2024年五年級英語上冊 Unit 3 My weekend plan第二課時教學實錄 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit3Myweekendplan第二課時教學實錄人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：人教PEP版五年級英語上冊Unit3Myweekendplan

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要學習Unit3Myweekendplan的第二課時，內容涵蓋教材第26頁的對話及練習。通過學習，學生能夠理解對話內容，運用句型“I'mgoingto...”談論自己的周末計劃，并能在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在口語交流中運用本課所學詞匯和句型，描述個人周末計劃。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化中人們度過周末的方式。

3.思維品質：學生能夠通過觀察圖片和聽力練習，預測和推理對話內容。

4.學習策略：學生能夠通過小組合作，提高交流互動能力，并在實踐中運用所學語言。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示圖片或視頻，如不同家庭周末活動的場景，激發(fā)學生對周末計劃的興趣，引入本課主題。

-情境模擬：模擬一個真實的周末計劃討論場景，讓學生在小組內交流各自的周末計劃。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論教材中的對話內容，并用自己的語言描述周末計劃。

-角色扮演：讓學生扮演對話中的角色，通過角色扮演來加深對對話的理解，并在扮演中練習目標語言。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思自己在課堂上的表現，包括語言使用的準確性和流利度。

-同伴評價：學生在小組內互相評價對方的周末計劃描述，提供反饋和建議，以促進相互學習和改進。四、教學方法與策略

1.選擇教學方法：本節(jié)課采用講授與討論相結合的方法，以講授引入新知識，通過討論加深理解和應用。

2.設計教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬教材中的對話；進行小組討論，讓學生分享并描述自己的周末計劃。

3.確定教學媒體：使用多媒體展示周末活動的圖片和視頻，以及電子板書記錄關鍵詞匯和句型，增強視覺效果，輔助教學。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示周末活動的圖片或視頻，如去公園、看電影、做運動等，引導學生思考自己喜愛的周末活動。

-提問：“你通常如何度過周末？你打算這個周末做什么？”引出本節(jié)課的主題——Myweekendplan。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：讓學生閱讀教材第26頁的對話，理解對話大意，提取關鍵信息，如周末計劃的活動。

-聽力訓練：播放對話錄音，學生跟讀并模仿語音語調，然后回答與對話相關的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“goingto”,“visit”,“movie”,“play”,“swim”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論各自周末計劃的內容，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行描述。

-角色扮演：選取幾組學生，讓他們扮演對話中的角色，模擬周末計劃的對話場景，增強語言實踐能力。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計周末計劃：要求學生根據所學知識，用英語描述自己的周末計劃，可以包括活動、地點、時間等。

-分享計劃：學生將自己的周末計劃分享給全班同學，互相交流并給予反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調描述周末計劃的重要性，以及如何使用“I'mgoingto...”句型。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在描述周末計劃時遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己下周的周末計劃，并在下節(jié)課分享。

7.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點，提醒學生在日常生活中嘗試使用所學語言。

-鼓勵學生積極參與英語學習，為下節(jié)課做好準備。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對于周末計劃的描述整體表現不錯，但我也注意到了一些可以改進的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于新詞匯的掌握還不夠熟練。下次我會提前準備一些輔助材料，幫助他們更好地理解和記憶詞匯。

另外，角色扮演活動雖然活躍了課堂氣氛，但有些學生的英語口語表達能力還有待提高。我計劃在下一節(jié)課增加一些口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會開口說英語。

此外，我發(fā)現有些學生在描述周末計劃時，句型使用還不夠自然。我打算在下節(jié)課專門設計一些練習，幫助學生熟練運用“I'mgoingto...”句型，讓他們的表達更加流暢自然。通過這些改進，我相信學生們能夠更好地掌握本課內容。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細觀察了每位學生的參與情況。對于那些積極參與、主動用英語表達的學生，我給予了即時的正面反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。對于那些較為內向或參與度不高的學生，我提供了具體的指導和幫助，引導他們更好地融入活動中。

2.成果評價：課后，我檢查了每位學生制定的周末計劃，并鼓勵他們在班上分享。通過這種成果展示，學生們不僅能夠互相學習，還能從同伴的計劃中獲得靈感和建議。我特別強調了計劃的可行性和創(chuàng)造性，對有創(chuàng)意的計劃給予了額外的贊揚。

3.自我反思：在課程的最后，