2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿七下第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

七下第一課隋朝的統(tǒng)一與滅亡教參教學(xué)目標(biāo)教參教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解隋的統(tǒng)一、開(kāi)通大運(yùn)河、開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。過(guò)程與方法:識(shí)讀《隋朝大運(yùn)河示意圖》和相關(guān)歷史材料，獲取有效歷史信息，正確評(píng)價(jià)大運(yùn)河在歷史上的作用;閱讀相關(guān)材料,通過(guò)梳理、比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進(jìn)步意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀:隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了三國(guó)兩晉南北朝以來(lái)長(zhǎng)期分裂的局面，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；民族交融和國(guó)家的統(tǒng)一，是各族人民的共同要求；大運(yùn)河的開(kāi)通，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。教參重難點(diǎn)：隋的統(tǒng)一是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，科舉制度是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解隋的統(tǒng)一、開(kāi)通大運(yùn)河、開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實(shí)。過(guò)程與方法:通過(guò)識(shí)讀隋朝大運(yùn)河示意圖，獲取有效歷史信息；通過(guò)評(píng)價(jià)大運(yùn)河和隋煬帝，掌握全面評(píng)價(jià)歷史人物和事件的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)隋的統(tǒng)一與滅亡，認(rèn)識(shí)到民族交融和國(guó)家的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大趨勢(shì)，明白得民心者得天下的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：隋的統(tǒng)一和滅亡以及大運(yùn)河的開(kāi)通。難點(diǎn)：開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度。三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課出示唐朝詩(shī)人皮日休的《汴河懷古》，賞析此詩(shī)，由此導(dǎo)入新課。重歸統(tǒng)一開(kāi)新局利用動(dòng)態(tài)地圖帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧東漢至南北朝的朝代更替，了解隋朝建立和統(tǒng)一的基本史實(shí)出示隋朝疆域圖，分析隋朝統(tǒng)一的歷史意義展示隋朝初年和盛世時(shí)期人口數(shù)量、墾田面積和糧倉(cāng)的對(duì)比表格，提出問(wèn)題：以上變化說(shuō)明了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化？帶著問(wèn)題閱讀史料歸納隋文帝鞏固統(tǒng)一的措施出示含嘉倉(cāng)等材料，感受隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮。長(zhǎng)河貫通南北地出示楊廣的《泛龍舟》，提出問(wèn)題：有人說(shuō)隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河是為了游玩，你是否同意這種說(shuō)法？帶著問(wèn)題閱讀史料，分析大運(yùn)河開(kāi)通的目的出示《隋朝大運(yùn)河示意圖》，讓學(xué)生結(jié)合課本敘述大運(yùn)河開(kāi)通的時(shí)間、概況、地位和作用出示《汴水》和《汴河懷古》兩首詩(shī)，辯證評(píng)價(jià)大運(yùn)河開(kāi)科取士人才舉結(jié)合示意圖分析九品中正制的弊端，理解隋朝改革選官制度的原因自主閱讀課本，講述科舉制建立的過(guò)程，并明確隋煬帝創(chuàng)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式確立出示表格，比較九品中正制和科舉制的不同，并閱讀材料小組討論分析科舉制的影響國(guó)祚速亡后世惕出示舊唐書(shū)等材料，提出問(wèn)題：隋朝末年出現(xiàn)什么樣的狀況？