2024年九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第2課《古代兩河流域》教學(xué)實(shí)錄1 新人教版

2024年九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第2課《古代兩河流域》教學(xué)實(shí)錄1新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2024年九年級歷史上冊新人教版第一單元“古代亞非文明”第2課《古代兩河流域》，旨在讓學(xué)生了解兩河流域的地理環(huán)境、歷史變遷以及文明成果。本節(jié)課通過講述兩河流域的文明發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對文明發(fā)展的影響，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定為：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時空觀念，理解古代兩河流域文明的歷史地位。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史史料實(shí)證意識，通過分析史料，探究兩河流域文明的發(fā)展特點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的歷史理解能力，認(rèn)識不同文明之間的聯(lián)系與差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，理解文明交流的意義。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是介紹古代兩河流域的文明，包括其地理位置、歷史發(fā)展、文明成就以及對后世的影響。具體內(nèi)容包括：

-兩河流域的地理環(huán)境與特點(diǎn)。

-蘇美爾文明、阿卡德帝國、巴比倫王國等歷史時期的重要文明。

-漢摩拉比法典、數(shù)學(xué)體系、天文學(xué)等文明成果。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩河流域文明的基本脈絡(luò)，理解其文明成果對人類歷史進(jìn)程的貢獻(xiàn)。

-講解兩河流域的地理環(huán)境對文明發(fā)展的影響。

-分析蘇美爾文明和阿卡德帝國、巴比倫王國的歷史地位及其文明成就。

-著重介紹漢摩拉比法典的重要性。

-難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩河流域文明與其他文明之間的聯(lián)系與差異，以及其對后世文明的影響。

-通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到兩河流域文明與其他文明的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生思考兩河流域文明對人類文明發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講述兩河流域文明的歷史背景和成就，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和看法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同歷史時期的人物，模擬兩河流域文明的發(fā)展過程。

-案例研究：分析漢摩拉比法典的條款，探討其對當(dāng)時社會的影響。

3.確定教學(xué)媒體使用，如：

-利用多媒體展示兩河流域的地圖、文物圖片和相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

-使用互動式白板，讓學(xué)生參與繪制文明發(fā)展時間線，加強(qiáng)參與感和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示兩河流域的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這個地方嗎？這里有什么特別之處？”隨后，教師簡要介紹兩河流域的地理位置，并提及該地區(qū)在古代世界的重要性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師按照時間順序講述兩河流域文明的發(fā)展，包括蘇美爾文明的興起、阿卡德帝國的擴(kuò)張、巴比倫王國的統(tǒng)治等。在講述過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩河流域文明的成就，如漢摩拉比法典、數(shù)學(xué)體系、天文學(xué)等。同時，教師通過提問和討論，幫助學(xué)生理解兩河流域文明對后世的影響。

-展示蘇美爾文明的成就，如楔形文字的發(fā)明。

-講述阿卡德帝國的擴(kuò)張過程，強(qiáng)調(diào)其軍事和行政成就。

-分析巴比倫王國的文明成果，特別是漢摩拉比法典的內(nèi)容和意義。

-提問學(xué)生，如“你們認(rèn)為這些文明成就對今天的社會有哪些影響？”

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組代表兩河流域的一個歷史時期。每個小組需要準(zhǔn)備一個簡短的報告，介紹該時期的文明成就和對后世的影響。小組成員可以分工合作，通過查找資料、制作PPT或海報等形式展示他們的研究成果。

-分組討論，每組選擇一個歷史時期進(jìn)行深入研究。

-每組準(zhǔn)備報告，介紹該時期的文明成就和對后世的影響。

-各小組輪流展示報告，其他小組進(jìn)行評價和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個假設(shè)情景：“如果你是一個古代兩河流域的商人，你需要制定一套商業(yè)規(guī)則來保護(hù)你的利益。請參考漢摩拉比法典，列出幾條規(guī)則。”學(xué)生需要在短時間內(nèi)思考并寫下自己的商業(yè)規(guī)則，然后教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生分享他們的規(guī)則。

-教師提出假設(shè)情景，學(xué)生思考并撰寫商業(yè)規(guī)則。

-學(xué)生分享自己的商業(yè)規(guī)則，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-教師強(qiáng)調(diào)法律在維護(hù)社會秩序中的重要性，并指出漢摩拉比法典的歷史意義。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對古代兩河流域文明有了更直觀和深入的理解。不過，我也注意到一些地方可以改進(jìn)。比如，在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些小組在準(zhǔn)備報告時可能沒有得到充分的指導(dǎo)，導(dǎo)致報告內(nèi)容不夠深入。下次我會提前給出更具體的指導(dǎo)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時間有點(diǎn)緊張，學(xué)生們可能沒有足夠的時間思考和撰寫商業(yè)規(guī)則。我會在下一節(jié)課調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有充足的時間參與進(jìn)來?？偟膩碚f，通過這次課，我更加明確了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)和思考，接下來我會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓課堂更加高效。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了多方面的評估。首先，通過課堂上的提問和小組討論，我觀察到了學(xué)生們對古代兩河流域文明的理解程度。他們能夠積極參與討論，對文明的發(fā)展有了基本的認(rèn)識，但在細(xì)節(jié)上還有待提高。其次，我檢查了學(xué)生們的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成，但有些學(xué)生的作業(yè)缺乏深度思考，對文明成就的理解停留于表面。最后，我注意到在實(shí)踐活動中，學(xué)生們參與度較高，能夠主動探索和思考，但個別學(xué)生似乎對歷史學(xué)習(xí)不太感興趣，參與度較低。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會調(diào)整課堂討論的引導(dǎo)方式，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考兩河流域文明的特點(diǎn)和影響。其次，我會增加一些互動性強(qiáng)的活動，比如讓學(xué)生模擬古代兩河流域的商業(yè)交易，以此來增強(qiáng)他們對歷史事件的直觀感受。此外，我還會提供更多個性化的指導(dǎo)，對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出不足的學(xué)生，我會單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

同時，我也意識到需要關(guān)注學(xué)生個體差異。對于那些對歷史學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我會嘗試找到他們的興趣點(diǎn)，將歷史知識與他們的興趣相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例