業(yè)意識C:創(chuàng)業(yè)精神D:創(chuàng)業(yè)動機

答案:創(chuàng)業(yè)精神

第七章單元測試

下列哪項不屬于彼得·德魯克指出的創(chuàng)業(yè)機會來源：(

)

A:出乎意料的情況（意外成功、失敗和外部事件）B:產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場結(jié)構(gòu)的改變C:法規(guī)的改變D:以程序需要為基礎(chǔ)的創(chuàng)新

答案:法規(guī)的改變下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)機會范疇：(

)

A:政策導(dǎo)向和支持B:創(chuàng)新思維中提出的理念C:市場變化帶來的機會D:資金籌措

答案:資金籌措下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)機會識別概念范疇：(

)

A:北方人性格耿直B:高爾夫