2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿九上第17課 君主立憲制的英國(guó)

九上君主立憲制的英國(guó)教參教學(xué)目標(biāo)教參教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程中的主要事件和線索的歸納，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)克倫威爾進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)《權(quán)利法案》的材料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息和分析概括的能力。過(guò)程與方法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解《大憲章》和英國(guó)議會(huì)的起源，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，看待英國(guó)“光榮革命”是歷史傳統(tǒng)下的延續(xù)發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)資本主義制度代替封建制度是歷史的進(jìn)步，進(jìn)一步樹(shù)立歷史進(jìn)步意識(shí)，了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的長(zhǎng)期性和曲折性。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族選擇何種制度、走什么樣的道路，必須扎根于自己濃厚的歷史文化，也只有扎根于自己的文化傳統(tǒng)中的才是最適合的。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)，理解和尊重世界各地區(qū)、國(guó)家、民族的文化傳統(tǒng)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性。教參重難點(diǎn)：《權(quán)利法案》既是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)的原因、過(guò)程、結(jié)果和影響等基本史實(shí)。過(guò)程與方法:通過(guò)閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)；通過(guò)探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和意義，掌握分析歷史問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)初步認(rèn)識(shí)資本主義制度代替封建制度是歷史的進(jìn)步，樹(shù)立歷史進(jìn)步意識(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)，理解和尊重世界各地區(qū)、國(guó)家、民族的文化傳統(tǒng)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和《權(quán)力法案》難點(diǎn)：君主立憲制三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示查理一世被推上斷頭臺(tái)的圖片，提出問(wèn)題：堂堂一國(guó)之君為什么會(huì)命喪斷頭臺(tái)？17世紀(jì)的英國(guó)究竟發(fā)生了什么事情？由此導(dǎo)入新課。（一）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的背景1、出示1215年約翰王被迫簽署大憲章的圖片以及《大憲章》內(nèi)容節(jié)選，說(shuō)說(shuō)13世紀(jì)的英國(guó)發(fā)生了哪些事？形成了什么政治傳統(tǒng)？2、出示開(kāi)辟新航路地圖，思考新航路開(kāi)辟對(duì)英國(guó)發(fā)展的影響3、補(bǔ)充介紹英國(guó)的宗教改革，讓學(xué)生了解宗教改革對(duì)革命的影響。4、學(xué)生閱讀課本，敘述17世紀(jì)詹姆士一世和查理一世與議會(huì)的矛盾是激化過(guò)程。5、結(jié)合剛才所學(xué)，小組合作歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因總結(jié)強(qiáng)調(diào)革命爆發(fā)的根本原因是斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展。（二）革命的過(guò)程1、學(xué)生閱讀課本填寫(xiě)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命大事表2、結(jié)合時(shí)間軸和歷史圖片，具體講述革命經(jīng)過(guò)，并強(qiáng)調(diào)1640年議會(huì)是革命開(kāi)始的標(biāo)志。3、播放視頻《克倫威爾的外衣》并提問(wèn)為打敗王軍立下赫赫戰(zhàn)功的克倫威爾后來(lái)卻實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，你如何評(píng)價(jià)？