為何出現(xiàn)這種景象？帶著問(wèn)題觀看《中國(guó)通史》視頻片段，歸納隋煬帝暴政的表現(xiàn)，明確隋煬帝的殘暴統(tǒng)治是隋朝滅亡的根本原因小結(jié)和作業(yè)本課小結(jié)：歷史總是驚人的相似，秦和隋朝都是經(jīng)歷了短暫輝煌之后迅速走向滅亡，這給我們有什么啟示呢？有同學(xué)說(shuō)要堅(jiān)持以民為本，體恤百姓，愛(ài)惜民力，所謂得民心者得天下，失民心者失天下，這對(duì)我們當(dāng)今社會(huì)主義建設(shè)1隋朝的統(tǒng)一與滅亡1隋朝的統(tǒng)一與滅亡重歸統(tǒng)一開(kāi)新局長(zhǎng)河貫通南北地開(kāi)科取士人才舉國(guó)祚速亡后世惕課后作業(yè)：如何評(píng)價(jià)隋煬帝板書(shū)設(shè)計(jì)講課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是X號(hào)考生，今天我試講的題目是第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》，下面開(kāi)始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多”。這是唐朝詩(shī)人皮日休在《汴河懷古》中對(duì)隋朝大運(yùn)河和隋煬帝的評(píng)價(jià)。一條古運(yùn)河，千里通波，見(jiàn)證了一個(gè)繁盛帝國(guó)的短暫興亡。今天就讓我們走進(jìn)第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》，去了解隋朝短暫而輝煌的歷史。（板書(shū)1隋朝的統(tǒng)一與滅亡）上節(jié)課我們了解到東漢之后，中國(guó)一直處于動(dòng)蕩不安的局面，政權(quán)更迭頻繁。接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)朝代接龍小游戲，看看大家對(duì)上節(jié)課知識(shí)掌握如何。老師先來(lái)打頭：東漢之后，魏蜀吳三國(guó)鼎立；后來(lái)這一局面被誰(shuí)打破？西晉；之后？被南北朝對(duì)立的局面代替，最終？統(tǒng)一于隋。同學(xué)們回答的又快又準(zhǔn)確，看來(lái)對(duì)上節(jié)課知識(shí)掌握很牢固。那隋朝統(tǒng)一過(guò)程如何呢？同學(xué)們觀看動(dòng)態(tài)圖，了解經(jīng)過(guò)。（板書(shū)一、重歸統(tǒng)一開(kāi)新局）有誰(shuí)可以說(shuō)一下？第三排這位同學(xué)，他談到北周末年，外戚楊堅(jiān)掌權(quán)，581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長(zhǎng)安，建元開(kāi)皇，楊堅(jiān)為隋文帝；589年隋滅陳國(guó)，完成全國(guó)統(tǒng)一。梳理很清晰，請(qǐng)坐。隋的統(tǒng)一有何意義呢？同學(xué)們結(jié)合老師出示的隋朝疆域圖來(lái)進(jìn)行思考分析。最后一排這位男同學(xué)你來(lái)回答。這位同學(xué)談到從圖中可以得知之前分裂的版圖都被收入到隋朝的疆域之下，可以說(shuō)隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了數(shù)百年長(zhǎng)期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史發(fā)展大趨勢(shì)。你觀察很細(xì)致，請(qǐng)坐。天下初定，作為新生政權(quán)的掌舵者，隋文帝推行了一系列措施鞏固政權(quán)。同學(xué)們快速閱讀課本，試著歸納隋文帝治理措施。大家讀的聲音洪亮，已經(jīng)對(duì)于措施有了基本了解。如果你是隋文帝傳話人，需要上臺(tái)宣讀皇帝圣旨，告知天下治理措施，你將如何宣讀圣旨呢？有誰(shuí)自告奮勇？第一排這位女生你已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)你上臺(tái)為大家宣讀圣旨。大家好我是隋文帝傳話人，接下來(lái)由我宣讀治理措施圣旨。奉天承運(yùn)，皇帝詔曰，今天下初定，百?gòu)U待興，為固政權(quán)，穩(wěn)人心，特行新舉措。其一于政治，承秦漢官制精髓，繼魏晉新制，面對(duì)初創(chuàng)三省六部制，整頓吏治，提高行政效率；其二于經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)一南北度量衡，編訂戶籍，穩(wěn)定生產(chǎn)，便宜行事，諸君共勉。欽此。我的宣讀結(jié)束，謝謝大家。這位同學(xué)非常具有表演天賦，并且組織語(yǔ)言能力很強(qiáng)，讓我們把掌聲送給他。隋文帝的勵(lì)精圖治促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，隋朝成為疆域遼闊，國(guó)力強(qiáng)盛的王朝，出現(xiàn)開(kāi)皇之治的盛世局面。隋文帝后，隋煬帝繼位，隋二世而亡。