ntet中級操作要點(diǎn)評價量規(guī)檔案袋知識點(diǎn)打印資料

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（僅供參考）

注：練習(xí)素材在“操作練習(xí)素材”文件夾的相應(yīng)文件夾中

一、基礎(chǔ)部分：

要求：較熟練的文字錄入能力，差不多信息技術(shù)應(yīng)用操作。

練習(xí)：

B己我的學(xué)習(xí)檔案袋新建文檔，輸入研究性學(xué)習(xí)的概念，并

B亡）我的單元學(xué)習(xí)設(shè)計word

Q單元學(xué)習(xí)計劃在“考生”文件夾內(nèi)。（操作要點(diǎn)：測試打字速

o單元學(xué)習(xí)評價

io單元學(xué)習(xí)實(shí)施

ID單元學(xué)習(xí)資源

O研究性學(xué)習(xí)設(shè)計構(gòu)，在“考生”文件夾中建立學(xué)習(xí)檔案袋。

0我的思維導(dǎo)圖

亡）我的學(xué)習(xí)記錄

二、Word部分：

要求：能夠運(yùn)用模板、樣式、修訂和批注、名目和索引等優(yōu)化電子教

案，處理電子教案。（詳見考試講明P70-72）

練習(xí):

操作要點(diǎn)模擬考題

1.內(nèi)容的復(fù)制、粘貼例題一

2.運(yùn)用模板與另存文檔為了統(tǒng)一教案格式，教誨處下發(fā)了一個新的教案格式文檔“教

案.doc”，現(xiàn)儲存在默認(rèn)的文件夾中。為了提升工作效率，使用該

教案格式的最合理的方式是將其儲存為Word中的模板。因此，第

一將該文檔另存為Word模板文件“教案.dot”,儲存在指定路徑下。

以儲存的“教案.dot”為模板，新建Word文檔。往常備課時

曾儲存本課教學(xué)目標(biāo)的電子版“本課教學(xué)目標(biāo).txt”，儲存在默認(rèn)

文件夾中，將該文本文件中的內(nèi)容，逐條復(fù)制到新建的Word文檔

中的合適位置。將該新建的word文檔另存為“教學(xué)目標(biāo).doc”，儲

存在指定路徑下。

3.格式與樣式操作，包括字例題二

體、字號、字色、對齊方式的設(shè)給定一教案文檔，要求（1）“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的內(nèi)容字體改為4

置，加著重號，設(shè)置段落的專門號宋體、加粗并自動編號；（2）“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”部分的第一段設(shè)

格式、間距、行距，運(yùn)用項(xiàng)目與置為首行縮進(jìn)2字、段前段后間距1行、行距為1.5倍行距；（3）

編號，以及新建樣式與應(yīng)用樣式為“對應(yīng)課標(biāo)”的內(nèi)容加上著重號；（4）新設(shè)置樣式，命名“new

注意：單位：磅、行、字符能夠style”，樣式類型為“段落”，字形、字體、對齊為黑體、4號、

修改居中，并用新樣式“newstyle”格式化“主題學(xué)習(xí)概述”部分的

內(nèi)容。（第4小題操作提示：格式一樣式和格式，在右側(cè)點(diǎn)擊“新

樣式”，在彈出的窗口中按要求完成設(shè)置，然后確定，選中要設(shè)置

的文本后點(diǎn)擊newstyle）

4.表格操作例題三

在Word文檔中插入一個5列3行的表格，第一行作為表頭分

不鍵入“姓名、語文、數(shù)學(xué)、英語、總分”，字體、字號為黑體、

小四，單元格背景為淡灰色；第二、第三行鍵入兩個學(xué)生的姓名與

各科成績，要求總分用公式運(yùn)算。（操作提示見答案）

5.修訂和批注例題四

給定一包含教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的Word文檔，要求用修訂功能改正

不符合新課標(biāo)要求的2處描述,并用批注功能為改正后的文本加上

注釋，講明什么緣故是錯誤的。（操作提示：1、開啟修訂功能：單

擊“工具一修訂”（修訂功能只需開啟一次）2、修改錯誤3、添加

批注：單擊“插入一批注”（批注每處都要添加）4、輸入緣故。完

成后直截了當(dāng)存盤，即為保留修訂狀態(tài)）

6.應(yīng)用中文板式，諸如“拼音例題五

指南”、“帶圈字符”為“箜篌”兩字加上拼音k6ngh6u,在文末“書”字后加上帶

圈21的上標(biāo)注釋。（操作提示見答案）

7.運(yùn)用公式編輯器編輯函數(shù)例題六

用公式編輯器編輯焦點(diǎn)在X軸的橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程

x~2/a~2+y~2/b?2=l（a>b>0）（操作提示：插入一對象一Microsoft

公式，打開“公式”工具欄，按需要點(diǎn)擊相應(yīng)的符號）

8.名目和索引（考綱要求，目例題七

前考試暫未顯現(xiàn)）（1）為word文檔中的文章做一個名目；（2）為文章中的關(guān)鍵

詞做索引。（操作提示見答案，有教學(xué)錄像）

9.組織結(jié)構(gòu)圖、表格例題八

為記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情形，針對你所任教的學(xué)科，設(shè)計學(xué)生學(xué)