4、探究活動(dòng)：如何理解光榮革命？5、引導(dǎo)繪制英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命曲線圖，分析革命的特點(diǎn)，明確革命的曲折性和不徹底性（三）革命的成果和意義1、出示《權(quán)力法案》條款，提出問(wèn)題《權(quán)力法案》有何影響？學(xué)生回答，教師總結(jié)：《權(quán)利法案》確立了議會(huì)至上原則，英國(guó)逐漸形成了君主立憲制。2、出示資料卡片，解釋君主立憲制的含義和特點(diǎn)，3、引導(dǎo)學(xué)生分析英國(guó)國(guó)王和中國(guó)皇帝的不同，并結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等材料，讓學(xué)生小組合作探究英國(guó)資產(chǎn)資產(chǎn)階級(jí)革命意義。從對(duì)內(nèi)對(duì)外兩方面進(jìn)行點(diǎn)撥，并明確英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史的開(kāi)端。小結(jié)和作業(yè)本課小結(jié)：英國(guó)實(shí)行議會(huì)與國(guó)王集體統(tǒng)治，統(tǒng)治方式從人治轉(zhuǎn)向法治，從專(zhuān)制走向民主，英國(guó)社會(huì)進(jìn)入了長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期，這為后世民主國(guó)家的建立起到了示范作用。課后作業(yè)：完成中國(guó)皇帝和英國(guó)國(guó)王異同表格六、板書(shū)設(shè)計(jì)君主立憲制的英國(guó)君主立憲制的英國(guó)革命的背景革命的過(guò)程革命的結(jié)果和意義講課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是X號(hào)考生，今天我試講的題目是第17課《君主立憲制的英國(guó)》，下面開(kāi)始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們?cè)谏险n之前，我們先來(lái)看這樣一張圖片，這是英國(guó)查理一世被推上斷頭臺(tái)，那就有同學(xué)要問(wèn)了，堂堂一國(guó)之君為什么會(huì)命喪斷頭臺(tái)？17世紀(jì)的英國(guó)究竟發(fā)生了什么事情？那就讓我們帶著這樣的疑問(wèn)，一起走進(jìn)今天的17課《君主立憲制的英國(guó)》來(lái)尋找答案。（板書(shū)17君主立憲制的英國(guó)）。首先給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，先做一個(gè)小小地預(yù)習(xí)，瀏覽一下課本。（板書(shū)一、革命背景）大家看一下大屏幕上出示的1215年約翰王被迫簽署大憲章的圖片，結(jié)合課本內(nèi)容說(shuō)說(shuō)13世紀(jì)的英國(guó)發(fā)生了哪些事？形成了什么政治傳統(tǒng)呢？嗯，有的同學(xué)就提到了，這個(gè)約翰王很有意思，好戰(zhàn)但是又屢戰(zhàn)屢敗，為了戰(zhàn)事大肆征稅，最終引起貴族不滿(mǎn)，后來(lái)就在貴族威迫下簽訂了《大憲章》，而我們現(xiàn)在看到的是《大憲章》內(nèi)容節(jié)選，有同學(xué)可以試著總結(jié)一下它的內(nèi)容嗎，哦好，總結(jié)的很到位，請(qǐng)坐?！洞髴椪隆穼?duì)國(guó)王的人身權(quán)、征稅權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)做出了限制要求，并組建委員會(huì)，也就是后來(lái)的英國(guó)議會(huì)，這也就逐漸形成了“王權(quán)有限”和“王在法下”的政治傳統(tǒng)。但是同學(xué)們閱讀課本可以了解到，到了17C初，斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)王詹姆士一世崇尚“君權(quán)神授”，渴望王權(quán)專(zhuān)斷，意欲打破傳統(tǒng)，議會(huì)與王權(quán)對(duì)立。而在這時(shí)，國(guó)王詹姆士一世的所作所為損害了誰(shuí)的利益呢？同學(xué)們請(qǐng)看開(kāi)辟新航路地圖，結(jié)合之前所學(xué)，大家用兩分鐘思考新航路開(kāi)辟對(duì)英國(guó)發(fā)展的影響是什么？好，時(shí)間到了，第三排第二列那位男生，你來(lái)回答一下，嗯好，新航路的開(kāi)辟促進(jìn)了英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也由此形成了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，然而詹姆士一世的王權(quán)專(zhuān)斷的做法卻嚴(yán)重侵犯了他們的自由發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的要求，引起資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的不滿(mǎn)，這位同學(xué)很善于新舊知識(shí)的聯(lián)系，回答的非常棒，掌聲送給你，請(qǐng)坐。