2024年春季七年級生物下冊 3.1.2 消化和吸收教學(xué)實(shí)錄4 （新版）濟(jì)南版

2024年春季七年級生物下冊3.1.2消化和吸收教學(xué)實(shí)錄4（新版）濟(jì)南版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：消化和吸收

授課年級：七年級

教材版本：2024年春季濟(jì)南版。

本節(jié)課通過講解消化系統(tǒng)的組成和功能，以及食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程，幫助學(xué)生理解人體如何進(jìn)行物質(zhì)代謝和能量供應(yīng)。結(jié)合濟(jì)南版教材，課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

2.健康生活：使學(xué)生了解消化吸收過程與人體健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣和健康生活方式。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)健康宣傳和教育的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了人體基本結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，對食物的組成有了初步了解，能夠描述食物中的六大營養(yǎng)素。

2.學(xué)生對生物學(xué)科有較高的興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于合作學(xué)習(xí)，但個(gè)別學(xué)生的探究能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對消化系統(tǒng)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解，以及食物消化和吸收過程中涉及的生化反應(yīng)的抽象概念。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解消化吸收對健康的重要性，也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、互動(dòng)白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：數(shù)字化教材、教學(xué)PPT、在線教育平臺(tái)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考食物如何被人體利用，進(jìn)而引入消化和吸收的主題。通過提問方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，如“我們吃的食物是如何變成我們身體的一部分的？”讓學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹消化系統(tǒng)的組成，包括消化道和消化腺，通過圖示和模型幫助學(xué)生直觀理解。

-接著講解食物的消化過程，包括機(jī)械消化和化學(xué)消化，以及各種消化酶的作用。

-然后闡述營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程，重點(diǎn)講解小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在吸收中的作用。

-教師通過動(dòng)畫演示和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解消化吸收的復(fù)雜過程。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論，總結(jié)消化和吸收的關(guān)鍵步驟和機(jī)制。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于健康飲食習(xí)慣的海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容需要包括合理飲食、食物的消化吸收過程和健康小貼士。學(xué)生需要運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作出既科學(xué)又吸引人們的注意的海報(bào)。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括消化系統(tǒng)的組成、食物的消化和吸收過程。教師提出問題，如“消化吸收對健康有哪些影響？”讓學(xué)生思考并回答，以此來鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置相關(guān)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高健康意識(shí)。六、教學(xué)反思

今天的課堂教學(xué)中，學(xué)生們對消化和吸收的概念有了更深入的理解，實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓他們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際生活相結(jié)合，這一點(diǎn)我很滿意。但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。另外，我覺得在講解消化酶的作用時(shí)，可能沒有講得足夠透徹，下次可以準(zhǔn)備一些更直觀的教具或者動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和合作情況，對積極參與的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)，對表現(xiàn)出合作精神的小組給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。對于不夠積極的學(xué)生，我會(huì)私下詢問原因，并提供個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們在接下來的活動(dòng)中更加主動(dòng)地參與。

2.成果評價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查并給出評價(jià)，指出計(jì)劃的可行性和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享自己的行動(dòng)計(jì)劃，通過同伴互助，互相學(xué)習(xí)和完善。

3.自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在本次學(xué)習(xí)中收獲了什么，以及如何在日常生活中實(shí)踐健康的飲食和生活方式。我會(huì)讓學(xué)生寫下自己的反思，并在下一次課程開始時(shí)進(jìn)行分享，以此加深他們對健康生活方式的認(rèn)識(shí)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：在課程進(jìn)行中，我會(huì)通過多種途徑來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，看他們是否能夠積極提問和回答問題。作業(yè)完成情況是我評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，我會(huì)仔細(xì)批改他們的作業(yè)，了解他們對于消化和吸收知識(shí)的掌握程度。此外，實(shí)踐活動(dòng)的參與度也很關(guān)鍵，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，看他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期望達(dá)到更好的教學(xué)效果。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些概念上存在理解障礙，我可能會(huì)增加一些實(shí)例或者動(dòng)畫來幫助他們更好地理解。對于那些參與度不高的學(xué)生，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如小組競賽或者游戲，來激發(fā)他們的興趣。

我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)的不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，比如閱讀相關(guān)的科普文章或者參與科學(xué)項(xiàng)目。

另外，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們對課程的看法和建議。這樣可以幫助我了解教學(xué)中的不足之處，及時(shí)做出調(diào)整。我還會(huì)考慮將學(xué)生的反饋納入到教學(xué)評估中，讓他們成為教學(xué)改進(jìn)的參與者。

在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，努力創(chuàng)造一個(gè)既有利于學(xué)習(xí)又能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)境。我相信，通過不斷的評估和改進(jìn)，我們可以一起提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識(shí)。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括人體消化系統(tǒng)的工作原理動(dòng)畫，食物消化吸收過程的實(shí)際案例視頻，以及相關(guān)的科普視頻，用于課堂導(dǎo)入和知識(shí)點(diǎn)的直觀展示。

-圖片資源：展示消化系統(tǒng)各個(gè)器官的圖片，食物營養(yǎng)成分的圖片，以及消化吸收過程中涉及的各種酶和維生素的圖片，幫助學(xué)生形象化理解抽象概念。

-音頻資源：播放健康飲食習(xí)慣的廣播節(jié)目，以及消化系統(tǒng)相關(guān)疾病的預(yù)防措施，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：從國際知名健康雜志和網(wǎng)站中選取關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容包括均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等核心要素。這些短文不僅能夠提高學(xué)生的英語閱讀能力，還能讓他們了解不同文化背景下的健康觀念。

-中文資料：收集國內(nèi)權(quán)威健康類書籍和文章，涵蓋消化系統(tǒng)健康、營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)等內(nèi)容，為學(xué)生提供深入閱讀的材料。

3.在線工具：

-在線詞典：提供生物學(xué)專業(yè)詞典，學(xué)生可以隨時(shí)查詢不熟悉的術(shù)語和概念，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，學(xué)生可以在課后自主練習(xí)英語聽力，同時(shí)學(xué)習(xí)消化和吸收相關(guān)的專業(yè)英語表達(dá)。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用在線虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以模擬消化系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動(dòng)式白板：在課堂上使用互動(dòng)式白板，教師可以實(shí)時(shí)展示消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，與學(xué)生互動(dòng)，解答他們的疑問。

-投影儀和電腦：使用投影儀和電腦展示PPT和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀。

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備消化系統(tǒng)器官的實(shí)物模型，讓學(xué)生在課堂上直觀感受器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

5.課外活動(dòng)資源：

-組織健康知識(shí)競賽：通過舉辦健康知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對消化和吸收知識(shí)點(diǎn)的理解。

-參觀醫(yī)療機(jī)