習(xí)檔案袋的結(jié)構(gòu)與功能，并儲存。（組織結(jié)構(gòu)圖形式操作提示：單擊

“插入一圖片一組織結(jié)構(gòu)圖”）

、FontPage部分：

要求：FrontPage：建立站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁、設(shè)置頁面屬性、插入表格、

插入文本內(nèi)容、插入圖片、插入水平線、插入視音頻、建立超鏈接。（詳見

考試講明P99-101）

練習(xí)：（有教學(xué)錄像）

1.設(shè)置首頁標(biāo)題為“綠色家園”，并設(shè)置背景音樂和背景圖片，在頁

面中間插入圖片“waterl.gif”。

操作提示：打開MicrosoftOfficeFont〉打開文件index.htm

-〉右鍵-＞網(wǎng)頁屬性-〉設(shè)置背景音樂和背景圖片。單擊“插入一一圖片一一來

自文件”，選擇圖片，單擊插入。

2.新建二級頁面“生態(tài)平穩(wěn)”，頁面成效參考“地球演化二

注意：從新建開始制作

操作提示：新建插入2行1列表格設(shè)置表格屬性（寬度80%,

居中，邊框粗細(xì)為0）,第一行插入水平線，第二行插入文字，儲存。

3.打開首頁，完成以下操作：

a、為欄目“生態(tài)平穩(wěn)”制作超級鏈接

b、查找錯誤的欄目鏈接，并進(jìn)行修改

4、將文件夾“frontpage”轉(zhuǎn)換成站點(diǎn)文件夾

操作提示：關(guān)閉所有網(wǎng)頁，單擊“文件一一打開網(wǎng)站”，找到文件夾“f

rontpage”，然后“打開”，彈出一個對話框，點(diǎn)擊“是二

四、FreeMind部分：

要求：會使用知識可視化工具（FreeMind）（詳見考試講明P73-75）

練習(xí)：

1.請打開“教案”，將三維教學(xué)目標(biāo)用思維導(dǎo)圖表示，儲存在指定路

徑下。并導(dǎo)出圖片，將圖片插入新建文檔，將新建文檔儲存在指定路徑下。

提示：Freedmind思維導(dǎo)圖軟件沒有“右鍵粘貼功能”，請使用編輯菜

單中的粘貼功能或快捷鍵"Ctrl+V”

（1）在Freemind中完成思維導(dǎo)圖并儲存。（2）文件一導(dǎo)出一Jpeg格

式。

（3）在Word中，插入一圖片一來自文件，選擇從Freemind中導(dǎo)出的

圖片。

2.打開思維導(dǎo)圖“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，其中有1處目標(biāo)分類錯誤，請進(jìn)行修

改。將“知識與技能”第1點(diǎn)中的重要圖標(biāo)移到第3點(diǎn)。

提示：（1）選中“過程與方法”的第3點(diǎn)，拖動鼠標(biāo)移到“情感態(tài)度

與價值觀”，并將序號修改為2。

(2)選中“知識與技能”的第1點(diǎn)，先點(diǎn)擊左側(cè)工具欄中的第一個“刪

除最后一個圖標(biāo)”按鈕，圖標(biāo)即可刪除，再選中“知識與技能”的第3點(diǎn),

點(diǎn)擊左側(cè)工具欄中的“重要”圖標(biāo)，圖標(biāo)即可加上。

每周預(yù)告

功能：將每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)先告知學(xué)生，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提供指導(dǎo).

E海浪花

E海揚(yáng)帆功能：提供學(xué)生學(xué)習(xí)材料，有文字、圖片、動畫、音視頻等，鞏固知識、拓寬視野.

(說明：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，

希望學(xué)生荏網(wǎng)絡(luò)的知識海課堂內(nèi)外

洋中學(xué)習(xí)知識，揚(yáng)起風(fēng)帆)功能：提供課內(nèi)課外各層次煉習(xí)，供學(xué)生維習(xí)和提高.