詹姆士一世和議會(huì)的矛盾激化，同學(xué)們回想一下課前我們提出的問(wèn)題，作為君主，查理一世為什么被推上了斷頭臺(tái)呢？我們用兩分鐘時(shí)間閱讀課本內(nèi)容和出示的材料，講一講，查理一世又是如何激化了與議會(huì)的矛盾呢？有哪位同學(xué)愿意講一下？左邊靠窗這位女生你的手舉得最高，那你來(lái)回答一下吧。嗯好，在詹姆士一世后，查理一世繼續(xù)推行君主專(zhuān)斷政策，無(wú)視議會(huì)權(quán)力，甚至更加過(guò)分，欺騙議會(huì)得到撥款就接受《權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗?shū)》，卻出爾反爾，直接導(dǎo)致議會(huì)與王權(quán)矛盾激化，把自己送上了斷頭臺(tái)。在這老師補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)，在16C英國(guó)的宗教改革解放了人們的思想，動(dòng)搖了專(zhuān)制統(tǒng)治的支柱，為后期資本主義的興起和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)們，學(xué)到這里，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你可以結(jié)合剛才所學(xué)，歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因嗎？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)從經(jīng)濟(jì)，政治，思想和政治傳統(tǒng)方面歸納了原因，很全面，我們是不是要給三組同學(xué)掌聲鼓勵(lì)？（鼓掌）。但是同學(xué)們也要注意到，革命爆發(fā)的根本原因是斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展。在1640年，議會(huì)重新召開(kāi)，抨擊國(guó)王專(zhuān)權(quán)，查理一世惱羞成怒，挑起內(nèi)戰(zhàn)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命無(wú)可避免地爆發(fā)了。同學(xué)們可以先閱讀課本填寫(xiě)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命大事表，初步了解革命的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)課題二、革命經(jīng)過(guò)）大家的表格填寫(xiě)完畢，想必大家對(duì)革命過(guò)程有了初步的了解?，F(xiàn)在可以看到大屏幕上出示革命的時(shí)間軸和歷史圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真瀏覽三分鐘，可不可以嘗試著把革命經(jīng)過(guò)具體講給同學(xué)們聽(tīng)呢？第一排這位男生躍躍欲試，看來(lái)你已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那么請(qǐng)你來(lái)為大家講一下。嗯好的，感謝這位同學(xué)為我們講述地如此具體生動(dòng)，你組織表達(dá)語(yǔ)言的能力很強(qiáng)，請(qǐng)坐。議會(huì)捍衛(wèi)和尊重英國(guó)的歷史傳統(tǒng)，無(wú)奈國(guó)王一直在挑戰(zhàn)，最終在1649年，查理一世被送上了斷頭臺(tái)，隨后英國(guó)廢除君主制，宣布成為共和國(guó)，擁立克倫威爾為“護(hù)國(guó)主”。然而共和國(guó)的權(quán)力卻落在了克倫威爾為首的軍隊(duì)的手中。接下來(lái)請(qǐng)大家看一個(gè)小小的影片《克倫威爾的外衣》并思考一下如何評(píng)價(jià)為打敗王軍立下赫赫戰(zhàn)功的克倫威爾后來(lái)卻實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治？視頻播放完了，大家對(duì)此有什么評(píng)價(jià)呢？第四排藍(lán)衣服這位女同學(xué)，你來(lái)回答一下，誒，對(duì)沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)時(shí)是對(duì)于共和體制的嘗試，但也沒(méi)有穩(wěn)定英國(guó)內(nèi)亂的政局，在形式上來(lái)看，克倫威爾的軍事獨(dú)裁與君主專(zhuān)制是相似的，但本質(zhì)來(lái)說(shuō)，他用軍事獨(dú)裁的統(tǒng)治維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)的利益。但是同學(xué)們，我們注意到，廢除了君主制但卻沒(méi)有廢除個(gè)人專(zhuān)制，克倫威爾死后，革命往哪去？同學(xué)們可以結(jié)合課本內(nèi)容來(lái)思考，議會(huì)是如何做的的？