高考二輪復習高考政治選擇題圖表函數(shù)類解題探究

《經濟生活》函數(shù)、圖表類客觀題解題探究函數(shù)、圖表客觀題考綱解讀及試題特點I函數(shù)、圖表客觀題考情分析II回歸教材知識，夯實核心考點III函數(shù)、圖表客觀題失分原因及對策建議IV1.信息呈現(xiàn)方式多樣化，側重考查獲取和解讀信息所謂“信息”，即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等。獲取和解讀信息的過程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要程度、提取有效信息等思維過程，明顯地表現(xiàn)出個體的思維能力。獲取和解讀試題信息，首先表現(xiàn)為審題的精準，其次是能把握各種信息的性質，回應信息提供的情景。I.函數(shù)、圖表客觀題考綱解讀及試題特點——函數(shù)、圖表客觀題考綱解讀2.能夠快速、全面、準確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關信息。圖、表形式多樣，如柱形圖、扇形圖、統(tǒng)計表等。圖表的特點有其直觀的一面，如通過數(shù)據(jù)的橫向或縱向比較可以得到數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢；圖表同時也有其復雜的一面，如表格略去了其他陳述性的文字，僅保留抽象的數(shù)據(jù)，則數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關系就需要考生進一步去挖掘。I.函數(shù)、圖表客觀題考綱解讀及試題特點——函數(shù)、圖表客觀題考綱解讀3.能夠準確、完整地理解并整合所獲取的有關信息試題的設計由于形式的多樣化而使主題的要點分散于各個數(shù)據(jù)、圖表或文字之間，需要提煉、整合，形成完整的觀點或認識。在解釋這些圖表時，主要是學會判斷圖表所呈現(xiàn)的事物，進一步挖掘信息價值，找尋圖表所列數(shù)據(jù)之間的內在聯(lián)系。即用數(shù)據(jù)、圖表來把握事物的特征、規(guī)律或關系，應用所學知識對社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析和多角度、多層次的描述。I.函數(shù)、圖表客觀題考綱解讀及試題特點——函數(shù)、圖表客觀題考綱解讀函數(shù)、圖表試題一般是通過各種形式的圖表來反映經濟現(xiàn)象，說明經濟原理；探討經濟現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的原因，提出解決問題對策。從信息呈現(xiàn)方式看，具有方式多樣的特點，綜合使用函曲線、曲線圖形、表格、柱狀圖、餅狀圖以及少數(shù)相關文字。且文字閱讀量小，信息量大，直觀明了，便于考生有較充裕的時間思考問題。同時考查知識綜合化，對于所有原理的需求，已不是單一的原理，也不是限于某一課的知識，而是綜合幾個原理或幾課的知識，甚至不同教材之間的知識，要求學生對知識融會貫通，在深刻理解的基礎上加以運用。I.函數(shù)、圖表客觀題考綱解讀及試題特點——函數(shù)、圖表客觀題的試題特點從試題構成看，典型圖表題的構成一般包括:導引材料、函數(shù)圖表、設問。圖表由三部分構成:標題、內容（數(shù)據(jù)）、注釋。問題設置上，一般采用一圖一題或多題；設問精巧，角度靈活多變；多題設問往往呈現(xiàn)遞進關系。從能力要求看，函數(shù)、圖表客觀題的綜合性強、能力要求高?？疾鞂W生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討問題”等諸項的能力。近年來呈現(xiàn)出的“貼近實際，突出熱點，把時政熱點和教材觀點有機結合起來，涉及當年國內經濟生活中的重大問題、熱點問題，體現(xiàn)黨和政府的經濟政策，與黨和國家當年的政策重點相一致，強烈反映國家的意志，體現(xiàn)著濃郁的時代氣息”等特點對學生解題能力提出了更高的要求。I.函數(shù)、圖表客觀題考綱解讀及試題特點——函數(shù)、圖表客觀題的試題特點該考點在歷年各地考試題中均有出現(xiàn)。對價格變動有關知識的復習，應力求全面理解相關概念內涵，把握變量間的因變關系。

①社會必要勞動時間（社會勞動生產率）與價值量，價值量決定價格

△基本理論：

商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定。

若其他因素不變，單位商品的價值量與生產該商品的社會勞動生產率成反比。

價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現(xiàn)

△知識要訣：

價值量與社會必要勞動時間成正比，與社會勞動生產率成反比；價值量與個別勞動生產率、個別勞動時間無關。

——“價格及其變動”函數(shù)、圖表題所涉及考點分析III.回歸教材知識，夯實核心考點

——“價格及其變動”函數(shù)、圖表題所涉及考點分析III.回歸教材知識，夯實核心考點②供求影響價格，均衡價格

△理論分析：各種因素對商品價格的影響，是通過改變商品的供求關系來實現(xiàn)的。

供不應求時，價格上漲，出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象，即賣方市場。供過于求時，價格跌落，出現(xiàn)“貨多不值錢”的現(xiàn)象，即買方市場?！髦R要訣：S＜DP↑；S＞DP↓；S=DE（條件）③影響價格的其他因素△理論分析：影響需求曲線移動（平移）的不是用坐標軸表示的變量：收入、相關物品的價格、消費者喜好、預期、消費者數(shù)量等。影響供給曲線移動（平移）的不是用坐標軸表示的變量有：技術、原材料價格、生產者預期、生產者數(shù)量等。