七嘴八舌

功能：學(xué)生可以將平時遇到的技術(shù)問題，獲得的技術(shù)心律技巧等自由地在此發(fā)言，師生、生生之間可以相互交

流和學(xué)習(xí).

五、壓縮解壓縮部分：

要求：熟練把握壓縮與解壓縮操作

練習(xí)：

1.請將“下載資源”壓縮包中的素材按圖片和聲音分類解壓到“素材

預(yù)備”文件夾中的相應(yīng)文件夾。

2.將“素材預(yù)備”文件夾壓縮為“素材”壓縮包。

六、Excel部分：

要求：

1.能夠按照需要利用電子表格工具對評判數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。包括運(yùn)

用EXCEL公式求和、求平均值運(yùn)算，對學(xué)生成績排序、求最大最小值，對

數(shù)據(jù)分類匯總，實(shí)現(xiàn)分類求和、求平均值等要求。(詳見考試講明P138-P1

39)

2.能綜合運(yùn)用文本、表格、統(tǒng)計圖表等方式出現(xiàn)分析結(jié)果。(詳見考試

講明P139)

練習(xí)：(有教學(xué)錄像)

操作要點(diǎn)模擬考題

1.函數(shù)：重點(diǎn)把握求和、平均打開“學(xué)生成績表1”，按照下面的要求對學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計：

值、最大值、最小值函數(shù)，(1)運(yùn)算每位學(xué)生的總分；

現(xiàn)也不時考到條件統(tǒng)計等其(2)運(yùn)算每門學(xué)科的平均分，及班級總平均分；

他函數(shù)。(3)運(yùn)算每門學(xué)科的最高分、最低分；

(考查知識點(diǎn)：各種函數(shù)的使用，(4)運(yùn)算優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)(80分及以上為優(yōu)秀；60分及以上為

包含常用函數(shù)sum,average,max,及格)；統(tǒng)計班級實(shí)考人數(shù)，運(yùn)算優(yōu)秀率、及格率(用外號表示，保留

min,rank,countif,if函數(shù)；1位小數(shù))；

絕對引用，函數(shù)的嵌套。)(5)運(yùn)算每個學(xué)生的名次；

(6)運(yùn)算英語成績等第(90分及以上為A；80分〈含80＞至90分為

B；其余為C)。

2.公式、數(shù)據(jù)排序、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)打開“學(xué)生成績表2”，按照下面的要求對學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計：

計(1)將平常成績的20%加上期中考試成績的40%加上期末考試成績

的40%作為總評分；

(2)按總評分從高到底排序；

(3)求去除班級最高分和最低分后的平均分；

(4)統(tǒng)計3個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)(60分以下、60-80分〈不含80＞之間、

80分及以上)：

3.分類匯總打開“學(xué)生成績表3”，按照下面的要求進(jìn)行分類匯總：

(注意：在進(jìn)行分類匯總前，(1)按照班級對學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分類匯總；

需保證數(shù)據(jù)具有下列格式，即數(shù)(2)在(1)匯總的基礎(chǔ)上按照英語等第進(jìn)行進(jìn)一步分類匯總。

據(jù)區(qū)域的第一行為標(biāo)題行，數(shù)據(jù)(注意：分類匯總前先按班級和英語等第排序；分類匯總時，一方面

區(qū)域中沒有空行和空列，數(shù)據(jù)區(qū)應(yīng)該注意要先分類再匯總，另一方面要注意匯總字段、匯總項(xiàng)如何選

域四周是空行和空列。)擇，以及分類匯總出錯時如何刪除分類匯總。)

(補(bǔ)充：發(fā)覺分類匯總錯誤，或者需要撤銷分類匯總結(jié)果時，能夠單

擊擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“分類匯總”選項(xiàng)，單擊“全部刪除”。)

4.選擇對“學(xué)生情形表4”工作表進(jìn)行如下操作：

(1)選擇出班上軀體素養(yǎng)為A的女生。

5.圖表制作對“學(xué)習(xí)成績表5”工作表進(jìn)行如下操作：

(1)按照給出的四個學(xué)生四次考試的成績，在B7至G12區(qū)域中用折線

圖表示四位同學(xué)四次成績的變化情形；

(2)在圖表下面對四位同學(xué)四次成績的穩(wěn)固性作簡要分析。

(講明：生成的圖表如果顯現(xiàn)有些數(shù)值沒有完全顯示，需要將它拉大

后才完全顯示的)

其它：對“學(xué)生情形表6”工作表進(jìn)行如下操作：

6.替換、數(shù)據(jù)去除小數(shù)點(diǎn)求整(1)應(yīng)用替換功能將軀體素養(yǎng)為A改成“優(yōu)秀”，將軀體素養(yǎng)為B的