有人說(shuō)隋朝滅亡是由于隋煬帝暴政，也有人說(shuō)隋煬帝為中國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)，歷史真相究竟如何？請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)歷史放映室，觀看紀(jì)錄片《煬帝功過(guò)》了解隋煬帝其人。視頻播放結(jié)束了，大家對(duì)于隋煬帝生平事跡有了大致了解。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以我看隋煬帝為題展開(kāi)一場(chǎng)辯論賽，思考隋煬帝功與過(guò)。首先請(qǐng)正方代表發(fā)言。大家好，我是正方代表，我的觀點(diǎn)是隋煬帝功大于過(guò)。大運(yùn)河是隋朝留給中國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)遺產(chǎn)；科舉制是隋朝留給后世的政治文化遺產(chǎn)；而這兩項(xiàng)壯舉均與隋煬帝有關(guān)。為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，以及在軍事上攻打高麗的需要，隋煬帝下令開(kāi)鑿了以洛陽(yáng)為中心，北到涿郡，南到余杭；連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大水系，全長(zhǎng)2700多千米的大運(yùn)河，的確加強(qiáng)了南北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，促進(jìn)了沿岸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；另一方面，隋朝認(rèn)識(shí)到九品中正制重門第不重才能的弊端，在隋文帝時(shí)期采取分科考試選拔人才，然而科舉制正式創(chuàng)立是隋煬帝時(shí)期創(chuàng)立進(jìn)士科，這也為后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，故此，我方認(rèn)為隋煬帝功大于過(guò)，我的發(fā)言完畢，謝謝大家。下面有請(qǐng)反方代表發(fā)言。大家好，我是反方代表，我方觀點(diǎn)是過(guò)大于功。隋煬帝修建大運(yùn)河政法百萬(wàn)勞力，勞民傷財(cái)，加重人民負(fù)擔(dān)，在位期間縱欲無(wú)度，奢侈享樂(lè)，營(yíng)建一系列大型工程，并連年對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，人民苦不堪言，最終爆發(fā)起義，618年，隋煬帝游江都時(shí)被部下殺死，因此，隋煬帝的殘暴統(tǒng)治是隋朝滅亡根本原因，所以隋煬帝過(guò)大于功。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。雙方代表論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，表述也很清晰，老師為你們點(diǎn)贊。但同學(xué)們要注意到，我們要辯證全面去看待歷史人物。我們既不否認(rèn)隋煬帝對(duì)于后世的杰出貢獻(xiàn)，也不可忽略正是隋煬帝的暴政才是導(dǎo)致隋朝滅亡的原因。剛剛我們提到了科舉制，那科舉制的創(chuàng)立有何影響呢？這個(gè)問(wèn)題有些難度，同學(xué)們可以結(jié)合老師出示材料，并閱讀材料進(jìn)行小組討論分析。給大家三分鐘時(shí)間。（板書(shū)長(zhǎng)河貫通南北地開(kāi)科取士人才舉國(guó)祚速亡后世惕）剛剛?cè)M同學(xué)討論最為激烈，那請(qǐng)三組同學(xué)派代表說(shuō)一下。三組同學(xué)認(rèn)為科舉制的創(chuàng)立是中國(guó)選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，大大加強(qiáng)中央集權(quán)；擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，有利于打破門第限制，打破特權(quán)壟斷，促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng)；好請(qǐng)坐。還有其他組進(jìn)一步想法嗎？五組，沒(méi)錯(cuò)，科舉制的創(chuàng)立也有利于提高官員文化素質(zhì)，同時(shí)也推動(dòng)了社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教育的發(fā)展和文學(xué)的繁榮；此后為后世歷代王朝所沿用，且不斷加強(qiáng)和完善，一直維持了約1300年。請(qǐng)坐。同學(xué)們總結(jié)的都非常好。感謝以上小組精彩分享。教師小結(jié)：歷史總是驚人的相似，秦和隋朝都是經(jīng)歷了短暫輝煌之后迅速走向滅亡，這給我們有什么啟示呢？有同學(xué)說(shuō)要堅(jiān)持以民為本，體恤百姓，愛(ài)惜民力，還有同學(xué)說(shuō)得民心者得天下，失民心者失天下。回