Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B（1a~1e）教學(xué)實錄 - 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）的教學(xué)實錄。本單元主要圍繞描述人物性格特征展開，本節(jié)課通過學(xué)習1a~1e的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握比較級和最高級的用法，并能運用所學(xué)知識描述人物性格差異。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠更好地理解并運用比較級和最高級，提高英語口語表達和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。具體包括：通過聽說活動，提高學(xué)生運用比較級和最高級描述人物特征的語言能力；增強學(xué)生對不同文化背景下人物性格特點的理解，提升文化意識；培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較來形成對人物性格的深刻理解，鍛煉思維品質(zhì)；以及通過自主學(xué)習與合作學(xué)習，提高學(xué)生查找信息、解決問題和有效溝通的學(xué)習能力。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了形容詞的基本用法，包括原級、比較級和最高級，并且能夠用簡單的英語描述人物的身高、體重等外在特征。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對描述人物特征的話題較為感興趣，喜歡通過小組討論和角色扮演等活動來學(xué)習英語。他們在聽力和口語方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生傾向于通過直觀的例子和互動實踐來學(xué)習，喜歡在有情境的語境中使用英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用比較級和最高級時可能會混淆不同的結(jié)構(gòu)，特別是在構(gòu)成不規(guī)則形容詞的比較級和最高級時。此外，他們可能在描述人物性格特征時缺乏詞匯和表達方式，以及在實際交流中可能會出現(xiàn)語法錯誤。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、黑板。

2.課程平臺：校園英語學(xué)習管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：人教版八年級英語上冊電子課本、PPT教學(xué)課件、英語學(xué)習軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語互動、視頻觀看。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)過的形容詞描述這些人物的外貌特征。接著，教師提出問題：“Howcanwedescribesomeone’spersonality?”，激發(fā)學(xué)生的思考。在學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題——比較級和最高級，并板書相關(guān)詞匯。

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示1a的圖片和問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答問題，同時學(xué)習并掌握比較級和最高級的基本結(jié)構(gòu)。

-教師播放1b的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后進行聽力練習，回答相關(guān)問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生完成1c的填空練習，鞏固比較級和最高級的用法。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，完成1d的練習，讓學(xué)生在實際語境中運用比較級和最高級。

-教師展示1e的句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)比較級和最高級的規(guī)則變化，并總結(jié)不規(guī)則變化的特殊情況。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個人物，用比較級和最高級描述這個人物的性格特點，并制作一張海報。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，同時在海報上配以相應(yīng)的圖片。在小組合作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際問題。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)比較級和最高級的用法。接著，教師提出一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行回答，以檢驗學(xué)習效果。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用比較級和最高級描述自己的家庭成員或朋友，以便在下一節(jié)課中進行分享。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習，提高英語表達能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣化的活動，學(xué)生能夠積極參與并較好地掌握比較級和最高級的使用。我注意到學(xué)生們在小組合作時能夠主動交流，這有助于他們更好地理解和運用新知識。但也有學(xué)生對于不規(guī)則變化的形容詞掌握不夠扎實，我需要在下節(jié)課針對性地加強練習。此外，學(xué)生的口語表達還需提高，我計劃在后續(xù)課程中增加更多口語練習環(huán)節(jié)，幫助他們更自信地使用英語。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并整理一系列與Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）相關(guān)的PPT課件，包括單詞、短語、句型的介紹和練習，以及語法點的詳細解釋。

2.案例資源：收集和制作關(guān)于人物性格特征描述的真實案例，包括文本、圖片和音頻資料，以便于學(xué)生理解和模仿。

3.視頻資源：挑選和剪輯與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如人物訪談、情景劇等，用于聽力練習和口語模仿。

4.文章資源：搜集和整理有關(guān)人物性格描述的英文文章，用于閱讀理解和寫作練習，增強學(xué)生的語言表達能力。

在線學(xué)習平臺：

1.遠程教學(xué)：利用校園英語學(xué)習管理系統(tǒng)，進行遠程教學(xué)和輔導(dǎo)，確保學(xué)生即使在不在課堂的情況下也能接觸到教學(xué)內(nèi)容。

2.互動討論：在平臺上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵學(xué)生就課程內(nèi)容進行線上討論，促進交流和思維碰撞。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師及時批改并給予反饋，提高教學(xué)效果。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保所有教室都配備有多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備等，滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習平臺的正常運行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技