數(shù)、修改表單名稱改成“良好”。

(2)將表格中體重欄數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)去除，取整數(shù)。

(3)將“學(xué)生情形表”表單名稱改為“學(xué)生差不多情形表”

7.評判量規(guī)的表格轉(zhuǎn)化與處理打開“評判量規(guī)”工作表進(jìn)行如下操作：

(1)補(bǔ)充一條評判指標(biāo)，并對每一等級作描述；

(2)按照該量規(guī)設(shè)計一張?jiān)u分表，要求能分不運(yùn)算教師、組長、自己

關(guān)于量規(guī)中各項(xiàng)目的評分(教師占50%,小組占30%,自評占20%),

還要合計各項(xiàng)目的總分，最后合計所有項(xiàng)目的總分。

七、PPT部分：

要求：能綜合運(yùn)用文本、表格、統(tǒng)計圖表等方式出現(xiàn)分析結(jié)果。(詳見

考試講明P139)

練習(xí)：按照“PPT練習(xí)”文件夾中的“PPT練習(xí).ppt"，操作：（有教學(xué)

錄像）

1.插入背景音樂，直至所有幻燈片終止

操作提示：1、“插入一影片和聲音一文件中的聲音”2、“幻燈片放映

一自定義動畫”，在右側(cè)列表中雙擊聲音文件

2.設(shè)置當(dāng)前幻燈片背景為“再生紙”

操作提示：格式一背景一下拉選擇“填充成效”一紋理

3.為當(dāng)前幻燈片應(yīng)用模板“歡天喜地”

操作提示：格式一幻燈片設(shè)計，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的模板

4.請?jiān)O(shè)置小汽車動畫：從右側(cè)飛入，沿曲線運(yùn)行到左側(cè)后飛出

操作提示：“幻燈片放映一自定義動畫”，選中對象，添加成效1、進(jìn)入

2、動作路徑3、退出

5.設(shè)置當(dāng)前幻燈片“盒狀展開”的切換方式

操作提示：幻燈片放映一幻燈片切換，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)

的切換方式

6.設(shè)置幻燈片放映方式：“循環(huán)播放，按ESC鍵終止”

操作提示：幻燈片放映一設(shè)置放映方式，在彈出的對話框中勾選對應(yīng)

的選項(xiàng)

7.插入按鈕，返回第一張幻燈片

操作提示：幻燈片放映一動作按鈕，在幻燈片的合適位置拖拉鼠標(biāo)，

畫出按鈕，松開鼠標(biāo)后彈出對話框，按確定。

8、將“律詩三首”四字在文本框中居中，字體、字號設(shè)為隸書、72,

加上陰影，再將該文本框置于幻燈片正中；然后將下層背景圖片顏色設(shè)置

為“沖蝕”。

設(shè)置圖片顏色的操作提示：選中圖片一右鍵一設(shè)置圖片格式一“圖片”

選項(xiàng)卡一圖像操縱處“顏色”下拉選擇“沖蝕”

9、修改幻燈片版式為“標(biāo)題和兩項(xiàng)內(nèi)容”

操作提示：格式一幻燈片版式，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的版式

10、給該幻燈片應(yīng)用動畫方案“橢圓動作”

操作提示：幻燈片放映一動畫方案，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的

動畫方案

八、資源預(yù)備部分：

要求：

1.資源搜索：使用多個關(guān)鍵詞組合、按類不搜索、高級搜索選項(xiàng)（詳

見考試講明P78-80）

不同類型的資源獵?。浩聊蛔ト　⒕W(wǎng)上下載、儲存等（詳見考試講明P

80-P82）

3.素材加工和處理：windows自帶的畫圖、錄音機(jī)等（詳見考試講明

P88）

練習(xí)：

1.在百度中，以“上?！焙汀叭嗣窆珗@”為關(guān)鍵字，把搜索到的第一

個頁面以默認(rèn)文件名儲存在“資源預(yù)備”文件夾中。

2.在百度中，以“上?！焙汀叭嗣窆珗@”為關(guān)鍵字，在“圖片”類不

中搜索，把搜索到的頁面截圖并任意選擇一個圖片下載，頁面截圖儲存在

“資源預(yù)備”文件夾中的“上海人民公園.doc”文檔中，下載的圖片儲存在

“資源預(yù)備”文件夾中。

3、使用畫圖軟件，先將“資源預(yù)備”文件夾中的圖片pic.jpg翻轉(zhuǎn)270°,

再壓縮為原先的75%,并添加透亮文字“蒲公英”，字體設(shè)置為隸書、字號

36,紅色。

4、將文件“應(yīng)用文”中的名目截屏，并儲存為文件。

畫圖軟件操作提示見文檔“畫圖軟件操作講明.doc”