——“價格及其變動”函數(shù)、圖表題所涉及考點分析III.回歸教材知識，夯實核心考點④價格對生活（需求）、生產（供給）的影響——需求、供給曲線△理論分析：需求曲線：在相同條件（包括收入和偏好）下，一種商品的價格越高，人們購買的數(shù)量就越少；而市場價格越低，人們購買的數(shù)量就越多，用圖形表示就是需求曲線（DemandCurve）。供給曲線：在相同條件（包括意愿和能力）下，一種商品的價格越高，生產者提供的數(shù)量就越多；而市場價格越低，生產者提供的數(shù)量就越少，用圖形表示就是供給曲線（SupplyCurve）。市場均衡：在某一價格與數(shù)量的點上，供給和需求力量達到平衡，只要其他條件不變，價格就沒有理由繼續(xù)波動，產生市場均衡（MarketEquilibrium）。當影響需求和供給的諸因素發(fā)生變化時，會導致需求和供給發(fā)生變動，引起市場均衡價格和數(shù)量發(fā)生變動，供給和需求會再次移動直至新的平衡。△知識要訣：P↑S↑，D↓；P↓S↓，D↑；S=D←→ED↑D線右移

P↑、Q↑；D↓D線左移

P↓、Q↓；S↑S線右移

P↓、Q↑；S↓S線左移

P↑、Q↓

——“價格及其變動”函數(shù)、圖表題所涉及考點分析III.回歸教材知識，夯實核心考點⑤替代品與互補品，需求價格彈性

△理論分析：替代品：在可以相互替代的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者減少需求量，轉而消費另一種商品，導致另一種商品需求量增加；反之一種商品價格下降，消費者增加對該商品需求量，導致另一種商品的需求量減少?！枨蠼徊鎻椥浴鱍m/△Pn＞0

互補品：在有互補關系的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者減少需求量，也會使另一種商品的需求量減少；反之一種商品價格下降，需求量增加，會引起另一種商品需求量隨之增加?！枨蠼徊鎻椥浴鱍m/△Pn

＜0需求價格彈性（需求量的變化量△Q/價格的變化量△P）：不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同，生活必需品彈性較小，高檔耐用品彈性較大。Pm（m商品價格）Qn（n商品需求量）Pm（m商品價格）Qn

（N商品需求量）互為替代品互為互補品例1（2012年武漢市2月調研考試12）2011年我國1000萬保障性住房陸續(xù)上市，一線城市商品房價格回落，新樓盤開盤減少。下圖中Q1為變化前新上市商品房數(shù)量，Q2為變化后數(shù)量，P為新上市商品房價格。其中可以描述新樓盤開盤減少這一現(xiàn)象的是（）本部分考點圍繞“個人收入的分配”、“國家收入的分配”及“征稅與納稅”等知識點為重心展開，試題體現(xiàn)了極強的時代性。除單獨考查，常涉及其他板塊知識，綜合性明顯。

①各種投資方式與個人收入分配

②生產決定分配，經濟發(fā)展水平與個人收入分配的源流關系

③財政收入與財政支出（柱狀圖、折線圖）

④稅率、稅收（拉弗曲線2010&2011）與財政收入

⑤效率與公平

——“分配制度”函數(shù)、圖表題所涉及考點分析III.回歸教材知識，夯實核心考點例2（2009年天津卷3）汽車需求量（Q）隨著汽車價格（P）、汽車購置稅（T）、汽油價格（E）、居民收入（I）的變動而變動。下列曲線圖中正確反映其變動關系的是（）該考點緊緊圍繞“匯率”考查，試題呈現(xiàn)以函數(shù)曲線、表格、柱狀圖及折線圖為主。近年單獨考查匯率與綜合其他知識考察并重，突出考查對變化情況的把握，以及匯率對國內國際經濟的影響等。

①貨幣發(fā)行與人民幣幣值變化

②我國經濟發(fā)展水平與人民幣幣值變化

③人民幣與主要國家間貨幣匯率

④匯率與國際貿易

⑤經濟全球化（相對優(yōu)勢理論）

——“幣值、匯率與對外貿易”函數(shù)、圖表題所涉及考點分析III.回歸教材知識，夯實核心考點例3（2010年北京卷35）不考慮其他因素，圖中匯率變化產生的影響是（）①2002年至2004年，中國出口到法國的紡織品更具有競爭力了②2002年至2004年，德國出口到中國的機械設備變得便宜了③2008至2009年，中國企業(yè)赴歐元區(qū)國家投資設廠更有利④2008至2009年，法國學生來中國留學需要的費用減少了A.①③B.①④C.②③D.②④除了生產（供給）與消費（需求）以及價格關系外，該部分考點多著重在計算題中進行考查，復習時應注意與相關計算能力訓練相結合，突出重點，加強核心知識的記憶和正反比例關系的判定。

