2024-2025學年新教材高中政治 第1單元 各具特色的國家 第1課 第1框 國家是什么教學實錄 新人教版選擇性必修1

2024-2025學年新教材高中政治第1單元各具特色的國家第1課第1框國家是什么教學實錄新人教版選擇性必修1一、課程背景與目標定位

2024-2025學年新教材高中政治第1單元《各具特色的國家》第1課第1框《國家是什么》旨在幫助學生理解國家的概念、本質(zhì)及其構(gòu)成要素。本節(jié)課以新人教版選擇性必修1為依據(jù)，結(jié)合高中學生的認知水平，通過深入淺出的講解，引導學生正確認識國家，增強國家觀念，培養(yǎng)學生的政治認同感和參與意識。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實際操作，以提高學生的政治素養(yǎng)和綜合能力。二程目標設定

發(fā)展學生的政治學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理解國家的基本概念和構(gòu)成要素，提升政治認同感。

2.分析國家的本質(zhì)和功能，培養(yǎng)公民意識和政治參與能力。

3.認識不同國家的特色，增強對不同文化和制度的包容性。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是幫助學生理解國家的基本概念、本質(zhì)和構(gòu)成要素，具體包括：

-國家定義：明確國家是由一定領土、人口、政權和主權組成的政治實體。例如，講解國家與地理區(qū)域的區(qū)別，強調(diào)國家具有明確的政治組織和主權權力。

-國家本質(zhì)：強調(diào)國家是階級統(tǒng)治的工具，體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志。例如，通過分析不同國家的政治制度，說明國家本質(zhì)的不同表現(xiàn)。

-國家構(gòu)成要素：詳細講解領土、人口、政權和主權四個要素，如解釋領土不僅包括陸地，還包括領海、領空等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要涉及國家概念和本質(zhì)的深入理解，具體包括：

-國家概念的多維度理解：學生可能難以理解國家不僅是政治實體，還涉及文化、歷史等多個維度。例如，通過案例分析，讓學生理解國家的文化傳承和歷史背景對國家認同的影響。

-國家本質(zhì)與階級統(tǒng)治的關系：學生可能難以把握國家作為階級統(tǒng)治工具的本質(zhì)?？梢酝ㄟ^具體例子，如不同階級在國家政治決策中的影響力，來說明國家本質(zhì)與階級統(tǒng)治的關系。

-主權概念的抽象性：主權是國家的重要構(gòu)成要素，但其抽象性可能導致學生理解困難?？梢酝ㄟ^對比分析，如國家主權與國際法的互動，來幫助學生理解主權在實際政治運作中的作用。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻片段展示不同國家的政治制度和公民生活，圖片資料展示國家地理特征和文化標志，音頻資料播放國歌或政治演講，以增強學生對國家的直觀感受。

2.閱讀材料：選取與國家概念相關的歷史文獻或政治論述，如《聯(lián)合國憲章》片段，幫助學生從文本中提取國家的基本特征和原則。

3.在線工具：利用在線地圖服務展示國家邊界和地理位置，在線政治論壇或模擬聯(lián)合國平臺，讓學生模擬國際交流和決策過程。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同國家的標志性建筑和文化符號圖片，引導學生思考國家的定義和特征。

-提問：你們對國家有什么印象？國家由哪些要素組成？

2.新知學習（25分鐘）

-理論講解：介紹國家的定義、本質(zhì)和構(gòu)成要素，強調(diào)主權的重要性。

-案例分析：通過具體國家的案例，分析國家構(gòu)成要素在實際中的應用。

-閱讀材料：分發(fā)關于國家構(gòu)成要素的閱讀材料，引導學生閱讀并提取關鍵信息。

-視頻輔助：播放關于國家形成和發(fā)展的視頻資料，增強學生的直觀理解。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論國家在不同歷史時期的變化，以及這些變化背后的原因。

-角色扮演：學生扮演不同國家領導人和公民，模擬國家決策過程，探討國家政策對公民生活的影響。

4.實踐應用（10分鐘）

-情境模擬：設計一個模擬聯(lián)合國活動，讓學生代表不同國家進行外交談判，解決全球性問題。

-個人作業(yè)：要求學生基于所學內(nèi)容，撰寫一篇關于國家特征的短文。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學習點，強調(diào)國家概念在政治生活中的重要性。

-鼓勵學生分享學習體會，討論如何將所學知識應用于實際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生研究一個特定國家的政治制度，并撰寫報告。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學生對本節(jié)課的意見和建議，了解學習效果，為后續(xù)課程提供調(diào)整依據(jù)。六、教學反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們對國家的概念有了更深入的理解。他們在互動討論和角色扮演中表現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度，能夠結(jié)合實際案例分析國家的構(gòu)成要素。但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生對主權和國家本質(zhì)的理解還不夠深刻，今后我需要設計更多針對性的問題來引導他們思考。此外，通過學生的作業(yè)和反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對國家政治制度的認識還有待提高，我計劃在下一節(jié)課中加強對這部分內(nèi)容的教學。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，我觀察到學生們對國家的概念有了基本的理解，能夠識別國家的構(gòu)成要素，并能夠通過案例來分析國家的特征。在互動討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了自己的想法和疑問，表現(xiàn)出較好的合作精神和探究意識。通過作業(yè)和課堂反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生對國家本質(zhì)的理解不夠深入，對主權概念的認識較為模糊。

2.教學改進

針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強理論講解：在講解國家本質(zhì)和主權概念時，我會使用更加生動的比喻和實例，幫助學生理解這些抽象概念。同時，我會增加與學生的互動，鼓勵他們提出問題，及時解答他們的疑惑。

-設計更多案例：我會準備更多不同國家的案例，讓學生通過對比分析，深入理解國家構(gòu)成要素在不同背景下的具體表現(xiàn)，從而加深對國家概念的理解。

-引入歷史視角：通過介紹國家形成和發(fā)展的歷史背景，幫助學生理解國家是如何在歷史長河中演變和形成的，這有助于他們更好地理解國家的本質(zhì)和功能。

-增加實踐活動：我會設計更多的課堂活動，如模擬聯(lián)合國、角色扮演等，讓學生在實踐中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

-強化作業(yè)反饋：對于學生的作業(yè)，我會提供更詳細的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，同時鼓勵他們相互評價和討論，以促進deeperl