九、交流工具部分：

要求：

差不多會使用“電子郵件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。（詳

見考試講明PU3-U6）

OutlookExpress操作要點(diǎn)

模擬考題操作要點(diǎn)

1）啟動OutlookExpress軟件；

1）在OutlookExpress軟件窗口中，依次單擊菜單欄中的“工具”\"通

訊簿”，打開“通訊簿-主標(biāo)識”的對話框；

2）依次單擊菜單欄下的按鈕“新建”'“新建組”；

3）在打開的“屬性”對話框中輸入“組名”；

4）按照對話框中的提示，單擊“選擇成員”，然后，在打開的“選擇組

成員”的對話框中，從列表的左面選中一個成員，再單擊“選擇”按

鈕，所選中的成員的姓名顯現(xiàn)在右面的“成員”框中；

5）單擊“確定”按鈕

1.運(yùn)用簽名功能。1）在在OutlookExpress軟件窗口中，依次單擊菜單欄中的"工具"\

（小學(xué)語文）“選項(xiàng)”，打開“選項(xiàng)”的對話框；

2）單擊“簽名”標(biāo)簽后，再單擊“新建”按鈕；

3）在建立新郵件的窗口中，單擊“簽名”按鈕。

2.查看郵件，并在1）在OutlookExpress軟件窗口中，單擊窗口左面的"文件夾”框中的

回復(fù)郵件時作為“收件箱”，在右面的收件箱列表中單擊要查看的郵件，在右下面的

附件發(fā)送。（小學(xué)框內(nèi)，查看郵件的內(nèi)容；

語文）2）單擊菜單欄下的“答復(fù)”按鈕，打開回復(fù)郵件的窗口；

3）在下面的輸入框中，輸入回復(fù)郵件的內(nèi)容；

4）要插入附件，能夠單擊菜單欄下的“插入”按鈕，然后，在“插入附

件”的對話框中，選擇要插入的文件，再單擊“附件”按鈕。

3.回復(fù)一個學(xué)生的1）在OutlookExpress軟件窗口中，單擊窗口左面的"文件夾”框中的

信件，更換信件“收件箱”，在右面的收件箱列表中單擊要查看的郵件，在右下面的

名稱。（小學(xué)美框內(nèi)，查看郵件的內(nèi)容；

術(shù)）2）單擊菜單欄下的“答復(fù)”按鈕，打開回復(fù)郵件的窗口；

3）在下面的輸入框中，輸入回復(fù)郵件的內(nèi)容；

4）在“主題”框中刪除原先的郵件名稱，輸入新的郵件名稱。

論壇、博客、網(wǎng)絡(luò)搜索

模擬考題

BBS登錄，輸入用戶名、密碼一一teacher,看完內(nèi)容后發(fā)表許多于50字的評論，并同時發(fā)送附

件。（中學(xué)思品）

在指定的博客網(wǎng)站注冊，發(fā)表博文，對指定的博客予以評論。

登陸博客、跟帖并刪除一個帖子。

資源搜索、下載：按照給出的關(guān)鍵字，搜索教學(xué)資源，下載到指定的文件夾，并將其壓縮文件解

壓到相同的文件夾里。

注意：按照題目要求打開文件（2種情形）

在應(yīng)用程序中打開文件：先啟動應(yīng)用程序，再打開

在具體路徑下打開文件：打開“我的電腦”或“資源治理器“，找到相

應(yīng)文件，再雙擊打開

表1學(xué)生學(xué)習(xí)評判量表

評判項(xiàng)內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)百分比（%）

能利用交通網(wǎng)查交通工具的有關(guān)數(shù)5

據(jù)

個人評判

能對查到的數(shù)據(jù)進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換10

（學(xué)生個人完成）

會正確運(yùn)算結(jié)果5

小組評判小組內(nèi)的參與主動性10

（所在小組其他成員完小組內(nèi)的任務(wù)奉獻(xiàn)20

成）小組內(nèi)的協(xié)作態(tài)度10

小組作品（見學(xué)生作品評判表）20

教師評判

小組匯報10

（由教師完成）

課后個人作業(yè)10

合作探究評判量規(guī)

麻

得

人

學(xué)

