浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 6 1 幾何圖形 導(dǎo)學(xué)稿

師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題:《6.1幾何圖形》課型：新授課時(shí)間：12/21班級(jí)________姓名__________學(xué)號(hào)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出幾何圖形的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體。2、了解幾何體與立體圖形的概念。3、了解平面與平面圖形的概念。重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體。難點(diǎn)：區(qū)分立體圖形和平面圖形。二、預(yù)習(xí)領(lǐng)航觀察下圖的黑板和平靜的湖面，它們給我們以的形象。（數(shù)學(xué)中的是可以無(wú)限伸展的）觀察下圖的籃球、油桶、煙囪的表面，它們給我們以的形象。一些日常生活中見到的物體，如果不考慮它們的顏色、構(gòu)成材料等，可以抽象出下面的幾何體。你認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)?jiān)趫D形下方標(biāo)出它的名字。觀察下圖1中的點(diǎn)是；下圖2中的點(diǎn)表示，而那些曲線表示。圖1圖2點(diǎn)、、、這些基本圖形可以幫助人們有效地刻畫錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，被稱為_____________。若圖形所表示的各個(gè)部分不在同一內(nèi)，這樣的圖形稱為。例如（至少寫5個(gè)）：若圖形所表示的各個(gè)部分都在同一平面內(nèi)，這樣的圖形稱為。例如（至少寫5個(gè)）：三、新知導(dǎo)學(xué)：從所給圖形中，你能找到哪些幾何圖形？請(qǐng)寫在圖形的下方。我找到了：我找到了：一個(gè)長(zhǎng)方體如圖，它有個(gè)面，條棱，個(gè)頂點(diǎn)，從它的表面上，觀察到的幾何圖形有。如圖所示的字母是怎樣形成的？下面兩組圖形中，哪些表示立體圖形？哪些表示平面圖形？直接標(biāo)在圖形的旁邊。第一組：第二組：觀察第一組的第4個(gè)和第二組的第8個(gè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如圖，將第一行中的平面圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，能分別得到第二行中的哪個(gè)幾何體？將它們分別用線連起來(lái)。四、課后拓展填空：黑板是圖形；籃球是圖形.一個(gè)圓柱體由個(gè)平面和個(gè)曲面圍成的.圖形都是由、、構(gòu)成的。圖形所表示的各個(gè)部分不在同一個(gè)平面內(nèi)，這樣的圖形稱為圖形。圖形所表示的各個(gè)部分都在同一個(gè)平面內(nèi)，稱為圖形。請(qǐng)你舉出一種生活中類似于圓柱的物體：.選擇：下列所講述的物體，與籃球的形狀類似的是 （）A、鉛筆 B、西瓜 C、音箱D、茶杯圍成長(zhǎng)方體的面有 （）A、3個(gè) B、4個(gè) C、5個(gè)D、6個(gè)圍成圓錐的面有 （） A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)圍成圓柱的面有 （）A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè)D、4個(gè)圍成正方體的面有 （） A.3個(gè) B.4個(gè) C.5個(gè) D.6個(gè)一個(gè)正方體鋸掉一個(gè)角后，頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)是 （） A、7個(gè) B、8個(gè) C、9個(gè) D、7個(gè)或8個(gè)或9個(gè)或10個(gè)按組成面的平或曲劃分，與其它三個(gè)幾何體不同類的是 （） A、正方體 B、長(zhǎng)方體 C、球 D、棱下列幾何體的表面中，沒(méi)有曲面的是 （） A.排球 B.水桶 C.數(shù)學(xué)課本 D.日光燈下列圖形屬于平面圖形的是 （） A.長(zhǎng)方體 B.圓 C.圓柱體 D.圓錐體按組成面的平或曲劃分，與圓錐為同一類型幾何體的是 （） A.正方體 B.長(zhǎng)方體 C.球 D.棱柱如圖，把一個(gè)半圓沿著虛線旋轉(zhuǎn)一周得到的圖形為 （）將下列圖形繞直線旋轉(zhuǎn)一