二年級道德與法治下冊 第一單元 自己拿主意 1《讓我想想》教學(xué)實(shí)錄 教科版

二年級道德與法治下冊第一單元自己拿主意1《讓我想想》教學(xué)實(shí)錄教科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《讓我想想》

授課年級：二年級

教材版本：教科版。

本節(jié)課通過講述小猴面對誘惑時的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在面對選擇時獨(dú)立思考，做出正確的決策。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課程設(shè)計注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和道德素養(yǎng)，使其能夠在日常生活中更好地拿主意。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能夠在面對選擇時冷靜分析，做出明智決策。

2.增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力，使其在日常生活中能夠識別對錯，踐行法治觀念。

3.提升學(xué)生的自我控制能力，學(xué)會在誘惑面前堅持正確的行為準(zhǔn)則。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用教材中的小猴故事，讓學(xué)生設(shè)想自己在相似情境下如何做決策。

-情境模擬：設(shè)置類似的生活場景，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并模擬面對誘惑時的思考過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，探討如何做出正確選擇。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色在面對誘惑時的心理變化和決策過程。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，思考自己在面對選擇時的行為模式，并記錄下來。

-同伴評價：在小組討論后，讓學(xué)生相互評價同伴的決策過程，促進(jìn)彼此間的理解和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

-教科書《讓我想想》篇章

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-小組討論用便簽紙和彩筆

-角色扮演頭飾或標(biāo)識

-教學(xué)PPT

-課堂反饋問卷

-學(xué)生反思日記本五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪小猴面對多個水果選擇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“如果你是小猴，你會選擇哪個水果？為什么？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講述《讓我想想》的故事，讓學(xué)生理解小猴在面對誘惑時的思考過程。接著，引導(dǎo)學(xué)生討論小猴為什么最終沒有立即做出選擇，而是思考后果。隨后，教師總結(jié)獨(dú)立思考的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何評估選擇的后果。在此過程中，教師可以通過提問、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解并掌握教材內(nèi)容。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材中的案例，設(shè)計一個類似的情境海報，包括情境描述、可能的選項以及每個選項的后果。學(xué)生需要運(yùn)用剛剛學(xué)到的評估后果的方法，討論并決定最佳選擇。每個小組有10分鐘的時間來完成海報設(shè)計，教師在此過程中提供必要的指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組代表介紹他們的設(shè)計理念和決策過程。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡要評價，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和評估后果的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的核心要點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解并吸收所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)立思考方面有所提升，但在評估后果時仍需加強(qiáng)。部分學(xué)生對于如何在復(fù)雜情境中做出決策感到困惑，需要更多實(shí)際案例的分析和討論。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，將增加更多實(shí)際生活中的案例，以幫助學(xué)生更好地理解評估后果的過程。同時，安排更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組辯論，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊合作能力。此外，對于思考能力較弱的學(xué)生，將提供額外的輔導(dǎo)和支持。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)《讓我想想》的故事，編寫一個類似的情境故事，要求故事中的人物在面對選擇時能夠體現(xiàn)出獨(dú)立思考和評估后果的過程。

2.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中觀察并記錄一次自己在面對選擇時的思考過程，包括選擇的情境、考慮的后果以及最終做出的決策。

3.反思作業(yè)：學(xué)生需要撰寫一篇短文，反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對自己的啟發(fā)，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將逐一批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能合理構(gòu)建故事情境，以及是否能夠準(zhǔn)確描述人物的思考過程。對于作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體改進(jìn)建議，如需增加細(xì)節(jié)描述、邏輯更加清晰等。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師將通過問卷調(diào)查或小組討論的方式收集學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，分析學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況。對于實(shí)踐中的亮點(diǎn)，教師將給予肯定和鼓勵；對于遇到的困難，教師將提供解決方案和策略。

3.反思作業(yè)反饋：教師將閱讀學(xué)生的反思短文，從中了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和感悟。針對學(xué)生的反思，教師將給出個性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在作業(yè)反饋過程中，教師將注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，同時確保反饋信息的準(zhǔn)確性和有效性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高獨(dú)立思考和決策能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：開發(fā)與教材內(nèi)容配套的PPT課件，包含關(guān)鍵知識點(diǎn)、案例分析和互動討論環(huán)節(jié)，以便于教師在課堂上進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

2.案例資源：收集和整理與教材相關(guān)的真實(shí)或虛構(gòu)案例，用于課堂討論和課后作業(yè)，幫助學(xué)生理解獨(dú)立思考和評估后果的重要性。

3.視頻資源：整合邏輯推理相關(guān)的教育視頻，如動畫、短片等，通過視覺化的方式幫助學(xué)生更好地理解和吸收抽象概念。

4.文章資源：提供一系列與道德與法治相關(guān)的文章，包括新聞報道、評論、案例分析等，豐富學(xué)生的課外閱讀材料，拓寬知識視野。

5.練習(xí)題庫：建立包含多種類型練習(xí)題的資源庫，如選擇題、判斷題、簡答題等，用于課后練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課堂直播：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課堂直播，使遠(yuǎn)程學(xué)生能夠同步參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時互動。

2.作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并及時反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

3.討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、提問和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.資源共享：平臺上提供教學(xué)資源庫的鏈接，學(xué)生可以隨時訪問并下載所需的學(xué)習(xí)資料。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等硬件設(shè)備運(yùn)行正常，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源訪問的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)和指