評

分?jǐn)?shù)及評判標(biāo)準(zhǔn)終

半

分

分

評

評U

目

判

4分3分2分1分判

與小與小能與被

組成員愉組成員主小組成員動合作

快合作，動合作，合作，能甚至不

表現(xiàn)出較主動配合配合一些合作，任

合強(qiáng)的組織小組獲獲得，偶務(wù)是他

作精工

和諧能得，是小有離群表人布置

力，一樣組的核心現(xiàn)的，必需

是小組的成員不人的

領(lǐng)導(dǎo)者監(jiān)督和

指導(dǎo)

我如此評判自

己

伙伴眼里的我

老師的話

教案評判量規(guī)

評判評判等級他

項(xiàng)目123評自評

教

案包含差不多要素，條包含差不多要素，條缺乏某些要

總

體理清晰、可調(diào)控理差不多清晰，但調(diào)素，條理欠清

結(jié)

構(gòu)控性不夠晰，調(diào)控性不

a⑸

夠

學(xué)

習(xí)對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了全較全面地分析了學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行了

特

者面、準(zhǔn)確的分析的特點(diǎn)，分析比較準(zhǔn)一些分析，不

分

點(diǎn)確夠全面、準(zhǔn)確

析

。⑸

教

學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、較完整、較合理地分簡單地分析了

目

標(biāo)準(zhǔn)確地分析了三維教析了教學(xué)目標(biāo)，部分教學(xué)目標(biāo)，表

分

析學(xué)目標(biāo)，定義清晰，教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)述沒有錯誤。

及

教條理清晰；準(zhǔn)確把握準(zhǔn)有關(guān)聯(lián)。能圍繞教教學(xué)內(nèi)容欠全

學(xué)

重重、難點(diǎn)。學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)。面，未能體現(xiàn)

難

點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)。

分

析

a⑸

教

學(xué)體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，采納的教學(xué)方法合教學(xué)方法單

方

法采納靈活多樣的學(xué)習(xí)適，符合學(xué)生特點(diǎn)。一，在調(diào)動學(xué)

選

擇方式。生學(xué)習(xí)主動性

(2方面需努力。

教)20

能按照教學(xué)內(nèi)容及教選用的教學(xué)媒體恰未考慮媒體的

學(xué)

媒

學(xué)方法利用媒體，媒當(dāng)，對教學(xué)起到了一作用，對教學(xué)

體

選

體整合恰當(dāng)，有效地些支持作用。媒體有誤用。

(2擇

教解決了重、難點(diǎn)。

評)20針對目標(biāo)，評判方式針對目標(biāo)，以測驗(yàn)為缺乏對評判的

設(shè)

學(xué)靈活要緊評判方式考慮

判

計

(15)

合計評分

注：

1.本量規(guī)為教案設(shè)計的評判，由教師本人進(jìn)行自評，并與其他同一學(xué)科教師之間進(jìn)

行互評。

2.評判的最后取值為同事評判均值與教師自評按一定權(quán)重運(yùn)算總和。

網(wǎng)頁課件評判量規(guī)

課件名

制作人

稱

一級指

二級指標(biāo)權(quán)重(%)得分總分

標(biāo)

1.課程定位準(zhǔn)確，對學(xué)習(xí)對象和

25

基礎(chǔ)要求明確

2.組織結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，符

合本門課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)25

教育性生的認(rèn)知規(guī)律

(30)

3.知識點(diǎn)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，

25

疑、難、關(guān)鍵知識點(diǎn)的講解透徹

4.教學(xué)材料學(xué)習(xí)材料選材典型，

25

內(nèi)容豐富，可供學(xué)習(xí)者自主選擇

1.教育材料內(nèi)容正確，無科學(xué)錯

50

誤

科學(xué)性2.教學(xué)材料內(nèi)容技術(shù)符合規(guī)范，

(30)文字、符號、單位和公式符合國家25

標(biāo)準(zhǔn)

3.教學(xué)內(nèi)容使用時效長25

技術(shù)性1.鏈接準(zhǔn)確，無死鏈接34

(20)2.配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，快慢適

33

度

3.視頻畫面清晰，動畫流暢，無

33

停頓、跳躍的感受

1.頁面元素布局合理，主體突出34

藝術(shù)性

(5)2.按統(tǒng)一的風(fēng)格設(shè)計頁面33

3.色彩搭配和諧33

1.導(dǎo)航清晰、明確，易于辨識34

有用性

2.響應(yīng)及時有效33

(15)

3.學(xué)習(xí)者能夠操縱多媒體信息的

33

出現(xiàn)