①企業(yè)生產成本與收益關系

②消費結構及恩格爾系數(shù)

③生產（供給）、消費（需求）與宏觀調控的綜合

——“生產與消費”函數(shù)、圖表題所涉及考點分析III.回歸教材知識，夯實核心考點例4（2008年上海卷·共同部分8）聯(lián)合國對消費水平的規(guī)定標準：恩格爾系數(shù)在59以上為絕對貧困；50－59為溫飽水平；40－49為小康水平；20－40為富裕水平；20以下為極度富裕。根據(jù)下表推斷某市的消費水平已經達到（

）某年某市社會消費品零售額一覽表A．溫飽水平B．小康水平C．富裕水平D．極度富裕項目吃穿用其他總計金額（億元）170050017001004000——高考函數(shù)、圖表客觀題失分歸因分析

（一）不知如何作答、隨便應付，不能得分（二）審題試題指向不明，出現(xiàn)方向性錯誤（三）解讀中出現(xiàn)信息或結論錯誤造成失分（四）粗心大意、遺漏要點造成失分（五）“刻板”思維、慣性思維導致失分IV.函數(shù)、圖表客觀題失分原因及對策建議——高考函數(shù)、圖表客觀題失分歸因分析

（一）不知如何作答、隨便應付，不能得分（2011高考山東卷18）下列四幅圖描述了某商品的價格（P）、需求量（D）、價值量（V）以及生產該商品的社會勞動生產率（L）之間的關系

A.①→③→④B.②→①→③C.①→②→④D.②→④→③·原因分析：考生意志品質差，或者考生高度緊張，碰到復雜的圖表題，缺乏足夠耐心，不能冷靜地思考和周密地分析，要么輕易放棄，要么隨意敷衍作答。

應對策略：鍛煉考生的意志品質，面對復雜問題，不要畏難，要自信面對，不輕言放棄，并在備考復習中學會并掌握解題方法技巧。IV.函數(shù)、圖表客觀題失分原因及對策建議——高考函數(shù)、圖表客觀題失分歸因分析

（二）審題試題指向不明，出現(xiàn)方向性錯誤諾貝爾經濟學獎得住、美國經濟學家西蒙·庫茲涅茨的“倒U曲線”通常備用來解釋許多經濟現(xiàn)象。結合所學知識，“倒U曲線”給我們的啟示是（）A．隨著經濟發(fā)展，收入分配差距必然會縮小B．經濟效率提高為促進公平提供物質保障C．初次分配注重效率，再分配注重公平D．一定時期內收入差距越大經濟效率越高原因分析：審題失誤。應對策略：加強審題訓練，熟悉并區(qū)分函數(shù)、圖表題常用設問類型，明確變量之間的內在邏輯聯(lián)系，增強答題的針對性。IV.函數(shù)、圖表客觀題失分原因及對策建議——高考函數(shù)、圖表客觀題失分歸因分析

（2006年廣東卷16）“微笑曲線”(下圖)表明：在產品的國際分工鏈條中，從研究開發(fā)、設計、零部件制造，到加工組裝、營銷等不同的環(huán)節(jié)，所獲得的利潤率不同。在廣東省2005年的貿易出口總額中，大約70％屬于為國外企業(yè)“貼牌”生產的加工貿易。為了爬上“微笑曲線”的右邊，廣東省在對外貿易方面應該（）A．大力發(fā)展自主品牌B．放棄商品貿易，發(fā)展勞務與技術貿易C．提高加工組裝產品的出口價格D．加大研究與開發(fā)力度（三）解讀中出現(xiàn)信息或結論錯誤造成失分原因分析：思維具有隨意性、離散性，解讀試題時概念混淆、相互關系不清，導致錯誤地增添圖表未反映的信息。

應對策略：夯實教材基本概念及概念之間關系，掌握解讀信息的順序和方法，形成答案前理清思路，注重推敲。IV.函數(shù)、圖表客觀題失分原因及對策建議——高考函數(shù)、圖表客觀題失分歸因分析

（四）粗心大意、遺漏要點造成失分在下圖中，縱軸OQ表示外匯匯率變化情況，橫軸OP表示人民幣幣值變化情況。在其他條件不變的情況下，下列曲線走勢圖正確的是（）OPOOOPPPPPQQQQOOOO原因分析：心理浮躁，讀題不認真；辯證思維能力欠缺，不能全面把握信息，在進行比較時出現(xiàn)了遺漏。應對策略：注意辯證思維能力的培養(yǎng)，學會運用聯(lián)系的、全面的、辯證的認識方法來審視、分析和解決問題，提高學生的思維品質和綜合素質。具體到圖表題，要學會解讀圖表的方法和技巧，要注意解讀圖表信息的順序。同時在定量分析的基礎上強化定性分析，在定性分析的前提下深化定量分析，堅持定性分析與定量相結合。IV.函數(shù)、圖表客觀題失分原因及對策建議——高考函數(shù)、圖表客觀題失分歸因分析

（五）“刻板”思維、慣性思維導致失分（2011福建文綜）拉弗曲線（下