高考生物總復(fù)習(xí)動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章末知識提升_第1頁
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章末知識提升第1頁第2頁項目神經(jīng)遞質(zhì)激素酶起源突觸前膜神經(jīng)元合成、釋放內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成、釋放全部活細(xì)胞都能合成化學(xué)本質(zhì)乙酰膽堿、單胺類化合物、氨基酸等蛋白質(zhì)、多肽、氨基酸衍生物、固醇等蛋白質(zhì)(少數(shù)是 RNA)生理功效引發(fā)興奮或抑制調(diào)整生命活動催化化學(xué)反應(yīng)作用部位 或器官突觸后膜靶器官或靶細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外共同點高效性1．人和高等動物體內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)、激素、酶比較：第3頁2.生命活動調(diào)整模型及分析

(1)若該圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，則a、b、c、d、e分別表示感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。 (2)若該圖表示甲狀腺激素分泌分級調(diào)整，則a、b、c、d、e分別表示下丘腦、促甲狀腺激素釋放激素、垂體、促甲狀腺激素、甲狀腺。第4頁

(3)若該圖表示人體內(nèi)水平衡調(diào)整，則a表示下丘腦，下丘腦滲透壓感受器感受滲透壓改變，分泌b(抗利尿激素)，并由c(垂體后葉)釋放，經(jīng)過d(體液)運輸后，作用于靶器官e(腎小管和集合管)。

(4)若該圖表示血糖神經(jīng)調(diào)整路徑，則a表示下丘腦，b、c、d、e分別表示相關(guān)神經(jīng)、胰島、胰島素(或胰高血糖素)、靶器官或靶細(xì)胞。

(5)若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過程，則a、c、e分別代表DNA、mRN

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