總計

電子檔案袋

學(xué)生成長記錄袋的設(shè)計盡可能體現(xiàn)表現(xiàn)性評判、過程性評判和進(jìn)展性

評判的要求。

項(xiàng)目項(xiàng)目講明收集內(nèi)容評判

分類方式

關(guān)注課堂學(xué)課堂行為記錄，包括：課堂發(fā)言、自主

課堂

習(xí)過程、學(xué)習(xí)方學(xué)習(xí)、合作交流、遵規(guī)守紀(jì)、思維進(jìn)展等表

表現(xiàn)

法現(xiàn)情形

①自我

關(guān)注課外學(xué)

反思與評

課外習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)能作業(yè)；易錯本整理情形；研究性學(xué)習(xí)資

判；

課業(yè)活動力，包括實(shí)踐與料等

②同學(xué)

創(chuàng)新

評判

明白可按力、熱、

③老師

得差不多光、電、材料能課堂提咨詢；作業(yè)；基礎(chǔ)知識小測；單

評判

知識和技量、信息等模塊元測驗(yàn)；時期考試；期末綜合考試；、實(shí)驗(yàn)報

④家長

能(含實(shí)分類告和操作技能測試等

評判

驗(yàn))

超越要緊是科學(xué)科學(xué)小制作；科技創(chuàng)新；科技論文；實(shí)

自我素養(yǎng)、科學(xué)探究驗(yàn)改進(jìn)；物理競賽獲獎等資料

能力，及獲得的

各種榮譽(yù)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力記錄表

學(xué)生姓名同伴

成員

實(shí)驗(yàn)名稱我的實(shí)驗(yàn)操作情形和體會

對實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)工作的預(yù)備

對實(shí)驗(yàn)原理和方法的明白得

對實(shí)驗(yàn)過程和要求的把握

對儀器操作熟練、規(guī)范程度

與同伴的合作情形

實(shí)驗(yàn)完成情形及其成效

儀器使用后完好和整理情形

實(shí)驗(yàn)收成和反思

對實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)工作的預(yù)備

對實(shí)驗(yàn)原理和方法的明白得

對實(shí)驗(yàn)過程和要求的把握

對實(shí)驗(yàn)儀器操作的熟練情形

與同伴的合作情形

實(shí)驗(yàn)完成情形及其成效

儀器使用后完好和整理情形

實(shí)驗(yàn)收成和反思

實(shí)驗(yàn)情形自我

評判

實(shí)驗(yàn)情形自我

評分

實(shí)驗(yàn)情形同伴簽名

評判

實(shí)驗(yàn)情形同伴簽名

評分

實(shí)驗(yàn)情形教師

評判

實(shí)驗(yàn)情形教師

評分

記錄時刻:

學(xué)生課堂表現(xiàn)評判量表

個人同學(xué)教師

項(xiàng)目A級B級C級

評判評判評判

認(rèn)真聽課，沒有聽課比較認(rèn)真，聽課不認(rèn)真，走

聽課

走神，講閑話等偶然有走神，講神、講閑話現(xiàn)象

情形

現(xiàn)象閑話等現(xiàn)象比較嚴(yán)峻

主動舉手發(fā)言，能舉手發(fā)言，答專門少發(fā)言，不

友匕日士

并有自己的見解案中自己的思維表達(dá)自己的觀點(diǎn)

情形

較少

合作善于與人合作，能與人合作，能缺乏與人合作的

學(xué)習(xí)虛心聽取不人的同意不人的意見精神，難以聽進(jìn)

情形意見不人的意見

課堂認(rèn)真迅速地完成能完成作業(yè)，速不能完成作業(yè)

作業(yè)作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量度比較慢或質(zhì)量

情形高一樣

我如此評判自己：

伙伴眼里的我：

學(xué)生學(xué)習(xí)成效評判設(shè)計

評判內(nèi)容

評判方式評判等級

評判項(xiàng)目

ABCD

對本節(jié)課知識的愛好濃厚較濃厚一樣弱

自評本節(jié)課獨(dú)立摸索的適應(yīng)強(qiáng)較強(qiáng)中弱

自信心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一樣少

明白得不人的思路，與同伴交流的意好較好一樣弱

在知識、方法等方面獲得收成的程度高較高一樣低

本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一樣少

同伴互評本節(jié)課發(fā)言的質(zhì)量好較好一樣差

本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高一樣低

上課聽講的用心程度用心教好一樣有時分

參與教學(xué)活動的程度高較高一樣低

師評課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)一樣弱

課堂發(fā)覺咨詢題的角度多較多一樣少

課堂發(fā)覺咨詢題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一樣弱

在評判等級下，相應(yīng)的欄只選打“”

評判講明

項(xiàng)目（總分=100）分?jǐn)?shù)描述標(biāo)準(zhǔn)

