含有兩級(jí)的混合運(yùn)算

含有兩級(jí)的混合運(yùn)算一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述1、我會(huì)從總結(jié)出含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、我會(huì)說出含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。3、我會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、通過問題1、2檢驗(yàn)第一個(gè)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。2、通過問題3檢第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。3、通過問題4檢第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)過程課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖（一）觀察引入1、出示主題圖2、觀察并找出條件，提出問題。（1）從圖中你們都看到了什么？（2）能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察情景主題圖，描述主題圖上的內(nèi)容。運(yùn)用情景主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，貼近數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出要探究的數(shù)學(xué)問題。（二）問題探究歸納總結(jié)3、（1）出示問題1星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。問：你能根據(jù)題意，列出綜合算式并計(jì)算結(jié)果嗎？（3）你是怎樣想的？怎樣算的？（4）問題2比較這兩種解答過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、問題3：在計(jì)算既有加減法又有乘除法的四則混合算式時(shí)，應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算？學(xué)生閱讀題目?jī)?nèi)容，理解題意。學(xué)生在小組中討論，然后匯報(bào)。（1）24+24+24÷2=24+24+12=48+12=60（元）（2）24×2+24÷2=48+12=60（元）學(xué)生在小組中相互說一說，然后在班上說一說運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答并列式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。根據(jù)計(jì)算體驗(yàn)，總結(jié)歸納出同一級(jí)計(jì)算的計(jì)算順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生容易理解掌握。5、問題4：說一說下列算式的運(yùn)算順序并正確計(jì)算。A.2×9÷3B.56÷7×5學(xué)生獨(dú)立做題后，互相討論交流，做錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)堂反思，其他同學(xué)聽取他人回答。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。（三）方法應(yīng)用課本練習(xí)一第3題。學(xué)生獨(dú)立做題后，互相討論交流。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（四）課堂小結(jié)1、

這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？

2、關(guān)于含有兩級(jí)運(yùn)算的四則運(yùn)算順序的問題你還有什么困惑？（五）課后作業(yè)課本練習(xí)一第2題。四：板書設(shè)計(jì)：含有兩級(jí)的混合運(yùn)算例3：（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2=24+24+12=48+12=48+12=60（元）=60（元）答：購門票需要花60元錢。答：購門票需要花60元錢。在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。練習(xí)課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述1、我能說出不含括號(hào)的混合運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩三步式題。2、我會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過提問、同桌互說檢驗(yàn)第一個(gè)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。2.通過計(jì)算練習(xí)里面的1、2檢第二個(gè)學(xué)習(xí)是否目標(biāo)。三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)過程課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖（一）明確任務(wù)今天，我們對(duì)前面學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，提高計(jì)算能力。2、獨(dú)立完成：書上習(xí)題開篇點(diǎn)題（二）復(fù)習(xí)運(yùn)算順序2、劃出P8-1，5的運(yùn)算順序。1)獨(dú)立劃出先算什么。2)展示、評(píng)議學(xué)生的作業(yè)。2、說說怎么確定運(yùn)算順序。1)學(xué)生發(fā)言。2）小結(jié)(板書)：在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法，或只有乘除法，按從左往右的順序計(jì)算。如果有加減法，又有乘除法，要先乘除后加減。3)背一背。2、學(xué)生嘗試解答。3、同桌兩人說說自己是怎樣解答的。指名程度比較差的學(xué)生回答，以此了解全班情況培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力（三）應(yīng)用練習(xí)1、P8-1，5獨(dú)立練習(xí)，教師巡指。選擇展示，評(píng)議作業(yè)。2、P9-7,8，10教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡診。展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生用量的關(guān)系來描述解題思路。3、發(fā)展練習(xí)：P9思考題嘗試，或與同學(xué)討論。展評(píng)。1、學(xué)生獨(dú)立做題后，互相討論交流，做錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)堂反思，其他同學(xué)聽取他人回答。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力；