Unit3 writing教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語八年級上冊

Unit3writing教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Writing

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit3的寫作部分展開，內(nèi)容包括描述人物外貌和性格特征的詞匯、句型及寫作技巧。教材章節(jié)為《Unit3Myfriend》，列舉內(nèi)容有：描述朋友的身高、體型、頭發(fā)、眼睛顏色等外貌特征，以及性格特點，如友好、聰明、幽默等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，書寫一篇關(guān)于朋友的描述性文章。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，提高寫作結(jié)構(gòu)的清晰度和語言的準(zhǔn)確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，創(chuàng)作出具有個人特色的描述性文章，提升語言表達和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一些描述性詞匯，能夠進行簡單的英語寫作。他們對Unit3中關(guān)于朋友的話題有一定的了解，并能夠用英語進行基礎(chǔ)的交流。

2.學(xué)生對于使用英語表達個人想法和情感表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具有一定的創(chuàng)造力和想象力，喜歡通過寫作來表達自己。在能力方面，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生寫作時能夠靈活運用所學(xué)知識，而另一部分學(xué)生則可能在句型和語法上存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生在寫作時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確使用描述性詞匯和句型來表達人物特征；如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰；如何在寫作中避免語法錯誤和拼寫錯誤；以及如何將個人情感和觀察融入文章中，使文章更具個性化和生動性。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授引入描述人物特征的相關(guān)詞匯和句型，然后組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此對朋友的認(rèn)識和描述。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬采訪彼此，練習(xí)使用目標(biāo)語言描述同學(xué)的外貌和性格。此外，通過小組合作的方式，學(xué)生可以共同創(chuàng)作一篇關(guān)于朋友的描述性文章，促進互動和合作。

3.教學(xué)媒體使用方面，將利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，同時使用實物或圖片作為輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生更直觀地理解描述對象。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張班級合影，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注照片中的同學(xué)，并提問：“Whoisyourbestfriend?Canyoudescribehim/her?”通過這個問題激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——描述人物外貌和性格特征。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，如“tall,short,kind,outgoing”等，并給出例句。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，用這些詞匯和句型描述小組成員。隨后，教師選取幾組學(xué)生的描述進行全班分享，并給予點評和指導(dǎo)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織角色扮演活動，學(xué)生分成小組，每組選定一個成員作為采訪對象。小組成員輪流扮演記者，用英語提問并記錄采訪對象的回答。采訪問題包括：“Whatdoesyourfriendlooklike?Whatishis/herpersonalitylike?”等等。采訪結(jié)束后，小組成員整理采訪內(nèi)容，共同創(chuàng)作一篇關(guān)于采訪對象的描述性文章。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“MyBestFriend”為主題，寫一篇描述性文章。學(xué)生可以借鑒之前在互動體驗環(huán)節(jié)中的采訪內(nèi)容，結(jié)合自己的觀察和思考，完成文章寫作。教師在學(xué)生寫作過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生大膽表達，展示自己的寫作能力。

在整個教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，提高英語寫作能力。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們在課堂上能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在互動體驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生在使用目標(biāo)語言描述人物時仍顯得不夠自信，語言表達不夠流暢。此外，學(xué)生在寫作實踐中，對文章結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確，有時缺乏連貫性。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生描述能力不足的問題，可以增加一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在課堂上進行即興描述練習(xí)，提高他們的口語表達能力。同時，在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，可以更加詳細(xì)地講解文章結(jié)構(gòu)，提供寫作框架和范例，幫助學(xué)生更好地組織文章內(nèi)容。此外，教師應(yīng)加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋和建議。七、結(jié)語

Welldoneeveryone!Today,we'velearnedhowtodescribeourfriendsusingEnglish.I'mreallyproudofhowyou'vealltriedyourbesttousethenewvocabularyandsentencestructures.Remember,practicemakesperfect.Themoreyoupracticedescribingpeople,thebetteryou'llget.KeepusingEnglishtoexpressyourself,anddon'tbeafraidtoshareyourthoughtsandfeelingsinwriting.I'mlookingforwardtoreadingyour"MyBestFriend"essaysandseeinghowmuchyou'veimproved.Keepupthegoodwork,andlet'scontinuetoexplorethewonderfulworldofEnglishtogether!八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天所學(xué)的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據(jù)我們在課堂上討論的內(nèi)容，選擇一位你的朋友，用英語寫一篇短文，描述他的外貌和性格特征。要求至少使用五個我們今天學(xué)到的形容詞，并且文章結(jié)構(gòu)清晰，語句通順。

2.完成課后練習(xí)冊中Unit3的寫作練習(xí)，特別是關(guān)于描述人物的練習(xí)題。

3.仔細(xì)閱讀課文中的描述性段落，劃出你認(rèn)為寫得好的句子，并思考為什么這些句子描述得很好。

請務(wù)必在下次課前完成作業(yè)，并提交給我。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.在描述朋友的短文中，大部分同學(xué)都能夠運用今天所學(xué)的詞匯和句型，這是一個很好的開始。但是，我注意到有些同學(xué)在句子結(jié)構(gòu)上還存在一些問題，比如時態(tài)的使用不夠準(zhǔn)確，主謂一致有時也會出錯。我建議大家在寫作時，可以再次復(fù)習(xí)我們課堂上討論的語法點。

2.在練習(xí)冊的寫作練習(xí)中，有些同學(xué)能夠很好地運用所學(xué)知識，但也有一些同學(xué)的文章缺乏細(xì)節(jié)描述，使得文章顯得有些單調(diào)。我鼓勵大家在寫作時，盡量多使用一些具體的形容詞和例子來豐富文章內(nèi)容。

3.對于課文閱讀部分，我很高興看到很多同學(xué)都能夠認(rèn)真閱讀，并且能夠指出自己認(rèn)為寫得好的句子。這表明大家在閱讀理解