10所有資料都達(dá)到出版要求，即通過嚴(yán)格校對，沒有筆誤

所有的信息都以自己的觀點(diǎn)進(jìn)行過認(rèn)確實(shí)研究、寫作和

20

組織

內(nèi)容一一寫作

5有一個標(biāo)題幻燈片，能夠制造性地傳達(dá)主題

（40分）

參考文獻(xiàn)的書寫符合MLA的引用規(guī)范，所有的網(wǎng)上資源

5

應(yīng)能夠超級鏈接到有關(guān)的Internet網(wǎng)址

5至少包括10張幻燈片

內(nèi)容技術(shù)

5包括多樣的文本形式、圖像、聲音和轉(zhuǎn)換成效

（25分）

10視覺成效對觀眾有吸引力;每個主題都有相應(yīng)的視頻信

息、，如圖像、繪圖、表格等

具有能夠吸引觀眾的專業(yè)圖解及咨詢候信息，每一張幻

5

燈片在視覺上有整齊和統(tǒng)一的版面設(shè)計

在演示過程中以不同的方式與觀眾交流,而不是簡單地

5

讓他們?nèi)プx屏幕

眼睛凝視觀眾，并按照幻燈片的內(nèi)容調(diào)整音量，以引起

交流5

觀眾適時注意

（20分）

在大伙兒看完幻燈片后，通過咨詢題或小測驗(yàn)檢驗(yàn)觀眾

5

的明白得成效

5有效地利用時刻

將演示文件存入服務(wù)器上的個人文件夾,并做了備份以

5

防不測

技術(shù)上的組織通過在服務(wù)器上的個人文件夾，將網(wǎng)頁內(nèi)容以電子形式

5

（15分）告知教師

每一個聽眾都得到一份你的內(nèi)容打印稿,其中包括適當(dāng)

5

的注釋

多媒體演示量規(guī)（上邊那個表格）

小組成員自評量規(guī)

專題名稱：

自評人

員：

評量日期：年月日

使用講明：請依據(jù)專題學(xué)習(xí)時，自己對專題的奉獻(xiàn)與小組隊(duì)友的合作表現(xiàn)情形，參照下

列得分等級的意義，在各題后方的口打最低為1分，最高為5分。

5=專門好；4=有點(diǎn)好；3=一般；2=有點(diǎn)不行；1=專門不行

W_I_i：5

4321

1.我提供了具有價值的專題議題?？诳诳凇蹩?/p>

2.我會接納小組其他成員的意見。口口口□口

3.我主動并按時完成分派到的工作。口口□□口

4.我會遵守大伙兒制定的規(guī)則推行學(xué)習(xí)活動?？诳诳凇蹩?/p>

5.我會尋求更多的支持來參與專題的工作?？诳凇酢蹩?/p>

6.我會主動參與學(xué)習(xí)或討論?？诳诳凇蹩?/p>

7.我會主動給予其他成員必要的協(xié)助?？诳诳凇蹩?/p>

8.我會準(zhǔn)時參與小組學(xué)習(xí)或討論。口口口□口

9.我隨時提供專題研究所需的新資訊?？诳凇酢蹩?/p>

10.我能針對專題研究結(jié)果提出清晰的報告?？诳诳凇蹩?/p>

訴:

學(xué)生成長檔案袋

學(xué)生歡樂成長記實(shí)袋—學(xué)生檔案袋評判記錄表（一）

我歡樂成

長:

自我評

判：

同學(xué)評

判：_______________________________________________________________________

我的反

思：______________________________________________________________________

［講明］

1.每周記錄自己認(rèn)為專門歡樂、值的記錄的事。

2.利用每周的班會進(jìn)行小組分享。

3.能夠從朗讀、表達(dá)、操作、才藝等方面記錄。

學(xué)生課堂參與評判表一一學(xué)生檔案袋評判記錄表（二）

我的座右銘：_______________________________________________________________

我的學(xué)習(xí)收成：_____________________________________________________________

自我評判：_________________________________________________________________

同學(xué)評判：_________________________________________________________________

我的反思：_________________________________________________________________

［講明］

1.每周記錄自己在學(xué)習(xí)中一些重要的收成。

2.利用每周的班會進(jìn)行小組分享。

3.能夠從傾聽、發(fā)言、合作、創(chuàng)新等評判。

4.學(xué)生還能夠按照自己的情形，分科歸類記錄。

學(xué)生項(xiàng)目參與評判表一一學(xué)生檔案袋評判記錄表（三）

項(xiàng)目簡介：________________________________________________________________

自我評判：________________________________________________________________

同學(xué)評判：________________________________________________________________

我的反思：____________________________________