課代表你來(lái)說(shuō)，嗯，議會(huì)只能?chē)L試從英國(guó)歷史文化傳統(tǒng)中尋找推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定的根源，意識(shí)到了君主的重要性，于是1660年有條件地迎回了英王查理二世，請(qǐng)坐。結(jié)合課本內(nèi)容我們了解到在詹姆士二世繼任后倒行逆施，引得人民反抗，同時(shí)議會(huì)也在思考，如何才能跳出革命—復(fù)辟的歷史怪圈，于是在1688年，發(fā)動(dòng)了光榮革命。說(shuō)到這，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)探究活動(dòng)：你如何理解光榮革命呢？有同學(xué)說(shuō)這是達(dá)到了革命的結(jié)果，同時(shí)避免了革命的破壞，哦也有同學(xué)說(shuō)啊，這是當(dāng)時(shí)英國(guó)可以找到的一個(gè)避免暴力的辦法，同學(xué)們總結(jié)的都很深刻，老師為你們點(diǎn)贊點(diǎn)贊。我們應(yīng)當(dāng)注意，我們不能超越歷史階段來(lái)評(píng)價(jià)歷史，英國(guó)議會(huì)并非毫無(wú)原則的一味讓步，而是在寬容和反思中實(shí)現(xiàn)了共贏。接下來(lái)同學(xué)們可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容繪制出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命曲線圖，并分析革命的特點(diǎn)，（可以稍微指導(dǎo)一下），大家都畫(huà)完了，回顧英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的整個(gè)過(guò)程我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，革命的隊(duì)伍是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的聯(lián)盟，其過(guò)程艱難曲折，多次反復(fù)，最后還保留了王室，這與英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)力量不夠強(qiáng)大有關(guān)。英國(guó)革命具有曲折性和不徹底性。在1689年，革命的成果以法案的形式確定下來(lái)。同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容和出示的《權(quán)力法案》條款，思考《權(quán)力法案》有何影響呢？（板書(shū)三、革命的成果和意義）第四排這位男生你來(lái)說(shuō)，嗯好，我們結(jié)合材料可以知道，《權(quán)利法案》重申了英國(guó)人自古就有的權(quán)利，在于限制國(guó)王權(quán)力。請(qǐng)坐。《權(quán)利法案》確立了議會(huì)至上原則，英國(guó)逐漸形成了君主立憲制。同學(xué)們就疑惑了：那什么是君主立憲制呢？請(qǐng)看屏幕上資料卡片，它也稱(chēng)“有限君主制”，它是資本主義社會(huì)的一種政權(quán)組織形式，是指資本主義國(guó)家的君主權(quán)力受到憲法制約和限制的君主制。與封建君主制的區(qū)別表現(xiàn)為后者是專(zhuān)制獨(dú)裁，而君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)民主制的一種形式。在這種政體下，君主是名義上的世襲國(guó)家元首，處于統(tǒng)而不治的地位，國(guó)家權(quán)力中心在議會(huì)。大家想一下，這一時(shí)期，中國(guó)是什么時(shí)代？誒，對(duì)，是清朝康熙時(shí)期，此時(shí)的中國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛，然而在英國(guó)革命后兩百年，中英爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，堂堂大清慘敗島夷，這是為何？有同學(xué)提到，正是因?yàn)橛?guó)君主立憲制的確立，由專(zhuān)制走向民主，由人治到法治，由傳統(tǒng)到創(chuàng)新，為后來(lái)的工業(yè)革命提供良好的環(huán)境，而中國(guó)卻是封建專(zhuān)制的日益強(qiáng)化，由此造成截然不同的結(jié)果。大家思考一下，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義是什么呢？可以結(jié)合我們課本內(nèi)容和屏幕出示的材料，小組討論回答。有自告奮勇的小組嗎？一組你們來(lái)，好請(qǐng)坐。一組從對(duì)內(nèi)的角度總結(jié)，認(rèn)為確立了君主立憲制，避免了不必要的內(nèi)戰(zhàn)和暴力，請(qǐng)坐。還有要補(bǔ)充的嗎，哦五組，嗯好，五組同學(xué)從對(duì)外的角度總結(jié)提到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史的開(kāi)端?？偨Y(jié)升華：英國(guó)